Педагогические условия профилактики и коррекции школьной дезадаптации первоклассников

Автор: Гончарова Ангелина Сергеевна

Научный руководитель: Затеева Татьяна Григорьевна

Рубрика: 24. Педагогика

Опубликовано в

XC международная научная конференция «Исследования молодых ученых» (Казань, ноябрь 2024)

Дата публикации: 12.11.2024

Статья просмотрена: 1 раз

Библиографическое описание:

Гончарова, А. С. Педагогические условия профилактики и коррекции школьной дезадаптации первоклассников / А. С. Гончарова. — Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы XC Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2024 г.). — Казань : Молодой ученый, 2024. — URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/524/18714/ (дата обращения: 16.11.2024).

Препринт статьи

В статье разрабатываются и реализуются педагогические условия профилактики и коррекции дезадаптации первоклассников.

Ключевые слова: дезадаптация, виды школьной дезадаптации, педагогические условия.

Актуальность исследования проблемы дезадаптации первоклассников обусловлена рядом факторов, влияющих на процесс интеграции детей в школьное обучение и социальную среду. Начало школьной жизни представляет собой важный момент для формирования личности ребенка, его эмоционального, социального и академического развития. Однако значительное количество первоклассников сталкивается с трудностями адаптации, что может негативно сказаться на их учебной мотивации, самооценке и общих психоэмоциональных состояниях.

В условиях современного образовательного пространства, характеризующегося высоким уровнем требований к учащимся, важным становится не только понимание причин возникновения дезадаптации, но и разработка эффективных педагогических условий для ее профилактики и коррекции, которые представлены в таблице 1.

Таблица 1

Педагогические условия профилактики и коррекции дезадаптации первоклассников

№

Педагогическое условие

Содержание педагогического условия

Цель

Включение в образовательный процесс элементов игровой деятельности

Игры и игровые упражнения на знакомства

Игры и игровые упражнения на сплочение детского коллектива

Игры и игровые упражнения на контактность между друг другом

Игры и игровые упражнения на стабилизацию эмоционального фона

Создание благоприятной и стимулирующей среды для обучения, которая способствует развитию эмоциональной устойчивости, социальной адаптации и улучшению взаимодействия между детьми и педагогом

Взаимодействие с родителями

Тематические мероприятия с родительской общественностью

— Взаимопонимание в семье

— Игровая терапия как способ адаптации

— Здоровье и эмоциональное благополучие

— Поддержка в учебе

— Семейные традиции и культура

Одним из условий профилактики и коррекции дезадаптации в данном исследовании является включение в образовательный процесс элементов игровой деятельности. Это условие реализуется через разработку и реализацию комплекса игр и игровых упражнений по профилактике и коррекции дезадаптации первоклассников, который приведен ниже в таблице 2.

Таблица 2

Комплекс игр и игровых упражнений по профилактике и коррекции дезадаптации первоклассников

Игры и игровые упражнения на знакомство
Игра, игровое упражнение	Цель	Методы и приемы	Корректируемый вид ШД
«Атомы и молекулы» «Передай тепло цветка другу» «Встаньте те, кто»	Развитие социальных и эмоциональных навыков у первоклассников, снижение уровня стресса	Словесные, практические, прием ролевой игры	Коммуникативный, эмоционально-оценочный
Игры и игровые упражнения на сплочение детского коллектива
Игра, игровое упражнение	Цель	Методы и приемы	Корректируемый вид ШД
«Командной построение» «Веселые шары» «Сказочная цепочка «Творческий тандем» «Передай улыбку»	Создание условий для формирования положительных межличностных отношений между детьми, повышении их социальной адаптации и эмоционального комфорта в новом учебном окружении	Словесные, практические, наглядные, прием соревновательной игры	Поведенческий, эмоционально-оценочный, коммуникативный
Игры и игровые упражнения на контактность между друг другом
Игра, игровое упражнение	Цель	Методы и приемы	Корректируемый вид ШД
«Круг общения» «Секретные комплименты» «Друзья по интересам» «Забавные факты» «Эстафета доверия»	Помочь детям установить и развивать социальные связи, улучшить коммуникационные навыки и повысить уровень эмоционального комфорта в учебной среде	Словесные, практические, прием соревновательной игры	Коммуникативный, эмоционально-оценочный
Игры и игровые упражнения на стабилизацию эмоционального фона
Игра, игровое упражнение	Цель	Методы и приемы	Корректируемый вид ШД
«Эмоциональные лица» «Цветовая радуга настроения» «Дерево чувств» «Театр эмоций» «Команда единства»	Создание условий, способствующих улучшению эмоционального состояния детей, их адаптации к образовательной среде и формированию позитивного отношения к процессу обучения	Словесные, наглядные, практические, прием ролевой игры	Эмоционально-оценочный, коммуникативный

Разработанный комплекс игр и упражнений состоит из 4 содержательных блоков:

1) Игры и игровые упражнения на знакомства

2) Игры и игровые упражнения на сплочение детского коллектива

3) Игры и игровые упражнения на контактность между друг другом

4) Игры и игровые упражнения на стабилизацию эмоционального фона

Таким образом, комплекс игр и игровых упражнений является эффективным педагогическим условием для профилактики и коррекции дезадаптации первоклассников, который может быть успешно интегрирован в практику работы педагогов. Успешная адаптация детей не только способствует их социальному и эмоциональному развитию, но и формирует устойчивую базу для успешного дальнейшего обучения в школе.

Второе условие профилактики и коррекции дезадаптации первоклассника в контексте нашей работы является взаимодействие с родителями, которое предполагает свое осуществление через проведения тематических мероприятий, которые представлены в таблице 3.

Таблица 3

Взаимодействие с родителями через тематические мероприятия

№	Тема	Цель	Форма проведения	Вид дезадаптации	Результат
1	«Как говорить с детьми: устанавливаем доверительные отношения»	Установление взаимопонимания в семье	Семинар с участием педагога-психолога	Коммуникативная ШД	Родители смогут узнать о методах общения, которые помогут укрепить эмоциональную связь с ребенком и снизить уровень тревожности
2	«Дети и игры: как игровые упражнения помогают в адаптации»	Знакомство с игровой терапией как способом адаптации	Практическое занятие	Поведенческая ШД	Родители вместе с детьми выполняют игровые задания, учатся понимать эмоции друг друга и обсуждают возникающие чувства
3	«Здоровый образ жизни: залог успешной адаптации в школе»	Формирование представлений о важности здоровья и эмоционального благополучия ребенка	Открытый урок для родителей	Соматическая ШД	Осознание важности физической активности, полноценного питания и режимах дня, которые способствуют эмоциональному состоянию ребенка
4	«Как помочь ребенку справиться с учебной нагрузкой?»	Научиться поддерживать ребенка в образовательной деятельности	Воркшоп для родителей	Когнитивная ШД	Родители научатся практике поддержки ребенка в освоении школьного материала, управления временем, получат рекомендации по организации домашней работы
5	«Создание семейных традиций: поддержка и стабильность для ребенка»	Формирование семейных традиций и культуры поведения в семье	Круглый стол	Эмоционально-оценочная ШД	Родители поделятся своими семейными традициями и обсудят, как создание устойчивой и комфортной атмосферы в доме может влиять на адаптацию ребенка к учебному процессу

Направленность мероприятий с родителями:

1) Взаимопонимание в семье

2) Игровая терапия как способ адаптации

3) Здоровье и эмоциональное благополучие

4) Поддержка в учебе

5) Семейные традиции и культура

Эти мероприятия помогут родителям лучше понимать своих детей и сформировать поддержку, необходимую для успешной адаптации в школьной среде.

Реализация разработанных педагогических условий профилактики и коррекции школьной дезадаптации первоклассников показала свою высокую эффективность и целесообразность в современном образовательном процессе. На основе проведенного исследования и практического внедрения данных условий были достигнуты положительные результаты, способствующие успешной адаптации детей к условиям школьной жизни.

Литература:

Айзман, Р. И., Жарова Г. Н., Айзман Л. К. и др. Готов ли ребенок к школе? Диагностика в экспериментах, заданиях, рисунках и таблицах –Томск: Пеленг, 2008.
Андреева, Д. А. О понятии адаптации // Человек и общество. — 2015. [Электронный ресурс] URL: http://5psy.ru/obrazovanie/psihologicheskaya-adaptaciya.html
Баринова, Т. М., Гарипова, И. О., Каранова, В. В., Леонова, Н. П. и др. Терминологический словарь-справочник по психолого-педагогическим дисциплинам — Магадан: Охотник, 2011.
Белов, К. Ю. Статья «Школьная дезадаптация» 2012 https://samopoznanie.ru/articles/shkolnaya_dezadaptaciya/ (дата обращения: 12.01.2023г.
Дубровина, И. В. Готовность к школе: развивающие программы 4-е изд. — Екатеринбург: Деловая книга, 2008.
Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: НПО «Образование», 2012.
Долгова, В. И., Клочева, Г. М., Бондарчук, В. А. Изучение тревожности у детей младшего школьного возраста. Научно-методический электронный журнал Концепт. — 2015.
Екжанова, Е. М. Диагностико-прогностический скрининг в первых классах общеобразовательной школы. Психодиагностика младших школьников. — СПб.: ИСПП МУСР, 2011.
Нижегородцева, Н. В., Шадриков, В. Д. Комплексная диагностика готовности детей к обучению в школе. — Ярославль, 2012.
Нижегородцева, Н. В., Шадриков, В. Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей. — М.: ВЛАДОС, 2010.

Подпишитесь на нашу рассылку: