In the era of digital economy and fierce competition, self-presentation — as a form of self-promotion, generation of creative ideas and the ability to present oneself effectively to an interlocutor, employer, business partner or target audience — is perceived by experts as one of the key skills defining the competitiveness of the 21st century in general in the labor market as well as in the consumer market, both globally and locally. This article analyzes the theoretical underpinnings of youth visual self-presentation in digital media as practices in the creative industries, as well as current innovations and trends in the changing reality.

Keywords: visual, self-presentation, youth, digital media, practice, creative, industry.

В условиях цифровой экономики и повышенной конкуренции самопрезентация воспринимается экспертами как мета-навык XXI века и важный фактор в борьбе за место на современном рынке труда. В связи с этим тема самопрезентации приобретает особую актуальность в новых реалиях, где сведения о личности становятся публичными, а вопросы репутации и личного брендинга приобретают глобальный характер. В работе анализируются теоретические основы самопрезентационной коммуникации в историческом аспекте, её традиции, новшества и направления развития в условиях цифрового общества, а также рассматривается визуальная самопрезентация молодежи в цифровых медиа как практика креативных индустрий.

Научная новизна данного исследования визуальной самопрезентации молодежи в цифровых медиа как формы творческой деятельности проявляется в следующем:

1. Впервые визуальная самопрезентация рассматривается не только как часть личного бренда, но и как специфическая творческая практика, формирующая новые культурные коды и способы коммуникации в цифровой среде. Это выходит за рамки традиционных подходов к анализу идентичности и имиджа и фокусируется на творческих стратегиях и инструментах, которые молодежь использует для создания уникального образа.
2. Рассматривается влияние цифровизации и виртуализации коммуникаций на трансформацию форм самопрезентации, при этом визуальный контент выступает ключевым средством самовыражения и взаимодействия. Молодые люди активно используют цифровые платформы для построения собственных визуальных нарративов, отражающих изменения в культурных моделях поведения.
3. Установлена важность креативных индустрий в развитии навыков самопрезентации у молодежи, включая создание медиапродуктов — видеороликов, презентаций, визуальных историй — используемых как в личной, так и в профессиональной сферах. Это подчеркивает интеграцию творческих и медийных компетенций в современные профессии и образовательные траектории.
4. Особое внимание уделяется новым технологиям, включая искусственный интеллект и специализированные программы для визуального контента, что расширяет возможности самореализации и карьерного роста для молодых творцов.

Таким образом, научная новизна заключается в комплексном изучении визуальной самопрезентации как феномена, объединяющего медиа, культуру и креативные индустрии, с акцентом на современные цифровые технологии и их роль в формировании новых культурных практик среди молодежи.

Основой для формирования теоретической концепции самопрезентации как сложного социально-психологического феномена стали труды представителей символического интеракционизма — Дж. Г. Мида, Ч. Кули, Г. Блумера и других учёных. В их исследованиях впервые были заложены принципы понимания особенностей социальной перцепции в условиях межличностного и группового взаимодействия.

Сам термин «самопрезентация» ввёл И. Гоффман — американский социолог канадского происхождения, который впервые попытался провести всесторонний анализ самопрезентационной коммуникации как инструмента организации поведения человека в повседневной жизни. На сегодняшний день тема самопрезентации получила широкое отражение в современной научной литературе, однако, по мнению экспертов, работа Гоффмана «Представление себя в повседневной жизни» (1959) остаётся единственной системной теоретической моделью, охватывающей как теорию, так и практику данного явления.

В настоящее время возникло множество подходов к изучению самопрезентации, основанных на различных критериях. Однако критерий «осознанности процесса самопрезентации» признан наиболее значимым. Именно этот критерий, как отмечает Е. В. Михайлова, отражает двойственную природу человеческого «я», лежащую в основе самопрезентации как социально-психологического феномена. Это, в свою очередь, обусловливает дихотомическое разделение не только самого критерия — «осознанность/неосознанность», — но и всех остальных: «активность/пассивность субъекта», «аудитория вне/внутри субъекта», «внутренняя/внешняя детерминация» и другие [1].

Формирование виртуального образа индивида основано на специфических стратегиях самопрезентации. Под стратегией понимается сознательное или частично сознательное, спланированное поведение субъекта в онлайн-среде, направленное на формирование желаемого впечатления и опирающееся на устойчивые идентичности, при этом в процессе самореализации активируются определенные тактики.

Классификация этих стратегий основана на типологии В. В. Гуда. Для решения этих проблем ключевым подходом является классификация самопрезентации на основе сочетания доминирующего мотива и уровня активности индивида: напористая (прямая, уверенная), защитная, агрессивная и самооправдывающаяся. На основе этого критерия выделяются следующие стратегии: самовыражение, самозащита, самореклама, запугивание и лесть. В настоящее время интенсивно изучается вопрос самопрезентации в социальных сетях.

В своей статье «Фотография как часть медиакультуры» К. В. Красикова утверждает, что в наши дни фотография играет ключевую роль в формировании реальности, становясь мощным инструментом социального конструирования. Она отмечает, что каждый пользователь соцсетей, публикуя свои снимки, становится творцом визуального контента, выражая через него свои мысли и чувства. Это делает фотографию неотъемлемой частью ежедневного общения, самовыражения и креативных индустрий. Красикова различает художественную, коммерческую и повседневную фотографию, и в этом контексте рассматривает визуальную самопрезентацию молодежи в цифровой среде. Молодые люди не только создают свой образ, но и активно участвуют в формировании новых культурных практик, используя фотографию как средство коммуникации и способ заявить о себе. Таким образом, визуальная самопрезентация молодежи в цифровых медиа — это не просто отражение индивидуальности, а целенаправленная творческая деятельность, глубоко интегрированная в современную медиакультуру и влияющая на идентичность и социальные связи [9].

А. Л. Юргенева в статье «Фотография как язык и феномен массмедиа» рассматривает фотографию как универсальное средство коммуникации современной культуры, играющее важную роль в обмене информацией и самовыражении. Автор подчёркивает, что с развитием цифровых технологий и социальных платформ фотография стала неотъемлемой частью повседневного опыта молодого поколения, превратившись в инструмент визуального представления себя.

Юргенева указывает, что в цифровой среде фотография служит не только для фиксации событий, но и как способ формирования личной идентичности, выражения индивидуальности и вовлечения в творческие практики. Молодые люди активно создают и распространяют собственные образы через социальные сети, что становится элементом креативных индустрий: визуальная самопрезентация приобретает форму творческого процесса и важной составляющей массовой культуры [12].

В данном контексте фотография выступает как язык, позволяющий молодёжи взаимодействовать, заявлять о своей личности и интегрироваться в современные культурные и медийные процессы.

Исследования показывают, что подростки, стремящиеся к признанию со стороны сверстников, сознательно публикуют контент, чтобы создать впечатление интересности, симпатии и привлекательности. Ученые отмечают, что видеоблоги просматривают от 20 до 25 % взрослого населения, а среди молодежи в возрасте 18–24 лет их доля достигает примерно 50 % [2]. В контексте новых медиа массовая коммуникация уже не является односторонней — возможность выбирать контент и выражать свое отношение значительно сокращает дистанцию между автором и аудиторией. Алгоритмы YouTube ориентированы на повышение релевантности — то есть на соответствие контента потребностям зрителей — путем обработки больших данных: просмотров, истории активности (подписки после просмотра, лайки и дизлайки, репосты и добавление в плейлисты). Персонализированная массовая коммуникация помогает увеличить продолжительность сеансов и удержать пользователей. В то же время видеоблогеры с заинтересованной аудиторией активно разрабатывают темы и форматы, отвечающие потребностям зрителей. Таким образом, отклик аудитории становится неотъемлемой частью видеоблога как динамично развивающегося проекта, заставляя создателей искать форматы и темы, соответствующие интересам и потребностям публики [3].

Таким образом, видеоблог, изначально ставший личным проектом, по мере развития трансформируется в форму коллективного творчества. Он порождает множество публичных дискурсов, основанных на групповых интересах, ценностях, объединяющем образе мира, мифологемах, стереотипах, желаниях, а также потребительских и медийных практиках. Соотношение влияния автора и аудитории может варьироваться — создатели авторских видеоблогов, пользующихся доверием и умеющих донести свою позицию, собирают вокруг себя единомышленников. Видеоролики со слаймами сегодня невероятно популярны среди юной аудитории. Игры с цветным желеобразным веществом служат простым визуальным аттракционом, собирающим миллионы просмотров. Ключевая причина такого интереса кроется в расслабляющем созерцании, что в кинотеории известно как «скопическое влечение», «кинематографическое влечение» или просто «притяжение» (attraction). Согласно результатам опросов, проведённых Лейек Ханом, именно этот мотив является доминирующим при пассивном потреблении контента на YouTube. Блогеры щедро делятся с зрителями материалами для разглядывания и созерцания. Расслабляющее наблюдение лежит в основе таких жанров, как видео с домашними питомцами, летсплеи, подборки забавных бытовых ситуаций и другие форматы. В развлекательных блогах широко представлен аффективный юмор: он характерен не только для скетчей, пранков и челленджей, но и выступает ключевым стилистическим маркером данной формы виртуальной культуры.

Ещё одним фактором, объединяющим зрителей блогов, служат общие увлечения: игровые процессы для летсплеев, использование косметики в бьюти-блогах, кинокритика для кинолюбителей и прочее. Кроме того, аудитория может формироваться на основе социально-демографических признаков. В рамках данного исследования особый интерес представляют видеоблоги, ориентированные на запросы молодёжи. Для этой аудитории блогер-ровесник воспринимается как равный собеседник. Благодаря видеоблогам молодые люди получают возможность сформировать собственную информационную среду.

В зависимости от мотивов самопрезентации люди применяют практически все возможные стратегии и тактики, выбор которых определяется гендерными, возрастными, личностными и профессиональными особенностями [4]. Особое внимание уделяется зависимости способа самопрезентации в интернете от типа личности человека [5], отмечается склонность к автоматическому приписыванию аватару тех черт, которые характерны самому пользователю. Как видно из сказанного, многие исследователи подчёркивают важность психологических особенностей личности при выборе форматов цифровой самопрезентации. Объяснить это можно тем, что цифровая самопрезентация обладает уникальным свойством — возможностью почти полного контроля над восприятием собственной личности. Её обусловливают особенности интернет-коммуникаций: возможность индивидуализации; формирование собственного стиля, создание уникального виртуального мира и образа, отличающегося от реального; оперативная реакция молодёжи на изменения в цифровом пространстве; контроль над процессом построения виртуальной идентичности; способность трансформировать свои характеристики, превращая себя в текстовые и визуальные образы, тем самым конструируя идентичность и формируя впечатление у другого пользователя.

Визуальная самопрезентация молодежи в цифровой среде — это процесс создания и распространения собственного образа с помощью изображений, видео, графики и анимации в социальных сетях и других онлайн-пространствах. В креативной экономике эта практика является не только формой самовыражения, но и инструментом профессионального роста, способствующим развитию новых культурных и экономических моделей поведения. Молодые люди активно используют визуальные тренды для построения своего личного бренда: подбор персонала, стилизация изображений и создание сценариев «идеальной» жизни. Самопрезентация трансформируется в продуманный проект, управляемый сознанием. Яркость, динамизм, лаконичность, интерактивность и правдоподобие — основные характеристики современного визуального языка. Изображения и видео передают сложные идеи быстрее и яснее, чем текст. В условиях все более цифровой среды визуальный образ становится приоритетным средством коммуникации, особенно среди активных пользователей социальных сетей. Он служит основным инструментом самопрезентации. Создание медиаконтента, видеовизиток и визуальных нарративов становится необходимым навыком для карьерного роста и продвижения в креативных индустриях. Визуальная самопрезентация сочетает в себе опыт реального мира и цифровой опыт:

– участие в мероприятиях подтверждается фотографиями и хэштегами, а многие тренды сначала появляются онлайн, а затем развиваются в физическом пространстве.

– создание контента с использованием ИИ и специализированных приложений.

– разработка видеопрезентаций и визуальных историй для личного и профессионального брендинга.

– использование интерактивных форматов: опросы, голосование, истории с элементами геймификации.

Таким образом, визуальная самопрезентация молодёжи интегрируется в структуру креативной экономики: появляются новые профессиональные направления (авторы визуального контента, художники цифровых образов), расширяются возможности монетизации личных брендов через специализированные платформы, формируются новые культурные тренды, оказывающие влияние на массовую культуру.

Визуальное самопредставление молодёжи в интернет-среде выступает не просто инструментом самореализации, но и ключевой практикой в креативных отраслях, определяющей современные культурные и экономические процессы [6].

Литература:

1. Белинская, Е. П. Самопрезентация в виртуальном пространстве: феноменология и закономерности / Е. П. Белинская, О. В. Гавриченко // Психологические исследования. — 2018. — Т. 11, № 60.: https://psystudy.ru/index.php/num/2018v11n60
2. Благородова, Е. А. Фотография как средство построения персональной идентичности в пространстве социальных сетей // Общество: философия, история, культура. — 2022. — № 3 (95).: https://cyberleninka.ru/article/n/fotografiya-kak-sredstvo-postroeniya-personalnoy-identichnosti-v-prostranstve-sotsialnyh-setey
3. Бочарникова, И. С. Фотография как способ самопрезентации молодёжи в социальных сетях // Культура и цивилизация. — 2021. — Т. 11, № 2А.: https://cyberleninka.ru/article/n/fotografiya-kak-sposob-samoprezentatsii-molodezhi-v-sotsialnyh-setyah
4. Гигаури, Д. И. YouTube-блогеры как лидеры общественного мнения молодёжи: новые технологии формирования идентичности в виртуальном пространстве / Д. И. Гигаури, В. А. Гуторов, А. А. Ширинянц // Каспийский регион: политика, экономика, культура. — 2019. — № 3 (60). — С. 51–58.: https://cyberleninka.ru/article/n/youtube-blogery-kak-lidery-obschestvennogo-mneniya-molodezhi-novye-tehnologii-formirovaniya-identichnosti-v-virtualnom-prostranstve
5. Запольская, А. Б. Производство новостной фотографии: аналитические ресурсы социальных наук // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. — 2022. — № 4 (170).: https://cyberleninka.ru/article/n/proizvodstvo-novostnoy-fotografii-analiticheskie-resursy-sotsialnyh-nauk
6. Заковырина, Н. С. Дискуссия о формализме и натурализме в советской фотографии в середине 1930-х годов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Искусствоведение. — 2022. — Т. 12, № 2.: https://cyberleninka.ru/article/n/diskussiya-o-formalizme-i-naturalizme-v-sovetskoy-fotografii-v-seredine-1930-h-godov
7. Красикова, К. В. Фотография как часть медиакультуры // Культура и искусство. — 2022. — № 5.: https://cyberleninka.ru/article/n/fotografiya-kak-chast-mediakultury
8. Михайлова, Е. В. Обучение самопрезентации: учебное пособие / Е. В. Михайлова. — М.: ИД ГУ ВШЭ, 2007.
9. Хороших, В. В. Психологические факторы успешности самопрезентации: дис... канд.психол.н.: 19.00.05 / В. В. Хороших — Санкт-Петербург, 2001.
10. Юргенева, А. Л. Фотография как язык и феномен массмедиа // Международный журнал исследований культуры — 2021 — № 1 (42).: https://cyberleninka.ru/article/n/fotografiya-kak-yazyk-i-fenomen-massmedia
11. Юргенева, А.Л., Фотография, социальные сети и современные ритуалы // Художественная культура — 2023 — № 2 (45).: https://cyberleninka.ru/article/n/fotografiya-sotsialnye-seti-i-sovremennye-ritualy