Социальная работа с несовершеннолетними из неблагополучных семей организуется через систему учреждений социального обслуживания семьи и детей. Технологии социальной работы с данной категорией несовершеннолетних направлены на их социально-бытовую, трудовую, культурную, социально-средовую реабилитацию и социализацию, а также профилактику негативного поведения и социального неблагополучия семьи.
Согласно Федеральному Закону «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», определяющий права и интересы детей, главным образом обращающего внимание на необходимость социальной адаптации и реабилитации несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, предоставление социальных услуг детям осуществляется социальными службами [1]».
Центры реабилитации несовершеннолетних, а также социальные приюты для детей и подростков создаются в каждом субъекте Российской Федерации в целях: профилактики, выявления и предотвращение безнадзорности, беспризорности детей и подростков; создание благоприятных условий для проживания с учетом их интересов и защиты прав; социальной адаптации, реабилитации, восстановлению социального статуса, с последующим жизнеустройством, после устранения трудных жизненных ситуаций и социально-опасного положения.
В данных учреждениях главным образом организуются мероприятия по социальной реабилитации несовершеннолетних.
Социальная реабилитация выступает в виде социальной технологии, то есть определенного способа осуществления социально-реабилитационной деятельности посредством ее разделения на отдельные операции, установления их оптимальной взаимосвязи, выбора лучшего метода их выполнения. Благодаря технологизации социальной работы обеспечивается эффективность социально-реабилитационной деятельности по отношению к несовершеннолетним.
Реабилитация как определенный результат, реабилитационный процесс, социально-реабилитационная деятельность и реабилитация как социальная технология, будучи различными формами проявления социальной реабилитации как целостного феномена, находятся в определенном соотношении (взаимосвязи). Причем эта взаимосвязь носит как генетический, так и функциональный характер. Генетическая связь выражает процесс возникновения основных форм проявления социальной реабилитации, связь «что из чего».
Социально-реабилитационная технология социальной работы направлена непосредственно на повышение эффективности социально-реабилитационной деятельности, последняя, в свою очередь, направлена на оптимизацию реабилитационного процесса с целью достижения максимального реабилитационного результата [2, с. 68].
Социальная реабилитация является достаточно сложным образованием не только по формам проявления, но и по содержанию, многообразию его структурных элементов.
Термин «социальная реабилитация» используется применительно к детям из неблагополучных семей, двояко.
В узком понимании «социальная реабилитация» — это восстановление или компенсация нарушенных социальных функций несовершеннолетнего, иначе говоря, его социального статуса и выполняемых им социальных ролей.
Как отмечает Е. В. Холостова: «Социальная реабилитация» в широком понимании — это комбинированное и координированное применение медицинских, социальных, педагогических, профилактических, профессиональных мероприятий, направленных на компенсацию дефекта, социального отклонения [5, с. 529]».
Итак, в основу правовой базы всех вышеперечисленных мер социальной реабилитации, а именно системы профилактической и реабилитационной работы, была положена концептуальная установка:
— на неприемлемость, и признание непродуктивным административно-карательного подхода к детям, социализация которых оказалась деформированной по вине взрослых;
— на необходимость гарантирования ребенку реального права на достойную форму существования в здоровой социальной среде;
— на защиту прав и интересов, незамедлительное решение его проблем, оказание социальной и иной помощи.
Вышеописанные направления социально-реабилитационной работы закреплены в нормативно-правовых документах, касающихся вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений в среде несовершеннолетних.
Можно отметить, что современная законотворческая деятельность по защите прав и социальной поддержке детей, из неблагополучных семей находится на стадии становления. В данный момент нет специального закона, декларирующего эффективные способы устранения причин, приводящих к высокой степени семейного неблагополучия и предупреждения процесса деформации ближнего окружения детей и подростков.
Рассмотрим основные виды социальной реабилитации детей из неблагополучных семей, которые используются в работе специалистами Центров для несовершеннолетних [4, с. 152–154]:
- Социально-бытовая реабилитация. В реализации данного направления происходит обучение навыкам самообслуживания детей и подростков, поведения в быту, самоконтролю, другим формам жизнедеятельности. Занятия направлены на формирование умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком, элементарных навыков по уходу за младшим членом семьи, домашним питомцем и т. д.
- Трудовая реабилитация. В данном направлении предусматривается освоение несовершеннолетними доступных и посильных форм труда.
- Социально-культурная реабилитация. Данное направление реабилитации, содействует интеграции детей и подростков в социокультурную среду.
- Социальная интеграция. Благодаря реализации данного направления, дети из неблагополучных семей вовлекаются в социокультурную жизнь. Развиваются умения у детей находиться в обществе и успешно взаимодействовать с членами коллектива. В данном направлении могут быть использованы различные игровые и релаксационно-сенсорные, психологические терапии и тренинги.
Таким образом, в целях повышения эффективности социальной работы с несовершеннолетними из неблагополучных семей необходимо вести постоянную работу по изучению прогрессивных моделей деятельности социальных организаций по работе с семьями по профилактике семейного неблагополучия, предотвращению сиротства, в том числе социального, социально-реабилитационных технологий социальной работы с семьей и детьми. Можно отметить, что проводимые в России государственные меры помощи кризисным семьям и детям из неблагополучных семей носят направленный характер, но при всем многообразии оказываемых услуг, степень эффективности мер помощи, зависит от региональной способности каждого субъекта финансировать те или иные мероприятия.
Литература:
- Российская Федерация. Законы. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации [Электронный ресурс]: ФЗ РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ (ред. от 31.07.2020). — Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/901713538
- Павленок, П.Д., Технологии социальной работы с различными группами населения: Учебное пособие / П. Д. Павленок, М. Я. Руднева. — М.: ИНФРА-М, 2019. — 272 с.
- Серохвостова, Ж. Ф. Система социального обслуживания семьи и детей: опыт комплексного центра социального обслуживания населения / Ж. Ф. Серохвостова // Социальное обслуживание. — 2020. — № 1. — С.62–71. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.socialmag.info/soc-jan-2020
- Фирсов, М. В. Технология социальной работы: учебник / М. В. Фирсов, Е. Г. Студёнова. — М.: КноРус, 2020. — 344 с.
- Холостова, Е. И. Социальная работа: история, теория и практика: учебник. — 4-е изд.,перераб. и доп. / Е. И. Холостова. — М.: Юрайт, 2017. — 905 с.
