Экскурсия — чрезвычайно многосторонний инструмент формирования знаний в различных областях. С помощью экскурсий повышается мотивация учащихся в изучении предмета, воспитывается патриотизм — любовь к своей малой родине, краю, Отечеству; бережное отношение к природе, к результатам созидательного труда человека; умение вести себя на экскурсии и использовать полученные знания вне школы. Экскурсии позволяют дополнить знания, полученные учащимися на уроках в начальной школе. Окружающий мир и кубановедение, литературное чтение и русский язык, музыка и рисование — к любому школьному предмету можно подобрать экскурсию, по-новому раскрывающую рассказанное на уроке или на страницах учебника.

Правильно подобранная экскурсия позволяет «погрузиться» в изучаемое событие или явление, оставляет у ребят наиболее яркие впечатления, «оживляя» страницы учебника. Детям предоставляется возможность увидеть, как знания, полученные на уроках, можно применить в реальной жизни.

Экскурсия — эффективная форма для формирования универсальных учебных действий (УУД) младших школьников. В первую очередь, на экскурсиях развиваются познавательные и коммуникативные УУД, но ученикам приходится использовать личностные и регулятивные действия. Поэтому экскурсия выглядит не как инструмент для развития какого-то одного УУД, а как метод, позволяющий развивать УУД комплексно. В статье рассматривается его применение в этом качестве на примере предмета “Окружающий мир”.

Всем хорошо известна поговорка: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Эта поговорка заставляет исследователей отправляться в далёкие и трудные путешествия, чтобы увидеть то, что стало известно им из разнообразных источников. Чтобы доказать сформулированные научные гипотезы, подтвердить или опровергнуть ранее сделанные заключения. Обработка собранной информации приводит к построению обобщённых моделей различных природных процессов, на основе которых решаются практические задачи. Конечно, от учеников начальной школы нельзя ожидать решения серьёзных проблем, но совершить маленькие путешествия, открыть для себя новое в природе, истории, географии они могут. В этом им помогают экскурсии.

Экскурсия — чрезвычайно многосторонний инструмент формирования знаний в различных областях. С помощью экскурсий повышается мотивация учащихся в изучении предмета, воспитывается патриотизм — любовь к своей малой родине, краю, Отечеству; бережное отношение к природе, к результатам созидательного труда человека; умение вести себя на экскурсии и использовать полученные знания вне школы.

Экскурсия — эффективная форма для формирования универсальных учебных действий (УУД) младших школьников. В первую очередь, на экскурсиях развиваются познавательные и коммуникативные УУД, но ученикам приходится использовать личностные и регулятивные действия. Поэтому экскурсия выглядит не как инструмент для развития какого-то одного УУД, а как метод, позволяющий развивать УУД комплексно.

Наш мир настолько красив и разнообразен, что каждый день мы можем открывать для себя новые удивительные места и можем увлекать ими своих учеников.

Места родного края в 1–2 классе позволяют познакомить обучающихся с историей, культурой и природой, а в 3–4 классе — с достопримечательностями любого региона необъятной Родины. Младшие школьники в возрасте от семи до десяти лет исследуют мир вокруг себя, поэтому для них актуальны простые обучающие познавательные маршруты внутри своего района, города. Детям 9–11 лет будут интересны обучающие экскурсии, которые выступают иллюстрацией к школьному курсу окружающего мира. Учащиеся 4 классов, активно принимающие участие в экскурсиях и отлично знающие маршруты экскурсий, могут уже и сами быть экскурсоводами для малышей.

Приобщить обучающихся к изучению истории, культуры своего родного края, через краеведческую и экскурсионную деятельность одна из важных задач в работе с младшими школьниками.

И в этом нам помогают экскурсии и походы. Экскурсии позволяют дополнить знания, полученные учащимися на уроках в начальной школе. Окружающий мир и Кубановедение, литературное чтение и русский язык, музыка и рисование — к любому школьному предмету можно подобрать экскурсию, по-новому раскрывающую рассказанное на уроке или на страницах учебника.

Правильно подобранная экскурсия позволяет «погрузиться» в изучаемое событие или явление, оставляет у ребят наиболее яркие впечатления, «оживляя» страницы учебника. Детям предоставляется возможность увидеть, как знания, полученные на уроках, можно применить в реальной жизни.

Рассмотрим, как и где можно применить полученные знания на примере предмета «Окружающий мир» (Приложение 1).

К теме статьи относится раздел «Человек и природа», который прослеживается все 4 года, с каждым годом набор тем для изучения усложняется.

1 класс: Неживая и живая природа.

2 класс: Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.

3 класс: Вода, свойства воды, состояния воды, её распространение в природе. Значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

4 класс: Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.

После изучения материала для дальнейшей эффективной работы класс делится на малые группы. В работе участвуют все дети: одна группа изучает маршрут, другая — интересные объекты на маршруте, третья ищет информацию об объектах, четвёртая — фотографирует, пятая — собирает полученную от других групп информацию в презентацию. Так в процессе работы происходит сплочение детского коллектива. Малыши начальной школы, становясь старше, продолжают участвовать в мероприятиях и уже сами становятся наставниками более младших детей.

В воспитательной работе с детьми можно использовать формы активного и познавательного досуга:

— однодневные походы;

— практические занятия на местности;

— полевые исследования в рамках похода выходного дня;

— экскурсии и совместные туристские мероприятия с родителями и детьми.

Обязательно перед каждым выходом необходимо напомнить детям правила поведения в общественном транспорте, на природе, поговорить о безопасности.

На практике возможно: изучение водных объектов (водоёмы, озёра).

При проведении экскурсий можно увидеть следующие межпредметные связи: измерение (математика), анализ воды (окружающий мир), описание исследуемого объекта (русский язык), составление к нему маршрута (русский язык), рисунок объекта (изо), макет объекта (технология), презентация об исследуемом объекте (информатика, музыка), подготовка сообщения об объекте и выступление (русский язык, литература). Сначала материал изучается на уроке, затем эта работа продолжается на занятиях ВД и в каникулярное время.

Город Сочи — уникальный город России. Только здесь можно утром плавать в Черном море, а через несколько часов подняться на скалистую вершину горного пика. Здесь соседствуют субтропическая растительность и высокотравье субальпийских лугов, тёплое море и сияющие снега горных хребтов. В Сочи можно кататься на лыжах и загорать на пляже, гулять в субтропическом парке и стремительно катиться по склону на лыжах. В нашем городе соседствуют современные сооружения, созданные к Олимпийским играм, красивые санатории 20 века, остатки крепостей и храмов Средневековья и мегалитические сооружения — дольмены, которым уже более 4000 лет.

Такое соседство природных и антропогенных объектов создаёт условия, позволяющие дополнить и проиллюстрировать школьные учебники посещением природных и исторических объектов, органично встраивая их в учебный процесс. Для таких коротких экскурсий достаточно одного выходного дня, а при использовании специализированного транспорта УОН — можно провести урок рядом с таким объектом.

В статье будут рассмотрены экскурсионные объекты, которые можно объединить в группы:

— водопады (Девичьи слёзы, Пасть Дракона);

— памятники неолита (Краснополянские дольмены, Большая Ахштырская пещера);

— объекты средневековья (Ачипсинская крепость, храм — крепость Глубокий Яр).

Ещё их объединяет географическое положение: все они находятся в долине реки Мзымта, путь по которой к ним не требует много времени, и стоянки транспорта расположены недалеко от них. Это позволяет провести около этих объектов урок — экскурсию, наглядно связав материал школьного учебника и природный объект. Перечисленные объекты очень удобны для школьников Адлерского района, но для тех, кто живёт в других районах города возможно подобрать другие, расположенные ближе. Поэтому приведённые в данной статье природные объекты следует рассматривать в качестве примера, который изменяется в зависимости от сложившихся условий.

В приложении 2 представлена информация об интересных объектах города Сочи, доступная для восприятия младших школьников, адаптированная для школ Адлерского района.

В приложении 3 приведён расширенный список природных объектов города Сочи, посещение которых возможно при изучении предмета «Окружающий мир».

В планировании и проведении экскурсий большую помощь классным руководителям начальной школы может оказать Центр детского и юношеского туризма и экскурсий, имеющий сведения о множестве природных объектов нашего города.

В заключение отметим, что экскурсионная работа с детьми очень важна, так как имеет взаимосвязь со многими школьными дисциплинами, учит бережно относиться к родной природе, к памятникам культуры, к наследию предков. Ребенок собственными глазами увидит то, что ему объясняли в школе и это, несомненно, останется в его памяти на долгие годы.

Приложение 1.

Предмет «Окружающий мир».

Тематическое планирование. Раздел 2. Человек и природа.

Приложение 2.

Краснополянские дольмены — одна из хорошо известных природных достопримечательностей Сочи. Эти каменные сооружения, построенные 2–4 тысячи лет назад, расположены у подножия хребта Ачишхо.

По данным [1, стр. 3] научное название «дольмен» происходит от кельтских слов: tol — стол, men — камень, «каменный стол». Но в разных местностях и у разных народов эти сооружения носят разные названия. Например, у адыгов и абхазов они известны как «дома карликов», «пещеры».

С дольменами в народных эпосах связано много легенд, но однозначного вывода о их происхождении пока не существует. Наши современники используют эти легенды для привлечения туристов и экскурсантов на свои коммерческие маршруты.

При этом далеко не все известные дольмены изучены, многие находятся в сильно повреждённом состоянии, есть навсегда утраченные сооружения. Возможно, существуют и ещё неизвестные дольмены, но их поиск связан с большими трудностями: за прошедшие тысячелетия природа надёжно спрятала их от человека.

Научно доказанных гипотез о происхождении и назначении дольменов нет. Научная классификация [1, стр. 58–185] содержит четыре основных типа: плиточный, составной, корытообразный и монолитный.

Краснополянская группа включает дольмены плиточного и составного типов. Дольменов плиточного типа — пять, но три из них сильно разрушены. Составных дольменов — три и находятся они в удовлетворительном состоянии.

Лучшее время для посещения дольменов — первые и последние месяцы учебного года, используя для этого тёплые погожие дни. В эти месяцы к мегалитам приезжает меньше посетителей и рассмотреть дольмены и провести запланированное мероприятие легче.

Большая Ахштырская пещера. Высоко над рекой Мзымта, в живописном Ахштырском каньоне, находится уникальный памятник древности — Большая Ахштырская пещера [2, стр. 13–16]. Эта карстовая полость, образованная тысячелетиями взаимодействия воды и известняковых пород, стала одним из важнейших свидетельств жизни человека в эпоху палеолита.

История изучения пещеры началась осенью 1903 года, когда французский исследователь Эдуард Мартель впервые задокументировал её существование. Позднее советские археологи провели масштабные раскопки, обнаружив в пещере культурный слой толщиной до пяти метров. Этот удивительный пласт состоит из глины, каменного щебня, костей животных и древних орудий труда.

Исследования показали, что тысячи лет назад территорию вокруг пещеры покрывали хвойные леса, напоминающие современные горные леса на высоте 1200–1800 метров. Со временем, из-за изменений климата, их сменили лиственные породы. Климатические изменения также сыграли важную роль в жизни обитателей пещеры: например, оледенение среднего палеолита сделало её необитаемой на долгие 20 тысяч лет.

Когда же первые поселенцы вернулись сюда спустя тысячелетия, это уже были кроманьонцы — прямые предки человека разумного. Их уровень развития значительно превосходил уровень неандертальцев, и они оставили после себя многочисленные артефакты, которые сегодня помогают ученым реконструировать жизнь древнего человека.

Каждый слой грунта в пещере, словно страница доисторической книги, хранит сведения о жизни и климате тех времён. Таблички с указанием возраста каждого слоя наглядно показывают, как менялся мир за десятки тысячелетий.

Большая Ахштырская пещера — это не просто стоянка древнего человека. Это ключ к пониманию истории нашего вида, напоминание о том, как природа и человек взаимосвязаны на протяжении веков.

Водопад Девичьи слезы [3] находится в шести километрах перед Красной поляной, ведет сюда автомобильная магистраль А148 «Адлер — Красная Поляна». Свое красивое и одновременно грустное название водопад получил благодаря интересной старинной легенде. В ней рассказывается, что много лет назад в окрестностях Девичьих слез не было никаких поселений. В этих краях жила лишь одна пожилая пара пастухов. У них была красивая дочь, которая каждый день пасла коз в горах. Однажды она встретила там горного духа. Он влюбился в красивую девушку, и она ответила ему взаимностью. Спустя некоторое время, против любви смертной девушки и горного духа выступила злая колдунья. В один из дней она подкараулила в горах молодую пастушку и пригрозила ей смертью, если та не откажется от горного духа. Девушка попросила колдунью пощадить ее, но злая волшебница даже и не думала идти на уступки. Тогда она решила умереть за свою любовь, оставив на память водопад. Слезы погибшей стали скатываться со скалы, образовывая то, что сегодня мы называем Девичьи слезы. Он до сих пор напоминает колдунье о любви, которую она разрушила.

Истоком Девичьих слез является маленький ручеек. Он срывается вниз с 13-метровой скалы. Чистая горная вода разбивается о камни и глыбы, а затем водные потоки устремляются в сторону реки Мзымты, которая уже впоследствии впадает в Черное море. Вода у водопада очень чистая и прозрачная. Благодаря этому она и в самом деле напоминает слезы человека. Туристы, посещающие достопримечательность, обязательно пробуют воду у подножия источника. Родниковая вода имеет особый вкус, она очень холодная и бодрящая. В прохладное время года, когда идёт учебный год, это чудо природы поражает тем, что со скалы срываются бурные потоки воды, а совсем рядом небольшие струйки, напоминающие слезы. Такое зрелище наблюдается с ноября по март. Начиная с мая и по октябрь потоки не такие мощные из-за сухой и жаркой погоды. В некоторые годы основная часть водопада и вовсе пересыхает на несколько месяцев. При этом тонкие струйки плачущего водного источника продолжают капать со скалы.

Водопад Пасть Дракона (Глубокий Яр) [4]. На территории окрестностей Сочи большое количество водопадов и один из самых высоких и красивых — водопад Пасть Дракона, или как его еще называют, Глубокий Яр.

Этот водопад находится недалеко от Краснополянского шоссе и образует его одноименная река Глубокий Яр, которая впадает в реку Мзымта. Водопад Пасть Дракона низвергает мощные потоки воды с высоты почти 42 метра. Еще одной отличительной особенностью этого водопада является то, что он двойной. Под основной видимой струей водопада скрывается глубокая пещера, в недрах которой низвергается второй водопад. Река Глубокий Яр раздваивает свои воды на два водопада. Это уникальное явление.

К водопаду добираются обычно пешком. Для этого по старой Краснополянской дороге доезжают до смотровой площадки Ах-Цу. Перед смотровой площадкой дорога раздваивается. Нужно повернуть направо. Далее нужно спуститься по дороге до большой асфальтированной площадки. Пройти ее с правой стороны и дойти до старого железного моста. Перейдя мост, следует повернуть направо. До впадения реки Глубокий Яр в Мзымту нужно пройти около двух километров.

Через реку Глубокий Яр есть мостик. Перейдя речку, продолжают путь по тропинке вверх. Буквально через 50 метров вы увидите железный мостик через реку. Дальше путь идет по оборудованным лесенкам с перилами. 15–20 минут подъема — и вы у цели.

Недавно появилась возможность подъехать к водопаду с другой стороны — от автомобильного моста через Мзымту выше Ахштырского каньона.

Ачипсинская крепость в Красной поляне [5] — это крупнейшее из выявленных оборонительных сооружений в районе Красной Поляны. Время сооружения крепости Ачипсе сейчас датируется VI–VII веками.

В плане крепость овальная. Длина стен прослеживается в восточной части на 80 метров, на юге на 260 метров, а на севере почти на 350 метров. Высота сохранившихся стен и башен достигает шести метров. Предполагается, что в древности и сами стены и башни имели навершие в виде зубцов. Материал кладки — местный булыжник, скреплённый раствором из известняка с примесью песка. В некоторых случаях, как выравнивающий материал, использовался кирпич.

В составе северной стены крепости имеются три полукруглых выступа — контрфорса, в задачу которых входило поддержка стены от сползания в обрыв. Южная стена укрепления сохранилась хуже. В ней видны довольно большие сквозные проёмы — вероятно следы осады. Также можно предположить, что эти проёмы — результат использования материала стен крепости для строительства других сооружений в те века, когда крепость потеряла своё оборонительное значение.

В восточной части можно увидеть воротный проём. Как известно, воротам крепости в средневековье придавалось особое значение. Помимо внушительных размеров, они имели каменный порог и арочное перекрытие. Материалом для изготовления ворот было дощатое полотно из твёрдых пород деревьев. Из этого же материала делались и массивные воротные затворы.

Довольно внушительна ширина внутреннего пространства крепости, представляющая из себя почти ровную площадку, ступенями спускающуюся к реке Ачипсе. В верхней её части видны многочисленные следы каменных фундаментов.

Подъём к крепости начинается на улице Берёзовой позади гостиничного комплекса Шале. Сюда может подъехать автотранспорт. От начала подъёма до крепости по прямой около двухсот метров.

Храм — крепость над ущельем Глубокий Яр [6] находится рядом с водопадом Пасть Дракона на пологом участке крутого гребня, спускающегося к реке Мзымта.

Это средневековый храм — крепость, его постройка относится к IX-X вв. Памятник обнаружен и в 1948 г., а впервые обследован экспедицией Института археологии АН СССР в 1968 г. В отличие от других сооружений, этот храм находится в труднодоступном месте и возможно поэтому меньше всего пострадал от вандализма.

Предположительно, это был монастырский комплекс, в состав которого входили храм, укрепление со смотровой башней, защитные стены и ворота. Позднее комплекс использовался как оборонительное сооружение местным населением.

Стены храма сложены из хорошо обработанных и подогнанных друг к другу камней. Перед алтарной частью — руины большой, почти квадратной башни, которая защищала центральные ворота. На территории крепости можно найти остатки средневековой керамики и черепицы IX–X вв.

Есть предположение, что крепость служила перевалочным пунктом на старинном караванном пути. Здесь давали приют и оказывали помощь путешественникам.

Однако, полная и достоверная информация, что это был за храм, кто и в каком веке строил крепость на этом холме, отсутствует. Точно известно: храм и крепость были построены в эпоху средневековья, храм христианский.

Крепость также служила сигнальным форпостом. К ней с юга полого поднималась (и сейчас поднимается) караванная тропа, которая от крепости уходит вверх через реку Глубокий Яр и дальше через перевал в долину реки Псоу. Путь к крепости аналогичен пути к водопаду Пасть Дракона, уже описанному ранее в этой статье.

Приложение 3.

Список природных и исторических объектов города Сочи рекомендуемых для посещения учениками начальной школы при изучении предмета “Окружающий мир” (Раздел 2. Человек и природа):

1. Водопад Пасть Дракона;
2. Ачипсинская крепость;
3. Большая Ахштырская пещера;
4. Водопад Девичьи слёзы;
5. Храм-крепость Глубокий Яр;
6. Краснополянские дольмены;
7. Развалины храма в Ахштыре;
8. Жертвенный камень в Кудепстинском лесопарке;
9. Крепость в тиссо-самшитовой роще;
10. Воронцовская пещера;
11. Агурское ущелье;
12. Змейковские водопады;
13. Волконский дольмен — монолит;
14. Дольмены Мамедовой щели;
15. Дольмены Свирского ущелья;
16. Дольмены в бассейне реки Аше;
17. 33 водопада;
18. Водопад “Чудо-Красотка”;
19. Водопады реки Восточный Дагомыс;
20. Развалины храма в Лоо;
21. Вольерный комплекс “Лаура”.

Объекты, выделенные подчёркиванием, описаны в приложении к статье.

Литература:

1. Марковин, В. И. Дольмены Западного Кавказа / В. И. Марковин. — М.: Наука, 1978. — 330 с. — Текст: непосредственный.
2. Круглякова, М. Ю. Сочи. Олимпийская Ривьера России / М. Ю. Круглякова, С. М. Бурыгин. — М.: Вече, 2009. — 420 с. — Текст: непосредственный.
3. Водопад Девичьи слезы в Сочи. — Текст: электронный // tourister.ru: [сайт]. — URL: https://www.tourister.ru/world/europe/russia/city/sochi/waterfall/16718?ysclid=llk0hfcd3b365430504 (дата обращения: 13.02.2026).
4. Водопад Пасть Дракона (Глубокий Яр). — Текст: электронный // vse-v-sochi.ru: [сайт]. — URL: https://vse-v-sochi.ru/mesta/vodopad-past-drakona-mesto (дата обращения: 13.02.2026).
5. Рябов, В. Ачипсинская крепость в Красной поляне / В. Рябов. — Текст: электронный // dzen.ru: [сайт]. — URL: https://dzen.ru/a/Y_MmAUtrmigs5GhB (дата обращения: 13.02.2026).
6. Титова, Е. Развалины древнего храма у водопада Пасть дракона / Е. Титова. — Текст: электронный // sochi-fornia.ru: [сайт]. — URL: https://sochi-fornia.ru/razvaliny-drevnego-hrama-u-vodopada-past-drakona/ (дата обращения: 13.02.2026).