В Законе «Об образовании в РФ» указано, что воспитание взаимоуважения, гражданственности и патриотизма является базовыми принципами [1]. Указы Президента РФ «О Стратегии национальной безопасности и государственной политике» являются фундаментом для воспитания любви к родному краю [2]. Кроме этого, федеральные государственные образовательные стандарты определяют изучение «малой родины» как обязательный компонент образовательной программ всех уровней образования [3]. Наряду с этим, дошкольное образование ставит целью первичное формирование основ гражданственности и патриотизма. И определяет реализацию данной цели через знакомство с названием своего города, его символикой (герб, флаг), достопримечательностями и знаменитыми земляками.

Детский сад 118 г. Чебоксары расположен в микрорайоне «Богданка» (Ленинский район) нашего города. В этом районе расположено множество интересных старинных улиц и переулков. Это, конечно же, представляет большой интерес у слабослышащих дошкольников 5- 7 лет в процессе ознакомления с историей города Чебоксары. Педагоги детского сада в рамках ознакомления с родным городом активно используют в работе с детьми разнообразные методы и приемы: познавательные беседы, игры, и тематические занятия.

Следует отметить, что в силу особенностей детей с нарушением слуха педагоги, прежде всего, используют ведущий канал познания — зрительное восприятие. Педагоги учитывают повышенную наблюдательность таких детей к деталям и движениям, умение улавливать мелкие элементы в рисунках. Однако, вместе с тем, из-за бедности слуховых образов на ранних этапах развития у детей с нарушением слуха преобладает наглядно-действенное мышление, и это требует больше времени на «включение» в задачу. Именно поэтому, приоритетом в обучении детей являются наглядные формы и методы обучения. Например, активно используются целевые прогулки. Целевые прогулки — это организованные выходы за пределы группы или дома, знакомство с конкретным познавательным, образовательным заданием. В отличие от свободных прогулок, они имеют четкую тематику, развивают наблюдательность, расширяют кругозор.

В районе Богданка и его окрестностях расположены улицы и переулки, названные в честь известных русских художников, художников Чувашии, прославивших нашу землю. В частности, улицы Ильи Репина, Василия Сурикова, Виктора Васнецова, Никиты Сверчкова, Юрия Зайцева. Педагоги изучили творчество художников и пришли к выводу, что их наследие может быть доступно для понимания детьми, и решили разработать мини-проект по данной теме. Целью проекта было ознакомление дошкольников с известными земляками Чувашии и известными русскими художниками, в честь которых названы улицы микрорайона Богданка города Чебоксары.

На подготовительном этапе определили сроки реализации проекта и подобрали образовательные ресурсы. Наряду с этим, построили безопасные маршруты для целевых прогулок, учитывая дальность похода, наличие дорожных знаков, особенно пешеходные переходы. Вместе с тем, педагоги разработали ознакомительные карточки с описанием улицы, с информацией о художнике, доступные для слабослышащих детей 5–7 лет.

На основном этапе реализации проекта были организованы целевые прогулки на улицы, в музеи, в детскую библиотеку. Первая целевая прогулка в рамках мини- проекта была организована на улицу Репина. Дети узнали, что улица Репина в Чебоксарах названа в честь выдающегося русского художника-живописца и педагога Ильи Ефимовича Репина (1844–1930). Он является одним из главных мастеров реализма, создателем множества знаменитых картин, чьи произведения представлены. На многих картинах Репина изображены «летние» сюжеты: «Бурлаки на Волге», «Крестный ход в Курской губернии», «Не ждали», «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». Далее была организована целевая прогулка в улицу-переулок Сурикова в Чебоксарах. Он находится в частном секторе микрорайона Богданка и названа в честь великого русского живописца, мастера масштабных исторических полотен Василия Ивановича Сурикова (1848–1916). Педагоги рассказали, как мальчик из военного поселения Чугуев стал художником. Дети узнали, что он является автором картин «Взятие снежного городка», «Переход Суворова через Альпы», «Боярыня Морозова». Вместе с тем, интересен был для детей просмотр сказки о художнике Василии Ивановиче Сурикове из фильма «Сказки о русских художниках» из медиатеки виртуального филиала. Ребятам было интересно узнать, что и художник Василий Суриков, когда был мальчишкой, также любил зимние забавы. Об этом им рассказали волшебник Музелиус и Фафаля. После просмотра фильма дети попробовали проиллюстрировать рассказ волшебника Музелиуса. Следующим объектом для познавательной целевой прогулки стала улица Васнецова. Она названа в честь выдающихся русских живописцев — братьев Виктора и Аполлинария Васнецовых. Дети узнали, что одним из художников, создававших полотна на темы сказок и былин, был Виктор Михайлович Васнецов. Васнецов в детстве с увлечением слушал сказки, которые ему рассказывала нянюшка. Во время учебы в Академии Васнецов создавал иллюстрации к детским сказкам, писал портреты петербуржцев и картины с сюжетами из городской жизни. Педагоги рассказывали, что Виктор Васнецов написал такие картины, как «Иван-царевич на Сером волке», «Аленушка», «Витязь на распутье», а самой известной его картиной является полотно «Богатыри». Над этим произведением художник работал более двадцати лет.

Далее в проекте дети совершили целевую прогулку к улице Никиты Сверчков. Она названа так в честь выдающегося чувашского живописца Н. К. Сверчкова (1892–1964), автора картин «Первый трактор» и «Чувашская свадьба». В завершении проекта дети познакомились с улицей Юрия Зайцева. Узнали, что улица названа в память о заслуженном художнике Чувашской Республики Г. А. Зайцеве (Юрии Зайцеве, 1890–1972). С детства Юрий Зайцев проявлял интерес к творчеству, любил мастерить, лепить и рисовать. Самыми известными его картинами стали «Акатуй», «Колхозные девушки», «Женщина с будильником», «Делегатка», «Селькор», «Колхозница Лиза с подругой» и другие.

Следует отметить, что кроме организации целевых экскурсий педагоги активно сотрудничали с Чувашским государственным художественным музеем. Именно в музее воспитанники имели возможность познакомиться с картинами известных художников, рассмотреть их поближе, послушать истории их создания, понять смысл, который хотел донести каждый художник. Вместе с тем, была организована совместная работа с детской библиотекой имени А. Барто. Библиотека стала еще одним образовательным ресурсом, который позволил лучше познакомиться с творчеством известных художников. Наряду с этим, изучать полотна известного живописца помогли онлайн-коллекции главных художественных музеев страны, где собраны все шедевры. Виртуальные походы на портале Государственного Русского Музея, Третьяковской галереи, филиале Русского музея стали одной из современных форм ознакомления детей с картинами художников.

Таким образом, изучение «малой родины» в дошкольном возрасте начинается со знакомства детей с ближайшим окружением. Для этого педагоги детского сада знакомили с названием своего города, улиц, достопримечательностями и знаменитыми земляками, тем самым формируя первичные основы гражданственности и патриотизма.

В перспективе педагоги планируют познакомить детей с улицами микрорайона, назваными в честь известных людей, которые внесли свой вклад в развитии родного города, Республики.

Литература:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). Сайт КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ Режим доступа. Дата обращения: 13.08.2026
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Сайт КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. — https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/1ad1a834f2604827f926f8d5cce7251c500a26cd/ Режим доступа.Дата обращения: 13.08.2026
3. О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2036 года. Сайт Президент России [Электронный ресурс]. http://www.kremlin.ru/acts/bank/52615 Режим доступа. Дата обращения: 13.08.2026