Раннее детство — это удивительный, стремительный и, без сомнения, самый важный этап в жизни каждого человека. В эти годы закладываются фундаменты будущей личности, формируются первые представления об окружающем мире, зарождаются отношения к людям, труду, вырабатываются базовые навыки и привычки. Именно в этот период ребенок, словно губка, впитывает нормы поведения, учится общаться, осваивая самое ценное средство — речь. Формируются первые нравственные чувства, зарождается чувство Родины, которое начинается с любви к семье, к самым близким — матери, отцу, бабушке, дедушке. Эти люди становятся первыми корнями, связывающими малыша с родным домом и ближайшим окружением.
Задача взрослых в этот период — создать для ребенка такую среду, где каждый день и час будет наполнен открытиями, где будет развиваться его ум и формироваться основы личности. Это возможно только при условии постоянного внимания к внутреннему миру ребенка, чуткого учета его возрастных и индивидуальных особенностей.
Одной из характерных черт детей раннего и младшего возраста является их необычайная тяга к ритмически организованной речи, звучным ритмам и рифмам, выразительной интонации. Стихи привлекают их гораздо больше, чем проза, особенно если это динамичные, радостные, плясовые мелодии. Именно поэтому круг интересов младших дошкольников часто составляют произведения фольклора: сказки, частушки, потешки, песенки, народные игры. [1, с. 15]
Мудрость и простота, органично сочетающиеся в фольклоре, служат бесценным инструментом для донесения до маленького человека высоких нравственных идеалов. Трудолюбие, милосердие, честность, уважение к старшим, забота о младших — эти заповеди народной педагогики становятся для ребенка своеобразным ориентиром, духовным компасом.
Воспринимая фольклорное произведение, малыши в первую очередь обращают внимание на героев, их внешность, действия и поступки. Они переживают все, что происходит с персонажами: бурно радуются победе добра, благополучному исходу событий. В жанрах детского фольклора, в простых, незатейливых, коротких стихотворениях, ребенок находит ответы на важные вопросы: о правилах личной гигиены, о жизни среди людей, о том, что делает человека нравственным. Даже делая первые шаги в жизни, малыш уже получает представление о том, что ждет его в будущем.
Фольклор играет неоценимую роль в воспитании детей. Его жанровое разнообразие позволяет обогащать духовный мир ребенка в соответствии с его возрастом, развивать патриотизм, уважение к прошлому своего народа, изучать его традиции и усваивать морально-нравственные нормы поведения в обществе.
С помощью фольклора не только передаются представления о жизни и нравственности, но и решаются важные задачи развития ребенка. Он оказывает мощное психофизиологическое воздействие: вызывает радостные эмоции, помогает координировать движения, развивает речь и учит преодолевать трудности. Фольклор — это не просто набор историй и песенок, это живой источник мудрости, который помогает заложить прочный фундамент для формирования гармоничной и нравственной личности.
Фольклор, будучи отражением коллективного опыта и народной мудрости, становится для ребенка не просто развлечением, а настоящей школой жизни. Через яркие образы и запоминающиеся сюжеты он учится различать добро и зло, понимать мотивы поступков, сопереживать героям. [2, с. 124] Это формирует его эмоциональный интеллект и способность к эмпатии. Например, в народных сказках часто встречаются персонажи, которые проходят через испытания, но благодаря своей смекалке, доброте или помощи друзей достигают цели. Эти истории учат ребенка стойкости, находчивости и важности взаимопомощи. Кроме того, фольклор знакомит ребенка с богатством родного языка. Ритмичность, звучность, образность народных песен, потешек и загадок способствуют развитию слухового восприятия, памяти и речевых навыков. Дети с удовольствием повторяют рифмованные строки, учатся правильно произносить слова, обогащают свой словарный запас. Это закладывает основу для успешного освоения грамоты и дальнейшего обучения.
В контексте раннего развития, фольклор выступает как естественный и органичный способ передачи знаний и ценностей. Он не навязывает, а увлекает, не требует усилий, а дарит радость. Именно поэтому так важно взрослым активно использовать фольклорные произведения в повседневном общении с детьми, будь то чтение сказок перед сном, разучивание потешек или участие в народных играх. Это инвестиция в будущее ребенка, в его гармоничное развитие и становление как полноценной, нравственной личности. Фольклор — это не просто прошлое, это живой мост, соединяющий поколения и помогающий маленькому человеку найти свое место в мире.
Помимо прямого воспитательного воздействия, фольклор способствует развитию воображения и творческого мышления. Неоконченные истории, загадки, требующие смекалки, и возможность домысливать сюжеты стимулируют ребенка к активной умственной деятельности. Он учится видеть мир многогранно, находить нестандартные решения и выражать свои мысли. Народные игры, в свою очередь, развивают не только физические навыки, но и учат взаимодействию в коллективе, соблюдению правил и умению работать в команде. Эти навыки, приобретенные в игровой форме, становятся прочным фундаментом для успешной социализации в будущем.
Не менее важна и роль фольклора в формировании у ребенка первичных представлений о времени и пространстве, о цикличности жизни и природных явлениях. Народные сказки и песни часто связаны с природой, сменой сезонов, праздниками и обрядами, что помогает малышу ориентироваться в окружающем мире и осознавать свое место в нем. Такие знания создают основу для дальнейшего познавательного развития и расширения кругозора. [3, с. 115]
Фольклорные традиции также способствуют укреплению семейных и общественных связей. Совместное чтение сказок, пение песен, участие в народных играх и праздниках создают атмосферу доверия и тепла, укрепляют эмоциональные связи между ребенком и взрослыми. Это особенно важно в раннем детстве, когда ребенок нуждается в поддержке и безопасности для полноценного развития.
Современные педагоги и воспитатели все чаще обращаются к народному творчеству как к эффективному средству воспитания и развития детей. Включение фольклорных элементов в образовательные программы помогает сделать процесс обучения более живым, интересным и эмоционально насыщенным. Это способствует не только усвоению знаний, но и формированию целостной, гармоничной личности, способной к творчеству, эмпатии и активному взаимодействию с миром. Фольклор, таким образом, выступает не просто как элемент культурного наследия, а как живой, динамичный инструмент, способный обогатить и преобразить процесс раннего развития ребенка, заложив прочный фундамент для его будущего. В этом контексте, народные игры занимают особое место. Они не только развивают моторику, координацию движений и ловкость, но и учат ребенка следовать правилам, работать в команде, проявлять инициативу и принимать решения. Игры, такие как «Кошки-мышки», «Ручеек» или «Зайцы и волк», моделируют различные социальные ситуации, позволяя ребенку осваивать навыки общения, учиться договариваться, уступать и радоваться общим успехам. Через игру ребенок учится понимать границы дозволенного, развивает самоконтроль и учится справляться с фрустрацией, когда что-то идет не по плану. Это бесценный опыт, который помогает ему адаптироваться к жизни в обществе и строить здоровые отношения с другими людьми.
Важно подчеркнуть, что использование фольклора в раннем детстве должно быть ненавязчивым и органичным. Это не должно превращаться в формальное заучивание, а скорее в естественное погружение в мир народной культуры. Чтение сказок перед сном, совместное пение песенок во время прогулки, участие в народных играх — все это создает атмосферу тепла, доверия и радости, делая процесс обучения и воспитания приятным и эффективным. [4] Родители и педагоги, выступая в роли проводников в этот волшебный мир, не только передают детям знания и ценности, но и укрепляют свои собственные связи с ними, создавая прочный фундамент для их дальнейшего развития. Фольклор, таким образом, становится не просто инструментом воспитания, а мостом, соединяющим поколения, культуру и сердце ребенка с миром его предков и его собственной уникальной личностью.
Таким образом, раннее детство, будучи периодом активного формирования личности, требует особого подхода к воспитанию. Фольклор, с его мудростью, простотой и глубоким нравственным содержанием, является незаменимым инструментом в этом процессе. Он не только обогащает внутренний мир ребенка, но и закладывает основы его физического, умственного и духовного развития, готовя его к полноценной и осмысленности.
Литература:
1. Бахметьева Т. И. «Детские частушки, шутки, прибаутки» Я.: «Академия развития», 2005г.
2. Илларионова Ю. Г. «Учите детей отгадывать загадки» — М.: Просвещение, 2004г.
3. Куприна Л. С., Бударина Т. А. «Знакомство детей с русским народным творчеством»: Методическое пособие для педагогов дошкольных организаций.
4. Павлова Л. Н. «Фольклор для маленьких» Дошкольное воспитание– 1990 г. № 12, 1991 г. № 6, 1990 г. № 7.
