Тема: Животные жарких стран.

Цель: Активизация речи детей и расширение их словарного запаса через словесно-речевые игры и составление описательных рассказов с использованием схемы.

Задачи:

1. Уточнить названия животных жарких стран и их детёнышей.
2. Выявить внешние признаки, характерные повадки и особенности питания.
3. Совершенствовать грамматический строй речи: учить образовывать притяжательные прилагательные и согласовывать существительные с числительными.
4. Закреплять навык составления предложений с опорой на схему.
5. Воспитывать дружелюбие.
6. Развивать общую и мелкую моторику.
7. Развивать воображение.

Оборудование: Демонстрационный материал: животные жарких стран и среда их обитания(изображения.); раздаточный материал: картинки с этими же животными, буквы для составления слов; три банки с водой для превращения в африканские пейзажи; звуки Африки и музыка для физкультминутки; глобус; фигурки животных.

Методы:

1. Игровой
2. Словесный.
3. Практический.
4. Наглядный.

Словарь: юг, саванна, Африка, страж, бегемот, крокодил, косуля, жираф, львёнок, слонёнок, жеребёнок, питаются, охотятся, водятся, студёная, морщинистая, клык, хобот, копыто, выкорчёвывать, Африка, Австралия, Южная Америка, материк, равновесие, травоядный, хищник, приручить, удивительный, непроходимый, джунгли, пустыня.

Ход занятия

Организационный момент

Дети садятся на ковёр, звучит музыка.

Воспитатель:

— Представьте Африку: пустыня с жёлтыми песками, знойное голубое небо, яркое солнце, ни воды, ни зелени. Рядом — стена зелёного тропического леса: деревья, лианы, птицы, обезьяны и хищники. Это Африка — удивительный край, где можно стать волшебником.

Воспитатель берёт три банки с чистой водой.

— Ты, водица белая, стань как африканское небо. Ребята, какое оно? ( Высокое, знойное, голубое. )

Дети дуют на банки, и вода становится голубой.

— Ты, водица белая, стань как африканский песок. ( Мелкий, жёлтый, горячий. )

Вода окрашивается в жёлтый цвет.

— Ты, водица белая, стань как африканские джунгли. ( Большие, непроходимые, зелёные. )

Вода становится зелёной.

Основная часть

— Мы попали в Африку. Покажите, где она на глобусе. ( Дети находят Африку. )

Кроме Африки есть еще Австралия, Индия, Южная Америка — там тоже живут разные животные.

— Кто имеет один рог? ( Носорог. )

Почему он так называется? ( У него есть рог. )

— Он большой и неуклюжий, страж болот. ( Бегемот. )

Дети сравнивают носорога и бегемота: носорог живёт на суше, бегемот — в воде; у носорога чёрный и белый окрас, у бегемота — коричневый; у носорога есть рога, у бегемота нет.

Кенгуру

— Это чудо! За детей спокойна мама — их носит в сумке кенгуру. ( Австралия. )

Кенгуру передвигается прыжками, у него мощные задние лапы и хвост для равновесия. На животе у него сумка с детёнышем. Кенгуру ест траву.

Жираф

— Шея, как стрела у крана. ( Жираф. )

Жирафы едят траву, вытягивая шею.

Зебра

— Полосатые лошадки, африканские, хорошо играть в прятки. ( Зебра. )

Зебры едят траву и листья.

Верблюд

— Он может неделю не есть ничего, на спине у него горбы с жиром. ( Верблюд. )

Верблюды живут в пустынях, едят сухие травы.

Физкультминутка «У жирафа пятнышки везде»

1. У жирафов пятна на лбу, ушах, шее, локтях, носах, животах, коленях и носках.
2. У слонов есть складки на лбу, ушах, шее, локтях, носах, животах, коленях и носках.
3. У котят шёрстка на лбу, ушах, шее, локтях, носах, животах, коленях и носках.
4. У зебры полоски на лбу, ушах, шее, локтях, носах, животах, коленях и носках. [3, с. 44]

Закрепление материала

Составление рассказа по схеме

Дети рассматривают картинки и рассказывают о животных: тело львицы покрыто шерстью, львы охотятся на других животных, детёныш льва — львёнок. [2, с. 14]

Упражнение «Нелепицы»

Лев охотится за тюленями, зебра питается кокосами, у обезьяны в сумке детёныш, жираф — царь зверей, крокодил — самое большое сухопутное животное. [4, с. 18]

Упражнение «Четвёртый лишний»

Зебра , северный олень, морж, тюлень.

Кенгуру, белый медведь, обезьяна, зебра.

Косуля, лев, жираф, слон. [2, с. 14]

Упражнение с буквами

Дети составляют слова из букв, чтобы узнать, каких животных заколдовал волшебник. [1, с. 28]

Пальчиковая гимнастика «В жарких странах»

Если я попаду в жаркую страну, то увижу шакала, кенгуру, гиппопотама, обезьяну, тигра, льва, крокодила и слона.

Графическое задание «Штриховка»

Дети заштриховывают картинки с животными.

Итог занятия

— Где мы были?

— Кому помогали?

— Что запомнилось?

— Понравилось ли путешествовать?

Литература:

1. Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников для занятий с детьми 4–7 лет. — М.: АСТ,2014
2. С. Н. Николаева «Юный эколог» Система работы в подготовительной группе детского сада»- М.: АСТ,2016
3. Комратова Н. Г., Грибова Л. Я. Мир в котором я живу: Методическое пособие по ознакомлению детей 3–7 лет с окружающим миром. — «Сфера». 2006.
4. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2003.