Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании основ физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим людям. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Культура здоровья формируется под влиянием двух основных социальных институтов — семьи и детского сада. Современные реалии показывают, что родители, занятые решением материальных вопросов, часто перекладывают ответственность за физическое воспитание детей на дошкольное учреждение. Однако, как отмечает М. И. Сакара, только при тесной поддержке родителей детский сад может добиться положительных результатов в воспитании здорового ребёнка [4, с. 205].

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования ставится задача, связанная с физическим развитием, охраной и укреплением физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Во ФГОС ДО говорится о том, что дошкольная образовательная организация должна выстраивать взаимодействие с семьей на основе партнерских отношений, родители должны быть включены в образовательный процесс, который носит открытый характер. Родителей необходимо включать в разнообразную проектную деятельность, изучив предварительно их интересы, потребности. ДОУ должно поддерживать проявление активности, инициативности родителей в выборе тем проектов, способов включения в образовательный процесс [1].

Сотрудничество дошкольного учреждения и семьи представляет собой комплекс взаимодействий, взаимоотношений, совместной и индивидуальной деятельности. Единство ДОУ и семьи в вопросах сохранения здоровья детей достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только педагогам, но и родителям; когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания [3, с. 460].

Практика работы дошкольных образовательных организаций показывает, что родители не проявляют активности в установлении тесного взаимодействия с дошкольной организацией по развитию детей. Они не всегда имеют возможность, а иногда и желание активно участвовать в образовательном процессе дошкольной организации. Воспитатели стремятся к взаимодействию с родителями, осознавая их важную роль, но не всегда используют активные формы вовлечения родителей в жизнедеятельность дошкольной организации [5].

А. П. Дуюнова считает наиболее эффективными нетрадиционные формы взаимодействия детского сада и родителей:

1. Информационно-аналитические: анкетирование родителей, социологические срезы, опросы.
2. Наглядно-информационные:

1. информационно-ознакомительные: день открытых дверей, просмотр занятий и других видов деятельности детей;
2. информационно-просветительские — официальный сайт ДОУ, страницы сайтов педагогов-специалистов, социальные сети, организация мини-библиотек, фотовыставок, презентация проектов по физкультурно-оздоровительной работе и т. п.

3. Познавательные: семинары-практикумы, вечера вопросов и ответов.
4. Досуговые: совместные досуги с родителями, спортивные праздники.
5. Коллективные: семейный клуб (с приглашением интересных и известных людей); родительская конференция, в которой участвуют не только родители, но и общественность. На таких конференциях выступают педагоги, работники образования, учителя, педагоги-психологи и т. д. Происходит большой обмен семейного опыта в вопросах здорового образа жизни и физического развития ребёнка; родительские тренинги (тренинговые игровые упражнения и задания) помогают выработать оценку разным способам воздействия на ребенка, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним, заменять нежелательные, конструктивными. Родитель, вовлекаемый в игровой тренинг, начинает общение с ребенком, постигает новые истины.
6. Индивидуальные: консультации, телефон доверия, беседы по вопросам здорового образа жизни, поручения родителям и др. [2].

Для повышения компетенции родителей в области культуры здоровья ребенка в детских садах применяются наглядно-информационные формы работы: размещаются в раздевалках групп консультации для родителей, папки с рекомендациями по обучению детей здоровьесберегающим технологиям: дыхательная гимнастика, корригирующая гимнастика, подвижные и спортивные игры, гимнастика для глаз, физкультминутки, релаксация, информация по различным видам спорта.

В детских садах также проводятся открытые занятия, которые показывают, чему воспитанники научились за год. Родители наблюдают за детьми на занятии и принимают участие, что даёт возможность заметить положительную динамику в психофизическом развитии ребенка.

Итак, успешность формирования культуры здоровья у детей напрямую зависит от качества взаимодействия всех участников образовательного процесса. Практика показывает, что только при тесном сотрудничестве педагогов и родителей возможно достижение значимых результатов в воспитании здорового ребёнка.

Эффективное партнёрство между дошкольным учреждением и семьёй создаёт целостное образовательное пространство, где происходит системная работа по формированию культуры здоровья. Важным аспектом является то, что все участники процесса должны разделять общие ценности и подходы к воспитанию здорового ребёнка.

Особую роль в успешности партнёрства играет профессиональная компетентность педагогов и заинтересованность родителей. При этом необходимо учитывать индивидуальные особенности каждой семьи, использовать современные формы и методы работы, обеспечивать открытость и прозрачность образовательного процесса.

Анализ применяемых форм взаимодействия показывает, что наиболее эффективными являются комплексные подходы, включающие как традиционные, так и инновационные методы работы. Особое значение приобретают информационно-аналитические, наглядно-информационные, познавательные и досуговые формы сотрудничества.

Перспективы развития партнёрских отношений связаны с дальнейшим совершенствованием форм взаимодействия, внедрением цифровых технологий, повышением компетентности родителей в вопросах здоровьесбережения. Важно продолжать поиск новых эффективных способов вовлечения семей в образовательный процесс, создавать условия для активного участия родителей в формировании культуры здоровья у детей.

Таким образом, партнёрство детского сада и семьи является необходимым условием успешного формирования культуры здоровья дошкольников. Только объединив усилия, опираясь на профессиональный опыт педагогов и традиции семейного воспитания, можно достичь значимых результатов в сохранении и укреплении здоровья подрастающего поколения.

Литература:

1. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями). — URL: https://base.garant.ru/70512244/ (дата обращения: 23.10.2026).
2. Дуюнова, А. П. Модель социального партнерства ДОУ и семьи при формировании у детей основ культуры здоровья / А. П. Дуюнова. — URL: https://interactive-plus.ru/e-articles/695/Action695–530976.pdf?ysclid=mvkig100j579068290 (дата обращения: 23.10.2026).
3. Капизова, Л. Г. Территория сотрудничества семьи и ДОУ по формированию у детей основ физической культуры и здоровья / Л. Г. Капизова // Молодой ученый. — 2017. — № 11 (145). — С. 459–462.
4. Сакара, М. И. Организация работы с родителями ДОО в рамках реализации проекта «Стань чемпионом» / М. И. Сакара, И. В. Гавриш // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования: мат. Междунар. науч.-практ. конф. — Чебоксары, 2025. — С. 205–206.
5. Татаринцева, Н. Е. Взаимодействие дошкольной образовательной организации с семьёй по формированию у детей ценностного отношения к здоровью / Н. Е. Татаринцева, Л. В. Абдульманова // Образовательный вестник «Сознание». — 2020. — № 2. — URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-s-semiey-po-formirovaniyu-u-detey-tsennostnogo-otnosheniya-k-zdorovyu (дата обращения: 23.10.2026).