Мастер-класс «Развивающие игры для детей и всей семьи»



Тема: «Игра в жизни ребенка»

Цель: Раскрыть роль игры, показать ее значимость в жизни ребенка.

Организация: Если количество участников 6–15 человек, ведущий предлагает задания группам по 3–6 человек, если количество участников менее 6, то задания предлагаются индивидуально или парам участников.

Подготовительная работа: Мини-опрос детей с записью на аудио «В какие игры и с кем ты играешь дома?»

Оборудования и материалы: аудиозапись, музыкальный центр, листы бумаги и ручки на каждого участника, доска с магнитами,

Ход

Ведущий сообщает тему, предлагает принять участие в блиц-опросе, ответить по очереди на вопросы:

— Вы играете со своим ребенком дома?

— Ваш ребенок любит играть с вами?

— Как часто вы играете с детьми?

— Назовите любимую игру вашего ребенка.

Мы послушали вас, уважаемые взрослые, а сейчас предлагаем послушать, что говорят и думают наши дети по этому поводу.

Прослушивание аудиозаписи, обсуждение услышанного.

Есть разница в ответах, и наверно существует проблема. Давайте попробуем вместе найти пути ее решения.

Вначале подумаем, что такое игра?

Закончите предложение игра это …

Участникам предлагается по очереди высказать свое мнение.

Послушайте определение, которое дают педагоги: Игра— это…

а) Занятие сцелью развлечения, подчиненное определенным правилам

б) Сценическое исполнение роли (толковый словарь М. С. Ланатухин, стр 127.)

Цель игры — познавать мир, развивать себя.

Ведущий:

А сейчас, мы объявляем аукцион игр.

Участники записывают названия игр на мини-листках, затем по очереди называют названия игр и крепят их на доске.

Ведущий: Такое большое многообразие игр подлежит классификации. Игры бывают: подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, спортивные, музыкальные, словесные.

Называя виды игр, ведущий прикрепляет их названия на доске, затем предлагает распределить названия игр по видам.

Ведущий: Какие виды игры вам не известны, или их использование вызывает затруднение?

По просьбе участников ведущий предлагает вариант игры, родители участвуют в данной игре.

Ведущий: Важно организовать пространство игры и соблюдать некоторые правила. Какие же? Давайте сначала рассмотрим жизненную ситуацию.

Предлагает участникам обыграть ситуацию.

Ситуация:

Поздний вечер. Папа смотрел телевизор (шла трансляция футбольного матча). Мама вязала. 6-летний сын пытался «болеть» с папой, но быстро охладел. Затем он обратился к маме с просьбой поиграть. Мама отправила сынишку к папе. Папа не отреагировал. В результате ребенок расплакался, мама, пытаясь его утешить, предложила поиграть «в прятки».

Участники анализируют ситуацию, обсуждают варианты ее решения.

Ведущий: Предлагаем познакомиться с памяткой по организации игры.

Раздает памятки на каждый стол, участники по очереди читают правила, происходит обсуждение каждого правила.

Ведущий: Надеемся, эти правила помогут вам организовать игру так, чтобы были довольны и дети, и вы.

Ведущий проводит рефлексию.

Памятка по организации игры

1. Правильно выбранное время и характер игры — залог хорошего настроения у детей и взрослых. Перед сном не практикуйте подвижные, «шумные» игры. Отдайте предпочтение спокойным.
2. Избегайте «затяжных», длительных игр, если ваше время ограничено.
3. Не забывайте о возрасте ребенка: игра должна быть рассчитана на его силы, умения, возможности.
4. Проверьте место, выбранное для игры (особенно на свежем воздухе) с целью обеспечения безопасности.
5. Во избежание слез заранее договоритесь о количестве сыгранных раз.
6. Помните, «игра в поддавки» — палка о двух концах. Лучше укажите на причину поражения, неудачи как свою, так и ребенка.