Изучение английского языка можно сравнить со сборкой увлекательного пазла. Чтобы получить желаемую картинку, вам нужно использовать все доступные методы обучения. Одним из таких методов является домашнее задание, которое помогает закрепить материал, развить самостоятельность и ответственность, а также подготовиться к экзаменам. Однако, домашнее задание имеет как плюсы, так и минусы. Для начала разберемся, для чего оно нужно [1, с. 2].
Для закрепления материала, развития самостоятельности и ответственности, а также подготовки к экзаменам домашнее задание является важной частью учебного процесса. Это помогает студентам лучше понимать и запоминать учебный материал, а также развивает навыки самостоятельной работы и планирования времени.
Обычно занятия с преподавателем проходят 2–3 раза в неделю и длятся 40–45 минут. Во время занятий используется концентрированное запоминание, новая информация поступает в оперативную память и требует последующего повторения, чтобы закрепиться в постоянной памяти. Поэтому необходимо делать повторения между занятиями, что объясняет необходимость самостоятельного выполнения домашнего задания.
Согласно исследованиям психологов, информация интенсивно забывается в течение 10–12 часов после занятия. Поэтому домашнее задание лучше делать на следующий день, а не за 10 минут до урока, чтобы тщательно его запомнить. Также для успешного запоминания материала необходимо возвращаться к нему несколько раз в течение недели, чтобы процесс запоминания растянулся во времени [2, с. 12].
Однако важно учитывать, что домашние задания должны быть разнообразными и адекватными возрасту и уровню знаний учащихся, чтобы не вызывать чувства усталости и отвращения к процессу обучения. Следует также помнить, что домашнее задание должно быть выполнено вовремя и с должной ответственностью, чтобы не нарушить академический график и не затруднить учебу другим учащимся.
Например, Н. Г. Чернышевский высказывался в пользу домашнего задания: «Если наши дети хотят быть людьми в самом деле образованными, они должны приобретать образование самостоятельными занятиями». Пока в свою очередь Я. А. Коменский был против и говорил: «Ни один день юношество не должно заниматься более шести часов, и притом только в классе; на дом ничего не следует задавать, кроме того, что имеет отношение к развлечениям и домашним услугам» [3, с. 10].
Домашняя работа является основной для формирования учебной самостоятельности, которая в свою очередь включается в себя навыки планирования своего времени, поиска информации, анализа и оценки полученной информации, выбора наиболее эффективных методов обучения, самоконтроля и самооценки своих знаний и умений. Также к учебной самостоятельности относится умение работать в команде, принимать решения и решать проблемы, умение выражать свои мысли и мнения.
Однако является ли выполнение домашнего задания гарантией высокой успеваемости? Немного статистики:
- Начальные классы в Японии и Израиле не имеют домашнего задания.
- В школах Канады и Финляндии очень редко задают домашнее задание, так как считают, что оно не имеет обязательный характер.
- Школы Италии и Испании полностью отказались от домашних заданий.
В США долгое время домашнее задание считалось неприятным обязательным элементом учебного процесса. Однако с появлением в 1957 году в СССР первого искусственного спутника Земли произошла образовательная реформа. В настоящее время объем домашних заданий для американских школьников продолжает расти. Согласно исследованию Мичиганского государственного университета, школьники в возрасте от 6 до 9 лет тратят в среднем 2,5 часа на домашнее задание.
Домашнее задание — это вид самостоятельной работы, которую ученик получает во время урока от преподавателя. Рассмотрим плюсы и минусы домашнего задания.
Преимуществами домашнего задания в школе являются:
- Укрепление знаний и навыков.
Домашнее задание помогает закрепить материал, усвоенный в классе, и позволяет учащимся применить полученные знания на практике.
- Развитие независимости и ответственности.
Выполнение домашнего задания требует независимости от ученика, организованности и ответственности за учебный процесс.
- Подготовка к экзаменам.
Домашнее задание помогает студентам подготовиться к экзаменам, особенно если оно включает в себя задания на повторение и закрепление материала.
- Развитие творческого мышления.
Некоторые домашние задания могут быть направлены на развитие творческого мышления, что помогает расширить кругозор учащихся и развить их интеллектуальные способности.
- Взаимодействие с родителями.
Домашнее задание может стать предметом обсуждения между родителями и детьми, что помогает улучшить общение в семье и повысить интерес к учебному процессу.
- Подготовка к будущей работе.
Домашнее задание учит студентов планировать свое время и выполнять задания вовремя, что может быть полезно для будущей работы.
- Развитие исследовательских навыков.
Некоторые домашние задания могут включать исследовательские работы, которые помогают студентам развить навыки поиска и анализа информации.
- Повышение уровня знаний.
Регулярное выполнение домашних заданий помогает учащимся углубить свои знания и повысить уровень образования.
- Индивидуальная поддержка обучения.
Домашние задания могут быть адаптированы к индивидуальным потребностям учащихся, что помогает им учиться более эффективно.
- Способствует формированию полезных привычек.
Регулярное выполнение домашних заданий помогает учащимся выработать хорошие привычки, такие как дисциплина и настойчивость.
- Укреплять связь между учителем и учеником.
Домашнее задание может быть предметом обсуждения в классе и может помочь установить более тесную связь между учителем и учеником.
12. Подготовка к жизни в обществе.
Домашнее задание учит студентов работать в команде, сотрудничать и решать проблемы, что может быть полезно в обществе.
Однако у домашнего задания в школе также есть и недостатки:
- Ограниченное время для выполнения заданий может вызвать стресс и давление у учащихся.
- Некоторые задания могут быть очень трудными для учащихся, что может привести к чувству неуверенности и разочарования.
- Выполнение домашних заданий может потребовать времени, которое учащиеся могут потратить на более важные и интересные занятия, такие как спорт, хобби или времяпрепровождение с семьей и друзьями.
- Некоторым учащимся может быть трудно выполнять задания без помощи родителей или учителей.
- Выполнение домашних заданий может привести к конфликтам между учениками и родителями, особенно если родители не знают, как помочь своим детям.
- Учащиеся могут чувствовать себя изолированными от своих сверстников, потому что им нужно оставаться дома, чтобы выполнить задание, в то время как другие дети могут проводить время вместе.
- Выполнение домашних заданий может привести к перегрузке учащихся и негативно сказаться на их здоровье.
- Некоторые учащиеся могут пропускать или проваливать задания из-за личных проблем, таких как болезнь или семейное положение.
- Домашнее задание может быть слишком монотонным и неинтересным для учащихся, что может привести к потере интереса к учебе.
- Некоторые учащиеся могут подвергнуться дискриминации, если учителя дают больше заданий, чем другим учащимся, в зависимости от их расы, пола или других характеристик.
Таким образом, мы можем сделать вывод, что домашние задания имеют как положительные, так и отрицательные стороны. Важно найти баланс между количеством и качеством заданий, а также учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, чтобы процесс изучения английского языка был эффективным и интересным.
Литература:
- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации // Вестник образования. — 1998. — № 4. — С.54–67.
- Балк М. Б. Организация и содержание внеклассных занятий по английскому языку. — М.: Учпедгиз, 1956.
- Васянина В. И. Упражнения на развитие творческих способностей. — 2007. — № 3. — 46–49.
- Водейко Р. И. Домашнее задание для старшеклассников (советы для специалиста). — Мн.: Издательство БГУ, 1974. — 40 с.
- Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений // Вестник образования. — 1997. — № 10. — С.8–47.
- Древелов Х., Хесс Д., Век Х. Домашние задания: Кн. Для учителя: Перевод с нем. — М.: Просвещение, 2009. — 80 с. Загородская Л. С. Домашняя контрольная работа // Математика в школе. — 1994. — № 5. — С.15. Зотов Ю. Б. Организация современного урока: Кн. для учителя; Под ред.П. И. Пидкасистого. — М.: Просвещение, 1984. — 144 с.
