Введение

Семья всегда была самым важным социальным институтом для любого человека. Это то общество людей, которые являются самыми близкими и авторитетными во всех планах для нас с самого детства.

Но в последние десятилетия именно такое общество испытывает на себе всякого рода разрушения: домашнее насилие, алкогольная зависимость и разводы. Последнее является одним из самых распространённых и болезненных явлений для детей, которые нередко ощущают свою вину в случившемся.

Работа с неполными семьями — один из важных видов деятельности специалистов в сфере социальных услуг. Важно понимать, что это такая же ячейка общества, как и другие семьи. Просто, в случае с неполной семьёй вся ответственность за воспитание и содержание детей, в основном, ложится на плечи матери.

Для социального работника необходимо уметь оценивать уровень маргинальном и данной категории семей, для того, чтобы оказать полноценные социально-педагогическую и психологическую помощь.

В отличие от ХХ века, когда ключевой задачей деятельности социальных служб было привлечение мужчин к воспитанию внебрачных детей, в современном мире присутствует сфокусированными на манипулировании со стороны матери по отношению к детям с целью нужного ей воздействия на бывшего супруга.

На сегодняшний день в России неполными являются приблизительно 11 % семей. А без одного родителя ежегодно остаются около 500 тыс. детей.

В России с 1998 по 2008 гг. из-за расторжения браков на иждивении одного из родителей насчитывалось 4,9 млн. детей; в 2008 г. при разводах в органах загса было учтено 546,2 тыс. детей в возрасте до 18 лет, и в подавляющем большинстве случаев дети остаются с матерью. При современном уровне смертности каждый пятый ребенок еще до совершеннолетия может стать сиротой, при этом вероятность смерти отца равна 18,3 %, матери — 2,8 %, обоих родителей — 0,7 %. В 2009 г. среди умерших в трудоспособных возрастах мужчины составили 79 % (уровень мужской смертности в 4 раза превысил уровень женской смертности).

Проблема, связанная с матерями-одиночками, в наше время отнюдь не является чем-то новым в обществе. К сожалению, данную ячейку общества относят к числу самых бедных граждан, а социальная программа, предлагающая им помощь не до конца усовершенствована в России.

Основная часть

Впервые юридический термин «одинокая мать» (в узком смысле) появился в Указе Президиума Верховного Совета СССР от 08.07.1944 г. «О материальной помощи многодетным и одиноким матерям, усилении охраны материнства и детства и учреждении «материнских» наград». Из него следовало, что одинокая мать — это женщина, не состоящая в законном браке и имеющая «внебрачных» детей.

Неполная семья — это семья, в которой одинокий родитель проживает с несовершеннолетними детьми и несёт за них основную ответственность.

Основными причинами появление неполных семей являются:

1. Разводы;
2. Смерть отца;
3. Рождение внебрачных детей.

Неполная семья с одинокой матерью имеет ряд социальных проблем [1, с. 28].

Во-первых, такая категория семьи имеет является малообеспеченной, поскольку доход получается только мать, которого едва хватает, чтобы не только приобрести всё необходимое для детей, оплатить коммунальные услуги, но и закрыть прочие долги по кредитам.

В случае, когда одинокая мать безработна, она вынуждена вместе с детьми выживать на пособие по безработице, детские пособия и алименты от бывшего супруга.

Но, к счастью, вышеописанная проблема не присуща всем неполным семьям.

Во-вторых, дети в неполной семье часто испытывают чувство угнетённости и обиды на отца или мать из-за развода, а также, нередко обвиняют самих себя в случившемся [5, с. 81].

В-третьих, матери, желая поддержать уровень жизни своих детей, чтобы те не выглядели хуже ровесников, берут на себя чрезмерную трудовую нагрузку, работая на двух и на трёх работах. В результате чего, дети страдают от нехватки внимания со стороны мамы и это то, с чего начинается педагогическая запущенность детей: неуспеваемость по школьным дисциплинам, прогулы, антисоциальное поведение [3, с. 240].

В-четвёртых, существует и другая сторона медали — матери-одиночки, желая загладить перед детьми чувство вины, посвящают им практически всё своё время, забывая о себе. Таким образом, в семье возникает проблема гиперопеки, что негативно сказывается на взрослой жизни детей: неумение самостоятельно принимать решения, отсутствие психологической и финансовой сепарации, инфальтильность [4, с. 208].

В-пятых, иногда мать проецирует свою злость на бывшего мужа по отношению к собственным детям, проявляя к ним жестокое поведение. Таким образом, возникает проблема домашнего насилия в семье [2, с. 154].

Рассмотрев проблемы, с которыми сталкиваются неполные семьи с одинокими матерями, необходимо раскрыть и технологии социальной работы с данной ячейкой общества.

Технологии социальной работы — это целенаправленный профессиональный процесс воздействия на объект, обусловленный необходимостью получения заданного им результата [6, с. 108].

Первое, с чего начинается социальная работа с неполной семьёй — это диагностика. Во время диагностической работы выявляются более глубокие причины возникновения проблем, которые имеет семья на данный момент; сильные и слабые стороны каждой личности такой семьи; их уровень удовлетворённости/неудовлетворённости основных потребностей; наличие деструктивных семейных психологических установок.

Как правило, специалисты в сфере социальной работы в процессе диагностики используют следующие методы :

1. Изучение социально-бытовых условий проживания с помощью визита к данной семье домой;
2. Опросы;
3. Индивидуальная беседа с каждым членом семьи.

После диагностики наиболее востребованной формой социальной работы с неполной семьёй является социальная терапия [8, с. 650].

В процессе этой формы работы проводится индивидуальная и групповая работа с членами семьи по приобретению навыков конструктивного разрешения межличностных конфликтов, развитию умения слушать и слышать друг друга; приобретению знаний по умению находить баланс между работой и общением с детьми (касается матерей-одиночек); приобретению навыков выражать негативные эмоции социально приемлемым путём; ролевые игры; медиация.

Второй, не менее необходимой формой работы с неполной семьёй, является патронаж.

Патронаж — вид социальной работы, в процессе которого специалист посещает семью на дому с диагностическими, контрольными и адаптационно-реабилитационными целями. Такая форма работа эффективна тем, что даёт возможность наблюдать за клиентами в естественных для них условиях.

В зависимости от сложности и запущенности семейной проблемы, патронаж может осуществляться как один раз, так и многократно.

Третий вид работы с данной категорией семей — это консультирование. Оно используется в таких видах: эмоциональное заражение, внушение, мини-тренинги и убеждение. Цель таких консультаций — повысить уровень социально-реабилитационной культуры и социально-психолого-педагогические знания по воспитанию детей у матерей-одиночек.

Ещё один вид социальной работы с неполными семьями — это тренинг. Во время тренинга происходит наиболее комплексная работа с долгосрочными перспективами реабилитации членов семьи: профилактика девиантного поведения детей; работа по приобретению навыков конструктивной борьбы со стрессом и разрешения конфликтных ситуаций; профилактика совершения противоправных поступков; формирование навыков релаксации и социально приемлемого выражения агрессии; профилактика алкогольной и наркотической зависимости, психосоматических заболеваний, школьной неуспеваемости и т. Д. [7, с. 96].

Также, оказанием социальной помощи семье с матерями-одиночками занимаются разного рода социальные службы, которые социально-бытовые, социально-медицинские, психолого-педагогические, социально-правовые и материальные услуги, помощь в реабилитации и социализации граждан. Это, как правило: Управление социальной защиты населения (УСЗН) и входящий в его структуру «Комплексный центр социального обслуживания населения» (КЦСОН).

В структуру управления входят: отдел бухгалтерского учета, отчетности и анализа; отдел социальных выплат; отдел по работе с ветеранами и инвалидами; отдел социальной поддержки семьи и детям; ведущий специалист по правовому обеспечению и кадрам; специалист по информатике и делопроизводству; учреждение «Комплексный центр социального обслуживания населения» действующий на основании Устава.

В Семейном Кодексе РФ от 29.12.1995 г., ФЗ № 223 указано, что государство проявляет заботу о семье путем предоставления пособий и льгот одиноким матерям (наряду с другими мерами охраны прав и интересов семьи).

Комплексный центр социального обслуживания населения предоставляет социально-бытовые (обеспечение санитарно-гигиенической обстановки жилья), социально-медицинские (помощь в оказании медицинских услуг), психолого-педагогические (повышение уровня психолого-педагогические знаний в области межличностного общения), социально-правовые (оказание юридической помощи) и материальные услуги (назначение льгот и пособий); занимается семейным патронажем и организует «круглые столы» для граждан с неполных семей.

«Социальный приют для детей и подростков» работает с несовершеннолетними из неполных неблагополучных семей (где одинокая мать страдает алкогольной или наркотической зависимостью, пребывает в местах лишения свободы, лишена родительских прав). Данное учреждение является реабилитационной и учебно-воспитательной организацией, где проживают дети и подростки до своего совершеннолетия.

Воспитатели и педагоги осуществляют образовательный процесс с данной категорией несовершеннолетних; психологи выявляют особенности личностных отклонений у воспитанников у осуществляют их коррекцию; социальные педагоги и работники оказывают помощь в социализации и социальной реабилитации детям, выступают посредниками между несовершеннолетними и службами, предоставляющими материальную помощь.

Органы опеки и попечительства осуществляют контроль за качеством оказания вышеуказанных услуг.

Центры социальной помощи семье и детям содействуют в оказании неполным семьям помощи в получении льгот, пособий, выплате алиментов бывшим супругом, оказывают помощь при трудоустройстве.

Заключение

Существование в обществе матерей-одиночек — отнюдь не новая проблема, возникающая в ходе массовых разводов или овдовения.

Для социальных работников важно не переоценить уровень маргинальном и таких семей ради оказания им качественной социальной, психологической и материальной помощи.

Неполные семьи — это такие, в которых с детьми проживает только один родитель и несёт за них полную ответственность.

Семьи с матерями-одиночками сталкиваются с таким рядом проблем: нехватка денежных средств; разрушительное психологическое состояние детей вследствие развода родителей, которые нередко обвиняют в случившемся себя или мать; отсутствие достаточного внимания со стороны работающей матери к детям; гиперопеки со стороны кормилицы и иногда проявление жестокости.

При работе с неполными семьями используется следующая технология социальной работы: диагностика сильных и слабых сторон семьи, социальная терапия, патронаж, консультирование и тренинги, что помогает членам семьи избежать таких социально-негативных явлений, как: девиантное поведение, алкогольная и наркотическая зависимость, совершение правонарушений; помогает развить навыки ассертивного поведения: умение проявлять негативные эмоции социально приемлемым способом, конструктивно бороться со стрессовым состоянием и конфликтными ситуациями в общении, находить баланс между занятостью и взаимодействием с детьми (для матерей-одиночек).

Оказанием социальной помощи занимаются следующие организации: УСЗН, КЦСОН, Социальный приют для детей и подростков, органы опеки и попечительства, Центры социальной помощи семье и детям.

Литература:

1. Алексеева, Л. С. Неполные семьи в трудной жизненной ситуации / Л. С. Алексеева // Отечественный журнал социальной работы.- 2009.- № 2.- С. 26–31.
2. Богданова, Н. А. Семья, как персональная микросреда развития ребёнка/ Н. А. Богданова// Психологические проблемы современной российской семьи/ Материалы второй Всероссийской научной конференции. В 3-х частях. — часть 1 / Под общей редакцией доктора психологических наук В. К. Шабельникова и кандидата психологических наук А. Г. Лидерса. — М., 2005. — 388 с. — с. 152–156.
3. Гриценко, Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Л. И. Гриценко. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр Академия, 2008. — 240 с.
4. Ильин, В. А. Археология детства: Психологические механизмы семейной жизни/ В. А. Ильин. — М.: Независимая фирма «Класс», 2002.– 208с.
5. Казарян, М. Ю. Вопросы эмоционального состояния детей в неполных семьях/ М. Ю. Казарян, А. И. Сайфугалиева// Психологические проблемы современной российской семьи/ Материалы второй Всероссийской научной конференции. В 3-х частях. — часть 2/ Под общей редакцией доктора психологических наук В. К. Шабельникова и кандидата психологических наук А. Г. Лидерса. — М., 2005. — 360 с. — с. 77–88.
6. Методика воспитательной работы: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Л. К. Гребёнкина, Е. М. Аджиева, О. В. Ерёмкина и др.; под. ред. В. А. Сластёнина. — 5-е изд., испр. и перераб. — М.: Издательский центр Академия, 2007. — 160 с.
7. Никулина, О. М. Социально-психологическая помощь семье в России/ О. М. Никулина// Психологические проблемы современной российской семьи/ Материалы второй Всероссийской научной конференции. В 3-х частях. — часть 2/ Под общей редакцией доктора психологических наук В. К. Шабельникова и кандидата психологических наук А. Г. Лидерса. — М., 2005. — 360 с. — с. 93–99.
8. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи. — 3-е изд./ Э. Г. Эйдемиллер, В. Юс-тицкис. — СПб.: Питер, 2001. — 656 с.