Конспект итогового занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Лотерейный билет»



Цель: Закрепления знаний по разделам программы «Звукопроизношение», «Фонематическое восприятие», «Лексико-грамматические категории», «Обучение грамоте», «Связная речь», «Познавательное развитие», «Окружающий мир».

– Интеграция образовательных областей «Речевое», «Познание», «Социально-коммуникативное», «Физическое».

Коррекционно-образовательные, развивающие, воспитательные задачи:

Образовательная область «Речевое развитие»:

– совершенствование навыков составление рассказа по серии картин;

– совершенствование грамматического строя (навыки согласование существительных с числительными);

– совершенствование понятие буквы, звука, классификация звуков;

– развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, просодической стороны речи, психических процессов (внимания, памяти);

– автоматизация правильного произношения и дифференциация всех поставленных ранее звуков в свободной речи;

– воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

– совершенствовать навыков и умений вычитания и сложения в пределах пяти;

– совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

– совершенствовать ориентироваться в плоскости;

– способствовать расширению знаний детей о свойствах воды;

– выявить уровень развития: умения сравнивать и делать выводы устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности в явлениях окружающего мира, делать выводы поощрять в выдвижении гипотез детьми;

– воспитание ответственности, сотрудничества на занятии.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

– воспитание межличностных отношений;

– воспитание к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

Образовательная область «Окружающий мир»

– совершенствовать группировать и называть обобщающие понятия.

Образовательная область ««Физическое развитие»:

– развитие мелкой и крупной моторики;

– развитие навыков ориентации в пространстве.

Материал и оборудования:

Барабан с шариками, на шарах изображены буквы и цифры, лотерейные билеты по количеству детей, простые карандаши, палочки деревянные с тупим концом по количеству детей, монеты с максимальным значением пять рублей, кошельки по количеству детей, касса, монетница, контейнер с водой, прозрачный стакан. ларец с пуговицами, шкатулка со счетным материалом, карточки на звук: Л, Ш, Р, Ль, Рь, тележки и контейнеры для дифференциации звуков, деревянные пособия для автоматизации звуков, скотч, контейнер с улиткой, огурец, изображение рогов, спираль, аквариум, шкатулка, мыльные пузыри по количеству детей, диктофон, серия сюжетных картинок, логопчелка, схема для определения место звука.

Ход занятия

Организационный момент.

(Создание эмоционального положительного фона).

Логопед вместе с детьми заходит в группу, становиться в круг.

Логопед: «Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся, как можно поздороваться?

Ответы детей

Упражнения для развития просодической стороны речи «Здравствуйте»

Логопед: Ребята сегодня в нашем саду проводиться лотерея. Кто знает, что это такое? Это такая игра, в которой все выигрывают, и получают призы. Хотите поучаствовать? Для этого нужен лотерейный билет. У вас он есть? Хотите его заработать? В сегодняшней лотерее могут принимать участие только самые дружные команды. Вы дружная команда? Вот мы сейчас и посмотрим.

—Поднимите правую руки и положите ее на плечо соседа справа, а теперь поднимите левую руку и положите ее на пояс соседа слева. Сделайте шаг вперед, еще один, присядьте, встаньте. Если дети упали, педагог делает вывод о том, что с друзьями даже падать веселее; если дети устояли, то хвалит за то что очень дружная команда.

Дружные команды выполняют все задания вместе и не ругаются!

Далее логопед раздает детям кошельки с монетами.

Логопед: «Ребята, откройте кошельки посмотрите, что там лежит? (ответы детей) Для чего они нужны? (ответы детей) Теперь у нас есть средства для приобретения лотерейных билетов, нам необходимо выбрать, кто будет продавать билеты?» (ответы детей)

Если дети затрудняются выбрать самостоятельно, то педагог задает вопросы, кто быстрее и правильнее отвечает нам вопросы, тот становиться продавцом»

Вопросы: «Как называется профессия человека, который продает товары? Какое время года? День недели? Время суток?

Социально-коммуникативная игра «Касса с лотерейными билетами» Продавец становится за кассу, и приглашает детей купить билеты. Стоимость билета два рубля. Далее дети приобретают билеты. Педагог смотрит, и обращает внимания, чтоб правильно выдавалась сдача.

Логопед: «Ребята, теперь у всех есть лотерейные билеты, прошу вас сесть за столы. Сейчас мы будем вращать барабан и выбирать шар с буквой. Эту букву вы будете зачеркивать на вашем лотерейном билете. Необходимо выбрать, кто будет крутить барабан первым?» (ответы детей)

Если дети затрудняются, педагог предлагает с помощью считалочки выбрать, кто первый вращает барабан. Далее дети крутят по очереди барабан, буквы на билете расположены, таким образом, чтобы каждая выпавшая буква была на билете у всех детей, но в последней строке буквы повторяются только на одном билете, следовательно, тот, ребенок у кого три буквы за черкнулись, тот выполняет задание и крутит барабан. На всех билетах есть одинаковая цифра, тем самым задания выполняют все дети. На четырех билетах одинаковые цифры и буквы в последнем столбике-задания выполняют четверо детей. Тем самым подгрупповая работа.

Задание 1 игра «Сосчитай» , игра рассчитана на 2х детей, перед детьми расположены ларец с пуговицами и шкатулка со счетным материалом. Дети выбирают, что конкретно будут считать.

Логопед: «Перед вами находиться предметы, необходимо сосчитать количество понравившихся вам предметов»

Дети считают.

Остальные дети в билетах ищут правильную букву и обводят ее.

Задание 2 игра «Расскажи историю» Составление рассказа по серии картин . Дети выкладывают серию и составляют рассказ, участвует девять детей у каждого картинка и каждый по своей картинке составляет предложения. Так дети по цепочки проговаривают рассказ.

Задание 3 игра «Найди место звука» Участвует двое детей. С помощью логопчёлки и схем дети находят место звука. Остальным ребятам раздаются карточки с заданиями пройди по лабиринту.

Задание 4 игра «1,2,3 замри!» Музыкальная игра, дети выполняют движения под музыку.

Задание 5 игра «Что я вижу». Участвует ребенок, с которым проходит работа по развитию фразовой речи. Контейнер заполнен водой смешанной с гуашью, на дне лежат картинки по обобщающим понятиям, с помощью стеклянного стакана, который вводится по одну. Ребенку необходимо назвать, что он ведет.

Задание 6 игра «Липучка» участвует четверо детей, можно больше. С помощью скотча картинки на автоматизацию звуков прилепляются к различным частям тела. Детям необходимо назвать картинку и часть тела.

Логопед: «Снимай»-откуда сняла? (закрепление предлога с). «Что ты снял (а)? (винительный падеж). Что сняла с плеча?» и т. д. в зависимости от возможности ребенка задание варьируется.

После того как все буквы на билетах зачеркнуты, детям предлагается супер-игра.

Суперигра «Угадай, кто внутри». Детям предлагается угадать, что находиться внутри контейнера. Вынимаю из ящика по 1 вещи и слушаю догадки детей. 1. Рожки, 2 аквариум, 3 спираль, 4. Огурец. После каждой вещи дети делают свои предположения.

Ответы детей: роботы, подводный мир, подводники, рыбы

Поможет догадаться загадка: Кто на себе свой домик носит? (Противоречие улитка или черепаха).

Ответы: Черепахи бывают морские, но у них нет рожек. Значит речь идет об улитках.

Если дети не догадались, читается загадка: Быстро двигаться не может У неё совсем нет ножек. Две антенны на макушке, а сама сидит в избушке. На себе ее везет, очень медленно ползет.

После того, как дети угадали улитку, все вместе кормят ее огурцом.

Логопед: «Ребята теперь предлагаю перевернуть билеты и с помощью деревянных палочек стереть черный квадрат, и мы узнаем выиграл ли ваш билет»

На всех билетах написано слово «Приз».

Логопед: «Ребята предлагаю обменять билеты на призы, если вам понравилась наша сегодняшняя игра, если вам было интересно, то кладите билеты в зеленную тележку, если вам было скучно, не интересно. Были сложные задания то кладем, билет в синею тележку»

Далее логопед обменивает билеты на призы- мыльные пузыри. И все вместе пускают пузыри «Посмотри в глаза друзьям, как приятно было нам, мы немножко отдохнем и опять сюда придем».

Литература:

1. Александрова О. В. Развитие мышления и речи для малышей 4–6 лет/О. В. Александрова.-М. : Эксмо,2013.-48с.
2. Бутусова Н. Н. Развитие речи при коррекции звукопроизношения: Учебно-методическое пособие/Н. Н. Бутусова.-СПб.: Детство Пресс, 2012.-304с.
3. Жукова Н. С. Развитие речи: мир вокруг тебя/ Н. С. Жукова.-М.: Эксмо, 2016.-320с.
4. Ушакова О. С. развитие речи детей 5–7 лет. Программа. Консп. занят., метод. рекомендации (по ФГОС), дополн./О. С. Ушакова.-М.: ТЦ Сфер, 2015.-272с.