Возрастная группа: подготовительнаяк школе группа

Задачи:

– развивающие:

Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания, способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.

– воспитательные:

Воспитывать интерес к математической деятельности, самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

– обучающие:

Закреплять у детей умение воспринимать задачи на слух, считать в уме;

Закреплять знания о составе числа 10, счет в прямом и обратном порядке.

Совершенствовать знания о геометрических фигурах и формах.

Продолжать учить детей решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

Предполагаемый результат: дети покажут свои знания и умения по математическим способностям, будут применять их в жизни (счет, деление целого на части, умение отвечать на вопросы, решение арифметических задач, находить геометрические формы в предметах окружающей среды, ориентировка в пространстве, во времени)

Виды детской деятельности: игровая, познавательная.

Индивидуальная работа: взаимопроверяемость, взаимоконтроль детьми.

Словарная работа: активный словарь:столько — сколько, поровну, столько же; шар, куб, цилиндр, конус.

Предварительная работа:

Отгадывание загадок, решение арифметических задач, логических задач, проведение

дидактических игр: «Чудесный мешочек», «Кто внимательный», «Что лишнее».

Оборудование:

Демонстрационный: наборное полотно, карточки с цифрами от 1 до 10; схема ракеты, геометрические формы «Чудесный мешочек», письмо с заданиями; мяч, геометрические фигуры, макет часов.

Раздаточный: карточки с двумя полосками, счетный материал, геометрическая фигура: квадрат, ножницы; блоки Дьенеша, фишки, медали.

Ход ООД:

Воспитатель: (дети встают в круг).

— Настроились на хорошую работу.

(раздается стук). Ребята, посмотрите кто смотрит в окно?

Дети: голубь.

Воспитатель: Что-то в клюве держит он. Да это же письмо. Давайте прочитаем, что же там интересного… (зачитывает письмо). Нас приглашают на математическую планету, где живут: цифры, геометрические фигуры, формы, математические знаки, задачи….

Вы согласны туда полететь?

Дети: согласны.

Воспитатель: Ана чем можно полететь? (ответы детей)

Дети : ракета, космический корабль и т. д.

Воспитатель: Уменя есть схема модели ракеты. Давайте вместе построим. (работа с блоками Дьенеша).

(дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием. Наша ракета отправляется в полет. Ждут нас испытания, сложные задания.

Вы готовы?

Дети: да

Воспитатель: Включить приборы; завести моторы: счет от 1 до 10. (УМК) (дети выполняют задание с закрытыми глазами)

(звучит космическая музыка)

Воспитатель: Вот мы и на математической планете. (дети открывают глаза).

— Ждут нас здесь задания. (выходит Королева математической планеты: чтобы вам попасть на середину планеты, надо ответить на вопросы).

Воспитатель: Мы готовы (вдох-выдох)

(Королева задает вопросы детям.)

1 задание: Разминка. (за правильный ответ получаете фишку).

2 задание: работа за столами. (с демонстрационным материалом).

— Сколько ежиков на полоске? (9)

(подберите цифру определенному ежику.) (с раздаточным материалом)

Воспитатель: отсчитайте 9 кругов и выложите на верхнюю полоску. Сколько кругов вы выложили? Ответы детей: (9)

Воспитатель: отсчитайте и выложите на нижнюю полоску на 1 квадрат больше, чем кругов.

— Сколько квадратов вы выложили? (10)

— Что надо сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну? (ответы детей).

Физкультминутка:

3 задание: Деление квадрата на части. (работа с квадратом: дети делят квадрат пополам, на четыре части, по диагонали).

— Какая часть больше? Какая часть меньше?

—Что меньше ¼ часть или ½ часть квадрата? И т. д.

4 задание: Игра «Чудесный мешочек» (геометрические формы). На тактильное восприятие.

(ребенок описывает форму, а дети отгадывают)

5 задание: Игра «Лови, бросай, дни недели называй».

— Назови пятый день недели.

— Назови второй день недели.

—Назови четвертый день недели.

6 задание: Реши арифметическую задачу.

— На дереве сидело 10 птиц, 3 улетело. Сколько птиц осталось сидеть на дереве? (7)

— Под елочкой росли 3 гриба, прошел дождь, выросло еще 2 гриба. Сколько грибов росло под елкой? (5)

— На озере плавало 5 уточек, приплыли еще 3 уточки. Сколько уточек стало плавать на озере? (8) . (Дети составляют свои задачи).

7 задание: Математический диктант . (на мольберте)

— Выложи в верхнем левом углу — круг.

—Выложи в правом нижнем углу- овал.

— Выложи в нижнем левом углу- треугольник.

—Выложи в верхнем правом углу- квадрат

— Выложи в центре листа — прямоугольник.

8 задание: Сколько времени на часах? (10)

Что обозначает маленькая стрелка? Большая?

Воспитатель: Ребята, вот мы и дошли до конца планеты, как вы думаете, со всеми заданиями справились? (ответы детей).

— Вы согласны с Лизой? Кто согласен? Кто не согласен?

Занимаем места в ракете, включаем приборы, заводим моторы. (дети закрывают глаза) (включается космическая музыка)(счет в обратном порядке от 10–1)

Воспитатель: Вот мы и вернулись. Где мы сегодня побывали?

Дети: На математической планете.

Воспитатель: Ребята, скажите при выполнении каких заданий вы испытывали затруднения?

С какими было легко справляться? Хотелось бы еще побывать на математической планете?

(ответы детей) (дети награждаются медалями за проявленные знания.)

Литература:

1. Программа «От рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой), изд. Мозаика- Синтез, Москва, 2014г.