Игры занимательного характера в работе с дошкольниками



В статье авторы представляют опыт работы с детьми дошкольного возраста по формированию интереса к математике посредством дидактических игр занимательного характера.

Ключевые слова: дидактическая игра, занимательные игровые задачи, задачи-шутки, палочки Кюизенера, развивающее обучение.

Для развития детей очень большое значение в дошкольном возрасте имеет игра. Она является наиболее важным видом деятельности. В игре можно вызвать интерес к таким явлениям, которые в повседневной жизни детей не волнуют, и на них они не обращают внимание.

Дидактическая игра больше всего доступна и увлекательна для дошкольников. Интерес детей к игре и готовность у них играть имеет важное значение для решения поставленных задач в дальнейшем развитии. Цель родителей состоит в привлечении детей к материалу, дающему пищу для воображения, затрагивающему не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу. Необходимо использовать разнообразные дидактические игры для поддержания интереса у детей к математике.

При ознакомлении дошкольников с цифрами создаем для них такие условия, при которых дети смогут поиграть в разнообразные игры. Например, игры «Слепи цифру из пластилина», «На что похожа цифра», «Найди предметы, окружающие нас, которые напоминают цифру». Предлагаем детям отгадать загадки с математическим содержанием, выучить стихи о цифрах, можем познакомить со сказками, в которых присутствуют цифры («Три медведя», «Три поросенка», «Два жадных медвежонка» и др.). При знакомстве с одной из цифр можно предложить детям такие задания, например, «Назови пословицы», «Подбери поговорку», «Вспомни крылатое выражение с цифрой» («Один в поле не воин», «Семь раз отмерь и один раз отрежь», «Дерево погубить в пять минут, а вырастить его — года пройдут» и т. д.). Многократно в работе с детьми берем такую игру, как «Нарисуй что-нибудь с использованием цифр». Ребенок может в этой игре нарисовать человека, дерево, жилище или какой-нибудь предмет, при этом развивается фантазия у детей. Очень нравится дошкольникам игра «Изобрази цифру». Они показывают цифры, используя части своего тела: пальцы, руки, ноги. С большим удовольствием дошкольники играют в игру В. Воскобовича «Геоконт». В ней дети составляют различные цифры, фигуры, используя резинки и гвоздики, с ее помощью закрепляют знания о цифрах и цветах спектра.

Игра «Пара слов» используется в работе с детьми при изучении геометрических фигур. Например, взрослый говорит слово «круг», ребенок называет предметы похожие на круг — тарелка, солнце, «квадрат» — салфетка, стол, овал — кабачок, дыня и т. д. Или наоборот, взрослый называет предмет, ребенок определяет, какой он формы. Можно предложить дидактическую игру «Какая фигура лишняя», в которой дети называют и показывают не только лишнюю фигуру, но и объясняют, почему она не подходит. Здесь развиваем у дошкольников внимание, воображение, память, логическое мышление, речь. Также в работе с детьми можно использовать такие развивающие игры, как «Найди крышку для каждой коробки», «Подбери заплатку», «Пифагор», «Танграм», «Вьетнамская игра», «Блоки Дьенеша». Дети выкладывают фигурки по образцу и по памяти. В играх «Геометрическое лото», «Кодирование фигур» закрепляем знания детей о геометрических фигурах.

Очень нравятся детям игры с цветными счетными палочками. Сначала предлагаем им простые задания «Выложи узор по образцу», «Собери по памяти». Затем задания усложняем — «Составь два равных квадрата из 7 палочек», «Составь квадрат из двух палочек (используя угол стола)» и т. д.

По формированию количественных представлений в работе с детьми применяем такие игры, как «Покажи столько же», «Сколько нас?», «Что прибавилось?», «Что убавилось?». С удовольствием дети играют в игры «Сколько разных игрушек», «Который по счету?». При изучении чисел второго десятка можно использовать игры «Живые числа», «Какое число рядом?», «Найди свое место».

При формировании циклических представлений детям можно предложить такие игры, как «Фигуры по местам!», «Продолжи закономерность», «Соберем бусы по образцу» и т. д.

Задачи-шутки очень интересны дошкольникам. Это занимательные игровые задачи с математическим содержанием. Они не решаются как обычные задачи. Только проявив находчивость, смекалку, чувство юмора возможно их решить. Они подталкивают детей к размышлению, заставляют думать, находить ответ, используя уже имеющиеся умения и навыки. Широко используем задачи-шутки при проведении развлечений по математике. Например, «Умники и умницы», «Веселая математика», «Приключения в стране Чудес».

Широко в работе с детьми дошкольного возраста для решения математических задач используется развивающая игра «Палочки Кюизенера». Каждая палочка обозначает какое-либо число и различается по цвету. Дети учатся различать цвета палочек и запоминают, какая из них какое число обозначает. Например, один — белая палочка, два — розовая и т. д. В играх с палочками Кюизенера у детей развиваются мышление, внимание, память, сообразительность и смекалка.

Через увлекательные игры занимательного характера при помощи развивающего обучения дети входят в мир математики. Они приобщаются к материалу, дающему пищу для воображения, затрагивающему не только интеллектуальную, но и эмоциональную сферу дошкольников. И таким образом, обучение для них не кажется трудным и скучным, а наоборот увлекательным и интересным!

Литература:

1. Арапова-Пискарёва Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2–7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.
2. Беженова М. Математическая азбука. Формирование элементарных математических представлений. — М.: Эксмо, 2005.
3. Михайлова З. А. Занимательные материалы в обучении дошкольников элементарной математике — СПб.: Детство-Пресс, 2001.
4. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1990.
5. Новикова В. П. Математика в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.
6. Шевелев К. В. Дошкольная математика в играх: Формирование элементарных математических представлений у детей 5–7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2004.