Библиографическое описание:
Байгаров, Г. Н. Основные функции аутентичных видеоматериалов / Г. Н. Байгаров, Б. А. Ускова, Д. А. Жаров. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7.5 (111.5). — С. 36-36. — URL: https://moluch.ru/archive/111/26920/ (дата обращения: 26.04.2024).
Основные функции аутентичных видеоматериалов
Байгаров Григорий Николаевич, учитель английского языка МБОУ СОШ № 147 (г. Екатеринбург)
Ускова Белла Анатольевна, доцент кафедры германской филологии
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (г. Екатеринбург)
Жаров Дмитрий Алексеевич (г. Париж, Франция)
Существуют следующие основные функции, которые выполняют аутентичные видеоматериалы в учебном процессе: 1) информационная. Видеоматериалы являются источником информации, обладают средствами эмоционального, интеллектуального и воспитывающего воздействия; 2) мотивационная. При использовании видеоматериалов на занятиях по иностранному языку развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда фильм интересен сам по себе, и мотивация, которая достигается тем, что студенту будет показано, что он может понять язык, который изучает; 3) моделирующая. Использование видео позволяет моделировать множество ситуаций, имитирующих условия естественного общения; 4) интегративная. Заключается в том, что в качестве носителя информации видеоматериал может объединять в себе учебный материал, содержащийся в других пособиях, печатных текстах, а также отражать конкретные явления и процессы окружающей действительности; 5) иллюстративная. Состоит в демонстрации студентам примеров реализации на практике изученного языкового материала. Благодаря сочетанию аудио- и видеоряда аутентичные видеоматериалы являются источником аутентичных образцов речи, иллюстрирующих норму и узус изучаемого языка, а также оперативнее, чем другие источники, отражают изменения, произошедшие в языке в последнее время; 6) развивающая. Представлена в виде функции развития механизмов памяти, внимания, мышления и т. д., а также функции развития личностных качеств; 7) воспитательная. Работа с аутентичными видеоматериалами обеспечивает постижение другой культуры, способствуя интеграции различных социумов, все более активному диалогу культур, что является глобальной целью обучения.
Вслед за большинством специалистов, исследующих возможность повышения эффективности обучения иностранному языку с помощью видеозаписей, мы отмечаем, что они могут быть использованы при формировании умений социокультурной компетенции; эффективны при обучении устной речи. Они способствуют непроизвольному запоминанию материала, обусловленному эмоциональным сопереживанием происходящему на экране; позволяют разнообразить приемы обучения, создавая зрительную или зрительно-слуховую опору в процессе презентации нового лексического, фонетического и грамматического материала; используются в целях более эффективной организации систематического повторения изученного материала.
Приведенный перечень обучающих возможностей аутентичных видеоматериалов далеко не полон. Однако он убедительно доказывает их уникальность по сравнению с другими средствами обучения и необходимость использования в учебном процессе по иностранному языку.
Литература:
-
Ускова Б. А. Коммуникативно-ориентированные методики обучения английскому языку // Молодой ученый, 2013. № 10 (57). С.542–544.
Основные термины (генерируются автоматически): иностранный язык, видеоматериал, екатеринбург, учебный процесс.
Похожие статьи
MOOC, учащийся, иностранный язык, процесс обучения, соответствие материала, создание фильма, навык письма, использование видеоматериалов, Обучение грамотности, видео.
От преподавателя требуется использовать в учебном процессе новейшие достижения в области методики преподавания иностранных языков. К таким достижениям можно отнести и использование видеоматериалов в преподавании иностранного языка.
· учебные материалы, предназначенные для обучения иностранному языку: ü видеокурсы к учебникам; ü обучающие видеофильмы
В данной статье речь пойдет об использовании аутентичных видеоматериалов при обучении иностранному языку.
Образовательный процесс в вузе имеет жесткие временные рамки, в результате чего невозможно увеличение учебных часов.
Эффективность использования отдельных аутентичных видеоматериалов канала YouTube в обучении иностранному языку.
При использовании фильмов в процессе изучения языка «реализуется принцип погружения в социокультурно-языковую среду страны изучаемого языка в учебной аудитории, создавая
В методике обучения иностранным языкам выделяют основные этапы работы над фильмом
Как показывает опыт преподавания русского языка как иностранного в Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого в различных национальных аудиториях, удачно «вписывается» в учебный процесс в качестве видеоматериала...
Использование видеоматериалов в методике преподавания иностранного языка (на материале массового открытого онлайн-курса «Обучение грамотности посредством фильмов»). Мультимедийная презентация как эффективное средство активизации учебного процесса на...
Под видеоматериалами понимается любой материал (видеофильм, видеофрагмент, видеокурс, видеопрограмма), подлежащий демонстрации в учебных целях с использованием видеотехники. Видеозапись используется в процессе обучения иностранному языку для...
Перед работой над фильмом следует провести работу по подготовке и адаптации видео к учебному процессу, а именно
Видеоматериалы при правильном подходе являются одним из мощных инструментов для развития устной речи на уроке иностранного языка.
MOOC, учащийся, иностранный язык, процесс обучения, соответствие материала, создание фильма, навык письма, использование видеоматериалов, Обучение грамотности, видео.
От преподавателя требуется использовать в учебном процессе новейшие достижения в области методики преподавания иностранных языков. К таким достижениям можно отнести и использование видеоматериалов в преподавании иностранного языка.
· учебные материалы, предназначенные для обучения иностранному языку: ü видеокурсы к учебникам; ü обучающие видеофильмы
В данной статье речь пойдет об использовании аутентичных видеоматериалов при обучении иностранному языку.
Образовательный процесс в вузе имеет жесткие временные рамки, в результате чего невозможно увеличение учебных часов.
Эффективность использования отдельных аутентичных видеоматериалов канала YouTube в обучении иностранному языку.
При использовании фильмов в процессе изучения языка «реализуется принцип погружения в социокультурно-языковую среду страны изучаемого языка в учебной аудитории, создавая
В методике обучения иностранным языкам выделяют основные этапы работы над фильмом
Как показывает опыт преподавания русского языка как иностранного в Тульском государственном педагогическом университете им. Л. Н. Толстого в различных национальных аудиториях, удачно «вписывается» в учебный процесс в качестве видеоматериала...
Под видеоматериалами понимается любой материал (видеофильм, видеофрагмент, видеокурс, видеопрограмма), подлежащий демонстрации в учебных целях с использованием видеотехники. Видеозапись используется в процессе обучения иностранному языку для...
Использование видеоматериалов в методике преподавания иностранного языка (на материале массового открытого онлайн-курса «Обучение грамотности посредством фильмов»). Мультимедийная презентация как эффективное средство активизации учебного процесса на...
Перед работой над фильмом следует провести работу по подготовке и адаптации видео к учебному процессу, а именно
Видеоматериалы при правильном подходе являются одним из мощных инструментов для развития устной речи на уроке иностранного языка.
