Из опыта работы учителя математики | Статья в журнале «Молодой ученый»

Автор:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №6 (140) февраль 2017 г.

Дата публикации: 11.02.2017

Статья просмотрена: 102 раза

Библиографическое описание:

Жумабай Е. С. Из опыта работы учителя математики // Молодой ученый. — 2017. — №6. — С. 415-417. — URL https://moluch.ru/archive/140/39465/ (дата обращения: 17.10.2018).



В этой статье я хочу рассказать о проведенном мной открытого урока математики в рамках недели математики в 5 «А» классе в Аршалынской средней школе № 1. Темой данного открытого урока была «Делимость суммы, разности и произведения». На уроке была применена групповая работа учеников. Для данного урока использовались карточки с изображениями фруктов, кластеры, листы с таблицей 1, разноцветные фломастеры, изображения грустного и веселого смайлов, стикеры.

Урок начался с постановки целей урока. Затем проследовало деление класса на подгруппы с помощью карточек. На учительском столе были разложены карточки с изображениями фруктов на оборотной стороне, каждый ученик подходил к столу и вытягивал карточки. Ученики, вытянувшие карточки с изображением закрашенных и не закрашенных яблок объединились в одну группу, с изображением груши — во вторую группу, апельсинов — в третью. Лидером каждой группы стали ученики, вытянувшие карточки с изображением не закрашенных фруктов. Таким образом были сформулированы три группы. Ученики с каждой группы заняли соответствующие места.

Каждой группе были предоставлены листы с таблицей 1 (приложение 1) в качестве оценивания учащихся. Далее проследовал фронтальный опрос для проверки домашнего задания и предыдущих тем (приложение 2 (список вопросов)). После фронтального опроса проводилась исследовательская работа, которую, учащиеся выполняли на кластере лежащем у каждой группы на парте. Первой группе была поручена исследовательская работа на тему «делимость суммы», второй — «делимость разности», третьей соответственно — «делимость произведения». На составление кластера было отведено 10 минут, после чего два представителя из каждой группы защищали свой кластер.

Далее за обобщением новой темы было проведено закрепление рассмотренного материала. В качестве закрепления предлагалось 6 примеров каждой группе, по два примера на каждую тему.

Группа «яблоки»:

№ 1 Подберите значение х так, чтобы значение выражения делилось на данное число:

1) (32+х) делится на 8;

2) (65-х) делится на 13.

№ 2 Удобным способом разделите произведение на 11 и найдите значение частного:

1) 7*12*99;

2) 11*22*33.

№ 3 На какие числа делится:

Сумма 21*95+21*253, кроме числа 21.

№ 4 Докажите, что если:

Число 455 делится на 35, а 35 делится на 7, то 455 делится на 7.

Группа «груши»:

№ 1 Подберите значение х так, чтобы значение выражения делилось на данное число:

3) (35+ х) делится на 5;

4) (42-х) делится на 7.

№ 2 Удобным способом разделите произведение на 11 и найдите значение частного:

3) 33*17*5;

4) 15*88*3.

№ 3 На какие числа делится:

Сумма 187*35+35*24, кроме числа 35.

№ 4 Докажите, что если:

Число 744 делится на 24, а 24 делится на 6, то 744 делится на 6.

Группа «апельсины»:

№ 1 Подберите значение х так, чтобы значение выражения делилось на данное число:

5) (49+ х) делится на 7;

6) (72-х) делится на 8.

№ 2 Удобным способом разделите произведение на 11 и найдите значение частного:

5) 6*44*13;

6) 22*12*8.

№ 3 На какие числа делится:

Сумма 39*53+39*17, кроме числа 39.

№ 4 Докажите, что если:

Число 816 делится на 48, а 48 делится на 8, то 816 делится на 8.

В процессе выполнения заданий учитель контролирует работу групп и оценивает выполненную работу.

Затем был подведен итог урока и проведена рефлексия. Рефлексия проходила следующим образом: по одному человеку из группы анализировали урок: понравился урок или нет, что нового узнали. После рефлексии учащиеся записали домашнее задание и заклеивали стикеры на улыбающийся смайл если понравился урок, если же нет, то на грустный смайл. Отзывы были следующие: урок был интересным и все усвоили материал, на уроке понравилась защита кластера и т. д.

Приложение 1.

Таблица 1

Фамилия / Имя

Оценка ученика

Оценка лидера

Оценка учителя

Итоговая оценка

Локонов И.

Смирнов Л.

Асанбаев К.

Асанова З.

Чернова А.

Приложение 2.

Список вопросов:

− Что такое натуральное число?

− Что такое числовое выражение? Привести пример.

− Что такое буквенное выражение? Привести пример.

− Что называется делителем натурального числа? Привести пример.

− Что называется кратным натурального числа? Привести пример.

− Назовите число, на которое делятся все натуральные числа.

− Назовите числа, на которые делится число 24.

− Назовите наибольшее из чисел, на которое делится число 45.

− Назовите первые четыре натуральных числа, которые делятся на число 3 без остатка.

Литература:

  1. Математика 5 (часть 1). Т. А. Алдамуратова, Е. С. Байшоланов, (Алматы «Атамура» 2015 г.).
Основные термины (генерируются автоматически): число, группа, урок, значение частного, значение выражения, натуральное число, Удобный способ, домашнее задание, исследовательская работа, фронтальный опрос.


Похожие статьи

Организация учебной исследовательской деятельности младших...

«Вычисли значения выражений. По какому признаку выражения разбили на две группы?

11. Обсуждение итогов завершенной работы. К числу заданий исследовательского характера могут быть отнесены

Исследовательская деятельность учащихся на уроках математики

Речь идет о постепенном освоении исследовательского подхода к темам; о работе, требующей настойчивости

Не нужно ограничивать число предлагаемых учащимися гипотез.

(Ученикам заранее дается домашнее задание подобрать соответствующие пословицы и поговорки).

Использование проектного метода на уроках математики при...

...исследовательских умений, что имеет немаловажное значение при выполнении проекта.

Также можно предложить индивидуально-групповую работу на уроке в виде составления

При изучении темы «Свойства чисел» дети проводят поисковую работу по таким темам, как...

Метод проектов как способ организации исследовательской...

В начальной школе ученики получают представления о слове как носителе смыла (значения), имени предмета (явления), единице, имеющей определенную

Объект исследования- процесс организации исследовательской деятельности младших школьников на уроках русского языка.

Использование схематической модели числа при формировании...

Такие задания подготавливают школьников к более сложной работе (сложение трехзначных чисел с переходом через разряд). На уроке по теме «Обратные операции» на этапе закрепления учитель предлагает учащимся следующее задание: «Найдите значение выражений: 42 + 30...

Организация учебной деятельности магистрантов при изучении...

а. Найдите значения выражений удобным способом

3. Посмотрите на рисунки. Сравните число фигур, как можно сказать о количестве кружков и квадратов? На сколько больше кружков, чем квадратов?

Информационная карта проекта по русскому языку «Развитие...»

– традиционные (урок, предметные уроки, домашняя учебная работа)

Анкетирование, обсуждение через круглый стол, совещания рабочей группы

Составьте словосочетания; укажите, где значение данных слов прямое, а где — переносное.

Применение метода математической индукции к решению задач на...

Докажем утверждение: «Для любого натурального числа n выражение n3+(n+1)3+(n+2)3 кратно 9.

4) Оба условия принципа математической индукции выполнены, следовательно, предложение истинно при всех значениях n.

Математическая мозаика | Статья в журнале «Школьная педагогика»

Урок-исследование, практикум. Защита проекта «Интересные способы быстрого счета». 2. Интересные свойства чисел.

Темы исследовательских работ. Одной из самых сложных задач в проектах является выбор темы исследовательской работы учащихся по математике.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Организация учебной исследовательской деятельности младших...

«Вычисли значения выражений. По какому признаку выражения разбили на две группы?

11. Обсуждение итогов завершенной работы. К числу заданий исследовательского характера могут быть отнесены

Исследовательская деятельность учащихся на уроках математики

Речь идет о постепенном освоении исследовательского подхода к темам; о работе, требующей настойчивости

Не нужно ограничивать число предлагаемых учащимися гипотез.

(Ученикам заранее дается домашнее задание подобрать соответствующие пословицы и поговорки).

Использование проектного метода на уроках математики при...

...исследовательских умений, что имеет немаловажное значение при выполнении проекта.

Также можно предложить индивидуально-групповую работу на уроке в виде составления

При изучении темы «Свойства чисел» дети проводят поисковую работу по таким темам, как...

Метод проектов как способ организации исследовательской...

В начальной школе ученики получают представления о слове как носителе смыла (значения), имени предмета (явления), единице, имеющей определенную

Объект исследования- процесс организации исследовательской деятельности младших школьников на уроках русского языка.

Использование схематической модели числа при формировании...

Такие задания подготавливают школьников к более сложной работе (сложение трехзначных чисел с переходом через разряд). На уроке по теме «Обратные операции» на этапе закрепления учитель предлагает учащимся следующее задание: «Найдите значение выражений: 42 + 30...

Организация учебной деятельности магистрантов при изучении...

а. Найдите значения выражений удобным способом

3. Посмотрите на рисунки. Сравните число фигур, как можно сказать о количестве кружков и квадратов? На сколько больше кружков, чем квадратов?

Информационная карта проекта по русскому языку «Развитие...»

– традиционные (урок, предметные уроки, домашняя учебная работа)

Анкетирование, обсуждение через круглый стол, совещания рабочей группы

Составьте словосочетания; укажите, где значение данных слов прямое, а где — переносное.

Применение метода математической индукции к решению задач на...

Докажем утверждение: «Для любого натурального числа n выражение n3+(n+1)3+(n+2)3 кратно 9.

4) Оба условия принципа математической индукции выполнены, следовательно, предложение истинно при всех значениях n.

Математическая мозаика | Статья в журнале «Школьная педагогика»

Урок-исследование, практикум. Защита проекта «Интересные способы быстрого счета». 2. Интересные свойства чисел.

Темы исследовательских работ. Одной из самых сложных задач в проектах является выбор темы исследовательской работы учащихся по математике.

Задать вопрос