Конспект занятия по художественному труду на тему «Листья, листья, листопад»

Ключевые слова: природный материал, обучающийся, лист, изобразительная деятельность, педагог, окружающий мир, занятие.

Занятие проводилось в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Солнечный зайчик», целью которой является социокультурное развитие детей дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности в процессе познания окружающего мира. Программа направлена на создание образовательной среды, представляющей собой систему условий социализации и индивидуализации творческой активности личности обучающихся через овладение практическими умениями и навыками работы с красками, пластилином, соленым тестом, бумагой и природным материалом. Ознакомиться с программой «Солнечный зайчик» можно на сайте «Навигатор дополнительного образования Оренбургской области» (https://dop.edu.orb.ru/).

Цель занятия — формировать у обучающихся навыки изготовления поделок из природного материала на основе определённой схемы действий.

Задачи занятия:

— образовательные: закреплять знания о свойствах природного материала; изучать предметы окружающего мира посредством творческой деятельности;

— развивающие: развивать фантазию, творческую активность, мелкую моторику рук, навыки работы с клеем, умение ориентироваться на листе бумаге; развивать у обучающихся аккуратность при работе с сухими листьями;

— воспитательные: воспитывать у обучающихся интерес к творческой деятельности.

Возраст обучающихся — 6–7 лет.

Материалы и оборудование: столы, стулья, природный материал (листья), мольберт.

Наглядность: образцы работ, картинки с изображением листьев разных деревьев, картинки с изображениями животных.

Предшествующая работа: изучение приемов работы ножницами, природным и бросовым материалом.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Педагог здоровается с детьми и рассказывает стихотворение Н. В. Нищевой «На что похожи листья?»:

На мою ладошку

Лист похож у клена,

Осенью оранжевый,

Летом он зеленый.

Словно перышки листочки у рябинки,

Что склонилась тихо над тропинкой.

У каштана — словно опахало.

Было листьев очень много летом,

Осенью их очень мало стало [1].

Педагог показывает обучающимся картинки с изображением листьев с разных деревьев и опавшие листья.

2. Основная часть.

Педагог рассказывает обучающимся о том, что наступила осень. Листья стали менять свой окрас. Спрашивает у обучающихся о том, как меняют окрас листья с разных деревьев.

Игра «С какого дерева лист?».

Цель: закрепить названия деревьев, их отличительные особенности, форму и строения листа.

Ход игры: педагог показывает обучающимся листья различных деревьев, а обучающиеся говорят, с какого он дерева. Затем наоборот: педагог называет дерево, а обучающиеся — показывают его лист.

Физминутка — у пражнение «Прогулка»

Рис. 1. Пример аппликации из природных материалов

Педагог просит обучающихся ответить на вопросы:

— Чем можно закрепить сухие листья деревьев на бумаге?

— Какие детали будете нужно крепить первыми?

Педагог показывает обучающимся иллюстрации, на которых изображены животные, и предлагает детям сделать свою аппликацию.

Педагог:

— Ребята, подумайте, какое животное вы хотите изобразить:

1. Определите размеры основы фона.
2. Разложите листья на картон.
3. Обозначьте точками концы листьев.
4. Подберите похожие листья.
5. Составьте из них рисунок.

Педагог показывает обучающимся способы крепления листьев с помощью клея, напоминает им об аккуратности в работе с клеем, ножницами.

Рис. 2. Аппликация из сухих листьев Бузулукского Александра

3. Заключительная часть.

Выставка работ обучающихся и их обсуждение. Беседа с обучающимися о том, что нового они узнали на занятии, что понравилось им больше всего.

Педагог:

— Ребята, что сегодня мы делали с вами на занятии? Что нового вы узнали? Скажите, изменилось ли ваше настроение за время занятия? Что интересного вы узнали? Что было сложным в работе? Что понравилось, а что не понравилось?

— Вы сегодня очень хорошо поработали, все старались, вы молодцы!

Уборка рабочих мест.

Литература: