Опорные конспекты для подготовки к ОГЭ по биологии по разделу «Разнообразие растений»

Препринт статьи



В последнее время большое число учащихся девятого класса выбирают биологию для сдачи экзамена в форме ОГЭ, так как считают этот предмет необходимым для дальнейшего обучения. Однако, учащиеся с трудом осваивают большой объём материала: курс биологии по требованиям ФГОС начинается с пятого класса, вследствие чего осуществляется накопление теоретического материала, который требует конкретизации и систематизации. В девятом классе это особенно необходимо, так как перед выпускниками встаёт задача успешной сдачи экзамена в форме ОГЭ.

На сегодняшний день наблюдается недостаточный уровень познавательной активности обучающихся, что проявляется в снижении их успеваемости. Поэтому успешность личности во многом зависит от внутренней потребности к самообразованию и саморазвитию.

Для лучшего усвоения программного материала учениками девятых классов необходимо использовать комплексные рабочие материалы, которые содержат чётко систематизированную теорию в виде схем, терминов, таблиц, практические задания различных типов из КИМов ОГЭ по биологии.

Работа с комплексными справочными материалами формирует у учеников умение работать с теоретическими данными, развивает зрительную память и помогает более качественно усвоить нужную информацию.

Таким образом, данный сборник может широко использоваться в процессе обучения.

Целью сборника является систематизация большого объёма материала по биологии в форме, которая будет наиболее оптимальной для запоминания, что необходимо для быстрой и эффективной подготовки учащихся к ОГЭ по биологии.

Задачи:

1. Формирование у учащихся умений переводить информацию в условно-графическую форму, извлекать нужные сведения из биологических рисунков, схем и таблиц.
2. Обобщение теоретического материала по разделу «Разнообразие растений», приведение его в систему в форме комплексных рабочих материалов.
3. Формирование у учащихся умений и навыков в решении заданий ОГЭ по биологии.
4. Развитие и активизация познавательной деятельности учащихся.
5. Стимулирование творческого поиска учителей по разработке и активному использованию различных методик подготовки к сдаче ОГЭ по биологии.

1.1 Опорный конспект № 1 «Признаки растений»

Ботаника — наука о растениях, изучающая их внешнее и внутреннее строение, процессы их жизнедеятельности, значение и распространение в природе, взаимодействие растений друг с другом и с окружающей средой.

Основные признаки растений:

1. Особое строение клетки (клеточная стенка из целлюлозы, наличие пластидов: хлоропластов, лейкопластов и хромопластов, вакуоли с клеточным соком, запасное вещество — крахмал).
2. Автотрофный тип питания (самостоятельно синтезируют органические вещества из неорганических).
3. Прикреплённый образ жизни (неспособность к передвижению, исключение, одноклеточные водоросли).
4. Рост в течении всей жизни.
5. Поглощение веществ только в виде жидкостей или газов.

Особенности царства растения

1. Некоторые растения могут питаться готовыми органическими веществами из окружающей среды, т. е. являются гетеротрофами и миксотрофами.
2. Растения имеют две жизненные формы, чередование двух поколений: гаметофит и спорофит.

Бесполое поколение (образование спор) Половое поколение (образование гамет)

Отличительные особенности гамет от спор

1. Споры развиваются на спорофите (коробочка на ножке, спороносный колосок, вайи папоротника и др.), а гаметы — на гаметофите.
2. Споры не обладают способностью к передвижению, а мужские гаметы могут быть подвижны (сперматозоиды — подвижны, спермии — неподвижны).
3. Споры не участвуют в процессе оплодотворения, а гаметы — участвуют.
4. Споры имеют плотную оболочку, гаметы — тонкую.

3. Органами полового размножения являются:

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите основные признаки растений.
2. Как классифицируют растения по способу питания?
3. Назовите отличительные особенности гамет и спор у растений.

1.2 Опорный конспект № 2 «Систематика растений»

Тело низших растений не имеет настоящих органов и тканей, оно состоит из одной клетки или слоевища (примером таких растений являются водоросли).

Высшие растения имеют органы и ткани.

Систематика растений

Запоминалка:

Ц ирк О громный К упол П ёстрый С ловно Р адуга В ознесся

Систематические таксоны растений

Царство — Растения

Отдел — Покрытосеменные

Класс — Двудольные

Семейство — Бобовые

Род — Чина

Вид — Чина весенняя

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите систематические таксоны растений, начиная с наибольшего.
2. Опишите многообразие растений. Чем отличаются высшие растения от низших?

Для решения биологических задач различного типа, необходимо использовать такие способы, которые не будут сводиться к заучиванию алгоритмов решения типовых расчётных задач, а будут основываться на умениях переводить на научный язык описание реальной ситуации, самостоятельно выбирать модель при решении задач, обосновывать выбор необходимых теорий, законов или формул.

Теоретический материал и задания, которые содержаться в данной статье, имеют определённую структуру, обеспечивающую достижение поставленных целей. Последовательное выполнение заданий учащимися способствует тому, что, переходя от вопроса к вопросу, ученики погружаются в описанную ситуацию и приобретают новые знания и умения. Такой подход позволяет сосредоточиться в рамках предложенной темы (ситуации) и мобилизовать имеющийся запас предметных знаний и умений, а также свой личный жизненный опыт.

Приведённый в сборнике теоретический материал и тематические задания служат примерами и ориентирами для дидактического обеспечения учебного процесса.

Литература:

1. Лаптева О. В. Биология/ О. В. Лаптева. — Москва: Эксмо, 2022. — Наглядный справочник. Готовимся к ОГЭ и ВПР.
2. Лаптева О. В. ОГЭ. Биология: алгоритмы выполнения типовых заданий/ О. В. Лаптева. — Москва: Эксмо, 2020.
3. Мазур О. Ч. Биология/ О. Ч. Мазур, Т. В. Никитинская. — Москва: Эксмо, 2021.