Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли…

Сухомлинский В. А.

Стремительно происходящие изменения в жизни нашего общества диктуют нам условия для воспитания творческих людей. Педагогическая ценность конструктивной деятельности детей дошкольного возраста заключается в том, что она развивает способности ребёнка, его творческие умения. [1, с. 213]. Конструирование, лепка, рисование любимое и увлекательное занятие детей. Используя разные детали для конструирования, рисования мы помогаем развивать: внимание, память, речь, мелкую моторику, конструктивное мышление, фантазию, творческие способности, а также объединяет в совместной деятельности и сплачивает. Конструирование оказывает большое влияние на развитие личности и волевой сферы ребёнка, обладает широкими возможностями для умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. [2, c.48].

Формирование творческой личности — одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.

Развитие мелкой моторики и речи наиболее благоприятно в дошкольном возрасте. Зачастую ребёнку бывает недостаточно привычных традиционных способов, средств изображения предметов и оформления работ. [3, c.57]. Так как наш детский сад «Радуга» является окружной опорной площадкой по художественно-эстетическому творчеству, мы с детьми находимся в поиске интересных нетрадиционных техник. Выбирая тему для нашего проекта, мы всегда опираемся на интересы и потребности своих воспитанников.

Наблюдая за играми детей, выяснили, что они очень любят конструировать. Поэтому в своей работе мы используем инновационные технологии, такие, как нетрадиционная работа с трубочками. Разработали проект «Трубы-трубочки», который интегрирует в себе все образовательные области и направлен на:

— —обогащение детского творческого развития,

— —развитие сотрудничества детского сада с семьёй;

— —приобщение детей к социокультурным нормам.

Цель проекта:

Расширить знания детей о различных видах трубочек и способах нетрадиционной работы с ними.

Задачи проекта:

— — развить у детей представления о возможностях обычных материалов (трубочки), находить неожиданные варианты их использования, учиться конструировать и моделировать;

— — расширять представления детей об истории создания предметов;

— — углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов;

— — учить видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части;

— — развивать воображение, внимание, зрительную память;

— — развивать мелкую моторику; — воспитывать умение работать коллективно;

— — вовлечьродителей в активную жизнь детского сада;

— —пополнить предметно-развивающую среду в группе играми и пособиями длядыхательной гимнастики и развития мелкой моторики.

Актуальность

Продуктивная деятельность с использованием инновационных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития детей, так как в ней особенно проявляется полноценное развитие ребёнка. [6, c.215]

В. А. Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В дошкольном детстве ребенок открыт всему миру. С неимоверной скоростью ребенок впитывает в себя все многообразие открывшейся ему жизни. Все, что нам взрослым уже давно понятно и не удивительно — ребенок воспринимает в первый раз — как игру, как чудо. Как помочь ребенку не потеряться в этом мире, как научить видеть в обыденном и обычном, неприметном массу полезного для себя и людей, как научить пользоваться своими знаниями, как воспитать деятельного человечка — это то, что всегда волнует нас педагогов и родителей. [5, c.62].

Художественно — творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию: отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страхи, вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние. Поэтому так важно заниматься с ребенком продуктивной деятельностью, то есть ручным трудом.

При работе с трубочками в разной технике, у детей развивается наглядно-образное мышление, творческое воображение, память, точность движений пальцев рук. Дети приобретают такие качества, как усидчивость, целеустремленность, развивают свой творческий потенциал.

Новизна:

Работа с трубочками — это не просто доступный вид деятельности, но и труд, который способствует умственному, нравственному и художественному воспитанию, развитию мелкой моторики и творческого мышления, коррекции эмоциональной и поведенческой сферы. Работа в разных техниках, формирует такие качества, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, то есть способствует развитию личности. Все это расширяет уровень знаний воспитанников в области художественного и декоративно-прикладного творчества, у детей развивается эстетический вкус, они ориентируются на создании оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир.

Этапы работы над проектом: Подготовительный этап:

— Определение темы проекта.

— Формулировка цели и определение задач.

— Подбор материалов.

Основной этап:

Собрали совместно с родителями трубочки разных размеров, материалов и происхождения. Провели беседы «Какие бывают трубочки и для чего они нужны», «Где можно найти нужную информацию».

Познакомили с художественными произведениями, где речь идет о трубочках (сказки, пословицы, загадки);исследовали трубочки «Дружба трубочки с законами физики»(опытная деятельность): «Трубочка — пипетка», «Пульверизатор своими руками», «Воздушная воронка»; создали фотоальбом «От трубы до трубочки»; с помощью родителей составили презентацию «Трубы-трубочки».

Для родителей организовали мастер-класс «Сказочные герои» из втулок от туалетной бумаги. Тем самым, пополнили коллекцию сказочных героев нашего театра.

Детям давались домашние задания: понаблюдать «Как мама использует трубочки». Просмотр мультфильма Фиксики — серия 69 — «Трубы».

С помощью родителей разрезали трубочки от старых фломастеров на маленькие кусочки и делали бусы, браслеты или другие поделки. Они получаются яркими и красивыми. Цветными кусочками трубочек можно выкладывать мозаику, отлично подойдут для аппликаций. Из них создали дидактические игры: «Собери бусы», «Больше-меньше», «Огонь и вода», «Обведи предмет», «Собери по цвету», «Сдуй снежинку», «Шашлычок», «Продень в отверстие».

Были проведены занятия в рамках проекта с использованием труб и трубочек.На практических занятиях мы закрепляли знания о строении фигуры (треугольник, квадрат), количестве частей, расположении углов. Вся наша работа с трубочками строилась по принципу: от простого к сложному. Усложнением в работе стало то, что от плоских геометрических фигур перешли к объёмным. Дети наглядно увидели, что такое куб, как он устроен. Эти задания активизировали мыслительную деятельность дошкольников, развивали фантазию и мелкую моторику.

От математических знаний перешли к изобразительной деятельности: любые фигуры можно обвести, составить из них узор и потом его закрасить штриховкой, при помощи трубочек можно рисовать мыльными пузырями, делать аппликации, проводить всевозможные опыты. [4, c. 12].

При помощи трубочек и пластилина создали «Конструктор своими руками»

Заключительный этап:

— Презентация альбома «Трубы, трубочки»

— Выставка творческих работ детей.

В итоге мы получили: пополнили предметно-развивающей среды в группе играми и пособиями для дыхательной гимнастики и развития мелкой моторики; умение договариваться детьми друг с другом в процессе деятельности; уточнили знания детей о характеристиках предметов, свойствах и качествах различных материалов(коктейльные, резиновые, стеклянные трубочки); формирование у детей активной, самостоятельной, инициативной позиции в добывании знаний; в планирование собственной деятельности; развитие внимания, воображения, творческих способностей детей увеличение объема памяти у дошкольников; активное вовлечение родителей в жизнь детского сада.

Литература:

1. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка /Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. — М.: Просвещение, 2015.
2. Давидчук А. Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества — М., 2012.
3. . О. Л. Васильева. И. И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера, 2016
4. Киселева Н. В. Пластилиновая живопись в детском саду // Дошкольная педагогика. 2014.
5. Пантелеева А. В. Художественный труд в детском саду и семье. — М.: Просвещение, 2015.
6. Цквитария Т. А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. — М.: ТЦ Сфера, 2011.
7. Фиксики. Трубы [Видеозапись] / реж. Меринов Сергей и др.- М. Аэроплан, 2012.
8. http://razvivash-ka.ru/razvitie-rechevogo-dyhaniya-u-detej/
9. Опыты для детей с коктейльными трубочками. http://razvivash-ka.ru/opyty-dlya-detej-s-koktejlnymi-trubochkami/
10. Как организовать и провести занятие по конструированию в средней группе детского сада. https://melkie.net/detskoe-tvorchestvo/konstruirovanie-v-sredney-gruppe.html
11. Нетрадиционное рисование во второй младшей группе — пусть малыши почувствуют себя волшебниками. https://melkie.net/detskoe-tvorchestvo/netradicionnaya-tehnika-risovaniya-vo-vtoroy-mladshey-gruppe.html
12. Проект «Превращение коктейльной трубочки. https://xn----7sbhhdd7apencbh6a5g9c.xn--p1ai/projects/11974/
13. Занимательные игры с коктейльными трубочками. http://yellowchickens.blogspot.com/2015/03/blog-post_31.html