Ни для кого не секрет, что игра — это неотъемлемая часть в становлении развитии ребенка, она является главным спутник жизни каждого малыша, источником ярких эмоций и впечатлений, но не стоит забывать и о других качествах игровой деятельности, несущих в себе большую образовательную силу. Непосредственно, не замечая этого, а просто играя в то, что нравится ребенку, он знакомится с окружающим миром, ведь именно в дошкольном возрасте игра является неотъемлемой частью образовательного процесса. А применяя в своей жизни народные игры, дошкольнику раскрывается целостная картина ознакомления с окружающим миром, происходит процесс знакомства с играми своих предков, познание их быта, культуры и обычаев, посредствам которых у детей дошкольного возраста происходит формирование нравственно — патриотическое воспитание.
В современном мире роль патриотического воспитания — одна из актуальных проблем, которую необходима решать с раннего возраста. Перед нами, педагогами, стоит важнейшая задача по формированию у дошкольников чувства любви к отчизне, поскольку данное чувство носит у детей ярко выраженный эмоциональный характер.
Эффективным средством воспитания патриотизма, на мой взгляд, является приобщение детей дошкольного возраста к культуре и традициям казачества, их играм и песням. Культура казачьего народа, своими корнями уходит вглубь веков. Опираясь на слова великого педагога — психолога П. Ф. Лесгафта, который считает подвижные игры ценным средством для всестороннего развития личности ребёнка, для развития его моральных качеств: честности, правдивости, выдержки, дисциплины и товарищества.
Для формирования этих качеств у детей, часто используются такие игры как: «Вежа», «Чур за деревом», «Домовой за грубкой», «Казаки-разбойники», «Шкракобушка», «Цапля» и т. д.
Все эти игры принадлежат народам Кубани — казакам, и несут в себе познание национального колорит и обычаев, своеобразие и уникальность народа, оригинальность языка и смыслового содержания устных приданий.
О необычайной жизненности казачества, свидетельствует его современное возрождение. Игры, придуманные казачьим народом, несут в себе традиционный воспитательный и образовательный инструмент. Наибольшее воспитательное значение закладывается в правилах игры.
Определяя весь ход игровой деятельности, они способствуют регулировке действий и поведения дошкольников, их взаимоотношения, содействуют формированию воли. Игры, передаваемые казачьим народом из поколения в поколение — испокон веков отражали в себе образ жизни казаков, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе.
Еще немаловажной особенностью казачьих игр является лаконичность содержания и доступность. В них кроется: много юмора, шуток и соревновательного задора, хранящего в себе художественное очарование, они легко запоминаются, поскольку придуманы в форме ярких стишков и веселых напевов, передающихся поколениями из уст в уста, и никогда не устаревает.
Объясняя правила новой игры, воспитатель должен сделать это просто и понятна, не заучивая наизусть. Дошкольники должны понять суть игры, тогда у них проявляется активный интерес к самостоятельной игровой деятельности. Благодаря такого рода играм и происходит процесс формировании у воспитанников патриотических чувств, художественного и физического воспитания.
Радость движения — это духовное обогащение детей. Через игру они формируют крепкую, заинтересованную, уважительную культуру Родины, формируют эмоционально положительную основу развития патриотического чувства: любви, преданности малой Родины. Поскольку детская подвижная игра, взятая из сокровища народной игры, отвечает национальным требованиям, выполняет национальную задачу воспитания детей. Они являются не только фактором физического роста и развития, но и средством духовного образования личностей.
Подводя итог вышесказанному, можно утверждать, что подвижные казачьи игры является средством патриотического воспитания дошкольников, так как способствует формированию знаний о народной казачьей культуре, а технология применения казачьих игр в формировании патриотического развития детей дошкольного возраста, проявления интереса к быту и традициям казаков, позитивному отношение к казачьей культуре проведения, чувства гордости за принадлежность к роду казачьему. Ведь воспитание казаков посредствам подвижных народных игр является системой, предусматривающей формирование, развитие и совершенствование социально значительных ценностей, патриотизма и гражданства в процессе образования и образования, развитие физического качества, приобщения к здоровому образу жизни и особым ценностям культуры казаков.
Литература:
- «От рождения до школы». Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), исп. и доп. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — c. 336.
- Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2020. — 128 с. 3. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — 128 с. 4. Игра дошкольника/ Л. А. Абрамян, Т. В. Антонова, Л. В. Артемова и др.; Под ред. С. Л. Новоселовой.- М.: Просвещение, 2018. — 286.
- Игра дошкольника / Сост. е. В. Зворыгина. — М.: Просвещение 2019. — 286 с.
