Образовательная область: познавательно — исследовательская.
Технология: «Ситуация» (технология деятельностного метода ТДМ)
Учебно-методическое обеспечение: зрительный ряд: план возвращения в детский сад, пенек, елка, куст.
Мультимедийные цифровые образовательные ресурсы:
1 слайд — План пути к домику Ежа.
2 слайд — Ежик с Зайцем
Музыка для физминутки.
Раздаточный материал: карточки с различным расположением предметов на каждого ребенка; план на каждого ребенка; бусы; карточки с изображением предметов различной формы.
Цель. В процессе поисковой деятельности сформировать умение ориентироваться по элементарному плану, правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.
Задачи:
- Актуализировать знания детей об окружающем мире.
- Формировать представление о плане — карте.
- Учить ориентироваться по плану.
- Закреплять умение определять и называть свойства предметов, геометрические и пространственные представления.
- Формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода).
- Воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Планируемый результат:
Имеет представление о свойствах предметов, геометрических фигурах и пространственных отношениях.
Имеет представление о плане, определяет взаимное расположение предметов в пространстве.
Ход занятия.
Педагог встречает детей у входа в зал.
Слайд — 1: Заставка.
Педагог: Доброе утро, ребята! Сегодня я — фея и очень рада встрече с вами. Вы знаете, мне очень нравится всё необычное и волшебное, а вы любите чудеса? (Дети отвечают) .
Хочу вас обрадовать: как раз сегодня вас ожидает много нового, интересного и чудесного! Держимся крепко за руки и проходим за мной.
Заходят в зал, образуют круг. Педагог обращает внимание детей на гостей
Смотрите, сколько у нас гостей. Открою вам секрет — они тоже любят чудеса и ждут от нас необычное приветствие.
«Здравствуйте» скажем, улыбчивым лицам,
«Здравствуйте» скажем, солнцу и птицам.
«Здравствуйте» скажем, весело другу,
«Здравствуйте» скажем, всем добрым людям! (Машут рукой гостям).
Я приглашаю вас, ребята в свою волшебную страну,
Где жители весёлые и добрые живут.
Вместе все играют, друг другу помогают,
Не спорят, не ругаются, и дружно жить стараются.
Но однажды произошла такая история…
Появляется заяц кукла-бибабо.
Заяц: Я! Я сам всё расскажу! Здравствуйте, ребята!
Фея: Здравствуй, Зайчонок! Ну, рассказывай.
Заяц: Уменя есть лучший друг Ёжик, с которым мы жили очень дружно. Вместе играли, друг другу помогали, но случилось так, что мы поссорились.
Я очень хочу помириться с Ёжиком, но не знаю, где его дом и как туда добраться. Не могли бы вы мне помочь?
Фея: Ребята, поможем зайчику? Я знаю, что Ёжик живёт в волшебном лесу, а вот как и на чём туда можно добраться, мы сейчас узнаем.
Педагог с детьми подходят к интерактивной доске.
Слайд — 2: Картинки с изображением транспортных средств.
Заяц: Смотрите, какой красивый самокат! Может, на нём поедем?
Фея: Сейчас узнаем. (Нажимает на картинку, она исчезает). Нет, Зайчонок! Мы не можем ехать на самокате. Ребята, как вы думаете, почему?
Дети отвечают. Далее выбирают транспорт, остаётся поезд.
Фея: Конечно, в поезде нам всем хватит места.
Заяц: Ну, тогда поехали скорей!
Фея: Не спеши, Зайчонок! Сейчас все возьмут билеты, чтобы каждый мог найти своё место в вагоне.
Дети берут билеты, которые лежат на столике.
Внимательно рассмотрите, что расположено в середине рисунка. А что находится справа (слева) и займите место в вагоне с такой же картинкой.
Заяц подбадривает детей, помогает им.
Заяц: Ну вот, все правильно заняли свои места, отправляемся в путь!
Слайд– 3: Едет поезд.
Фея: Вот мы и приехали. Выходим.
Слайд — 4: Лес.
Заяц: Ура! Мы в Сказочном лесу! Но, где — же домик Ежа? Я не знаю, куда нам идти!
Фея: Ия не знаю. Ребята, а если чего-то не знаешь, но очень хочешь узнать, что нужно сделать? (Ответы детей). Я предлагаю позвонить Ёжу по телефону и спросить, как добраться до его дома.
Слайд — 5: Телефон.
Ёж: Слушаю.
Заяц: Доброе утро, Ёжик! Это Заяц!
Ёж: Здравствуй, Зайчонок!
Заяц: Яиду к тебе с друзьями, хочу с тобой помириться. Подскажи пожалуйста дорогу к твоему дому.
Ёж: Это очень легко! Идите прямо мимо дерева, мимо ели, идите дальше мимо цветов, мимо грибов. Поверните направо и идите прямо до ели, поверните налево, тут и мой дом! Счастливого пути! Жду вас!
Заяц: Спасибо, Ёжик!
Слайд — 6: Лес.
Фея: Ребята, повторите рассказ ежа. (Дети пытаются повторить).
А вы уверены, что именно так надо идти? Ведь мы в лесу и нам ошибаться нельзя — неизвестно, куда может привести незнакомая тропинка.
Заяц: Эх, не запомнили! И я не запомнил! Что же делать?
Фея: Не переживайте! Моя волшебная палочка всё запомнила и нарисовала план — карту.
Слайд — 7: План — карта.
Заяц: Ура! Теперь мы точно доберёмся до домика моего друга!
Фея: Совершенно верно! Но нам надо рассмотреть, какие ещё объекты расположены на нашем плане-карте, возле которых нам предстоит идти. Начало нашего пути обозначено стрелкой.
— Идём прямо мимо дерева, мимо ели.
— Идём дальше прямо, проходим мимо цветка. Идём прямо — доходим до цветка гриба.
— С какой стороны гриб?
— С какой стороны цветок?
— Как вы думаете, в какую сторону мы повернём?
Заяц: Вправо!
Фея: Идём прямо до ели, идём прямо до дерева. Поворачиваем, в какую сторону? (Влево!) Вот мы и пришли.
Слайд — 8: Ёжик возле дома.
Фея: Здравствуй, Ёжик! (Здороваются все вместе).
Ёж: Здравствуйте, друзья!
Заяц: Ох и сложный — же путь до тебя!
Ёж: Расскажите, с помощью чего вы смогли добраться до моего домика? (План — карта.)
Фея: Повторим все вместе: «План — карта».
Фея: Ну что, Зайчонок, беги к своему другу! (Прячем зайца)
Слайд -8: Заяц рядом с Ёжиком.
Фея: Зайчик и Ёжик рядом стоят
И приглашают ребят поиграть!
Мы маски волшебные наденем сейчас,
Зайчика и Ёжика помирим в тот час!
Дети выбирают и надевают маски зайчика и ёжика.
Теперь вы не девочки и мальчики,
А ёжики и зайчики.
Ёжик топал по тропинке
И грибочки нёс в корзинке.
А на встречу скачет зайка
Длинноухий попрыгайка.
Повстречались малыши,
Обнялись все от души! ( Играют 2 раза.)
Заяц: Спасибо, ребята, что помогли нам помириться! Вы настоящие друзья!
Ёж: Ив награду за это, мы вам дарим подарок. Правда до него ещё надо добраться, так как находится он на берегу озера.
Фея: Это для нас не проблема. Помощником для нас вновь будет План — карта. А чтобы наш путь был волшебным и ярким, мы будем выкладывать его разноцветными бусами.
Присаживайтесь за столы ёжик с зайчиком, так как вам предстоит идти вдвоем по одному плану. Поэтому не спешите. Посмотрите. Подумайте. Постарайтесь договориться, после чего приступайте к работе.
Дети работают самостоятельно. Фея помогает, поправляет, подсказывает.
Фея: Вижу, с заданием все справились. А правильно ли мы проложили дорогу до озера, сейчас узнаем. Подходите все ко мне.
Подходят к Фее, она открывает занавес, за которым находится озеро.
Фея: Ребята, мы справились с заданием и добрались с вами до озера! Посмотрим, что за подарок для нас приготовили Ёжик и Зайчонок! Да это игра: «Путешественники»! Прямо как мы с вами! Я думаю, играя в эту игру, вы совершите ещё множество ярких путешествий.
Но это ещё не всё. У меня для вас тоже есть сюрприз! Посмотрите, какое необычное и волшебное озеро — оно наполнено разноцветными бусинами настроения. Я предлагаю вам выбрать бусину такого цвета, какое настроение у вас осталось от нашего путешествия. Мне очень понравилось и путешествие, и вы, ребятки, поэтому, я выберу бусину… цвета!
Дети выбирают бусины.
Ребята, покажите свои бусины! Пусть все увидят, какое у вас яркое и чудесное настроение, которым мы делимся с нашими гостями!
Благодарю всех за работу, возвращайтесь к себе в группу и поделитесь хорошим настроением с друзьями и воспитателями.
Дети уходят в группу.
Литература:
- Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. «Игралочка. Практический курс математики для дошкольников». Издательство «Ювента» 2017.
