С 1 сентября 2023 года, в соответствии с Приказом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 года № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования», детские образовательные учреждения начнут функционировать по новой Федеральной образовательной программе — ФОП ДО [1]. В соответствии с данной программой, обеспечение сохранения и укрепления здоровья, а также развитие и воспитание детей продолжает оставаться важнейшей государственной задачей.

Здоровьесберегающие технологии в системе дошкольного образования представляют собой подходы, ориентированные на решение главной задачи современного детского воспитания — укрепление и улучшение здоровья участников образовательного процесса: детей, воспитателей и их родителей. Это комплексная структура, включающая в себя воспитательно-оздоровительные, коррекционные и профилактические мероприятия, которые реализуются в рамках взаимодействия между ребенком и педагогом, ребенком и родителями, а также ребенком и медицинским работником. Такая система направлена на создание условий, способствующих гармоничному развитию и сохранению здоровья всех участников образовательного процесса, что в свою очередь способствует улучшению как физического, так и эмоционального состояния детей. В результате, применение данных технологий в детских садах позволяет не только поддерживать здоровье детей, но и формировать у них ответственное отношение к своему благополучию в будущем, а также развивать сотрудничество между всем участниками процесса [1].

Дошкольный возраст представляет собой время активного интереса к укреплению и охране здоровья детей. В связи с этим ключевой задачей воспитателей, работающих с этой возрастной группой, является формирование здорового ребенка с учетом психофизиологических принципов, возрастных и индивидуальных особенностей. Важными аспектами работы также являются разработка и внедрение здоровьесберегающих технологий, а также воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

Для обеспечения здорового развития подрастающего поколения важно уделить больше внимания физической культуре и проводить регулярную работу по сохранению здоровья в дошкольных образовательных учреждениях. Однако для достижения этих целей необходимо, чтобы родители стали активными союзниками в вопросах физического воспитания и оздоровления своих детей. Правильная организация режима дня ребенка и забота родителей о его здоровье существенно влияют на его настроение и физическое самочувствие.

В. Г. Алямовская указывает на то, что система здоровье сбережения должна быть понята не только педагогическим персоналом, но и родителями. Т. С. Овчинникова высказывает мнение о том, что в центре работы по здоровьесбережению детей должен находиться не только детский сад, но и семья, так как именно эти две социальные структуры в основном и определяют уровень здоровья ребенка.

Здоровый образ жизни, который формируется у ребенка в образовательном учреждении, может получать ежедневную поддержку в домашних условиях, что способствует его закреплению, или же не находить такой поддержки, в результате чего информация может стать для ребенка обременительной.

Важной задачей воспитателя является установление доверительных и партнерских отношений с родителями, чтобы объединить усилия ради блага наших детей. На мой взгляд, это одно из самых сложных направлений в работе воспитателя, однако от его результатов зависит многое. Я убеждена, что успех в взаимодействии с родителями во многом зависит от искреннего участия и интереса воспитателя к ребенку, его достижениям и проблемам.

В работе с родителями можно применять различные методы: консультации, индивидуальные беседы, тематические родительские собрания, передвижные папки, профилактические беседы по пропаганде здорового образа жизни, выставки и другие мероприятия. Но особое место в ряде здоровьесберегающих технологий по работе с родителями занимает проведение совместных мероприятий, активное вовлечение родителей в образовательный процесс и жизнь группы.

Не всегда удается быстро получить отклик от родителей, но важно сохранять веру в положительный результат. Не стоит расстраиваться, если сегодня откликнулись лишь несколько родителей, ведь даже успешное взаимодействие с одним из них — это уже достижение! Для педагога всегда есть возможности для дальнейшей работы, новые перспективы и планы.

Родители осознают значимость оздоровительных мероприятий, однако более 80 % из них не занимаются утренней гимнастикой, не имеют в доме простейших спортивных снарядов и не посещают спортивные учреждения в выходные дни. Более 60 % не придерживаются режима дня и питания. Основным профилактическим мероприятием в семьях остается вакцинация. Такое отношение родителей к вопросам сохранения здоровья напрямую сказывается на состоянии здоровья их детей. Знания родителей о способах сохранения и укрепления здоровья не соответствуют их действиям, что приводит к отсутствию реализации этих знаний в повседневной жизни.

Мы выбирали формы взаимодействия с родителями, опираясь на классификацию нетрадиционных форм, предложенную Т. В. Кротовой. Она выделяет несколько категорий нетрадиционных форм: информационно-аналитические, досуговые, познавательные и наглядно-информационные.

Основной задачей информационно-аналитических форм организации общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника.

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми

Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков. Основная роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как собрания, групповые консультации и др.

Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя

Согласно исследованиям Д. М. Стрельбицкого, дети проводят значительное количество времени за компьютером и с мобильными телефонами, что может быть удобно для родителей, так как не отвлекает их от собственных дел. Многие современные родители обеспокоены тем, что их дети развиваются быстрее, чем ожидалось, поэтому многие дошкольники посещают развивающие занятия и проводят много времени за столом. Это приводит к дефициту физической активности, что, в свою очередь, может вызывать нарушения в работе опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения и других систем организма. В связи с этим рекомендуется применять в семейном воспитании:

1. активный отдых (подвижные, спортивные игры, пешие прогулки, катание на велосипедах, коньках, лыжах, спортивные развлечения);
2. туризм;
3. организацию двигательной деятельности детей (на прогулке, во время летнего отдыха, в перерывах между статичными занятиями);
4. физические упражнения при выполнении режимных моментов (утренней зарядки, зрительной гимнастики).

Здоровое питание играет важную роль в нормальном развитии детского организма, способствует росту, укрепляет иммунную систему и помогает в профилактике заболеваний. Родителям следует осознавать, что рацион должен быть сбалансированным и разнообразным, учитывая особенности развития детей и их возрастные потребности.

Закаливание, согласно мнению Н. Н. Атакишиевой, представляет собой комплексную систему воспитательных и гигиенических мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам, влияющим на здоровье. В результате закаливания у детей дошкольного возраста улучшается способность переносить низкие температуры и неблагоприятные погодные условия, а также активизируются адаптационные механизмы организма. Это, в свою очередь, способствует профилактике простудных и других заболеваний, укреплению нервной системы и улучшению обмена веществ.

Ключевым фактором, влияющим на развитие личности ребенка, является положительный психологический климат в семье. Это включает в себя отсутствие конфликтов, эмоциональную поддержку между членами семьи, а также умение контролировать свои эмоции и поведение. Когда дети ощущают любовь родителей, они получают эмоциональную защиту и психологический комфорт.

Таким образом, родители, обладающие знаниями в области здоровье сбережения, понимают важность здоровья своих детей и создают дома условия для его сохранения и укрепления. Они следят за режимом дня, приучают детей к соблюдению гигиенических норм, способствуют физической активности, организуют правильное питание, проводят закаливающие процедуры и поддерживают положительный психологический климат в семье, являясь при этом примером здорового образа жизни. Важно понимать, что забота о здоровье наших детей сегодня — это полноценный потенциал нашей страны в ближайшем будущем. Ведь здоровье — это бесценный дар.

Литература:

1. Федеральная образовательная программа РФ.

2. Сухарев А. Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России // Школа здоровья. — 2000. — Т. 7. — № 2. С.29–34.

3. Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 11. -С.57.