«Лесенка-чудесенка». Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся класса казачьей направленности

Краснодарский край — казачий край со своей исторической памятью, богатыми традициями, семейными истоками и корнями, духовными ценностями, наследием великих людей, коим является просветитель земли кубанской протоиерей К. В. Россинский.

Младший школьник приходит в школу и начинает постепенно открывать для себя новый, взрослый мир. Каков этот мир? Как в нём живётся людям? Чем этот мир встречает его? Они хотят знать, что лучше красота или ум; что важнее: быть добрым или красивым? Ответить на эти вопросы бывает не очень просто. Помогают ребенку в этом школьные предметы и новые книги, общение с учителем и с одноклассниками. Маленькие ученики хотят, чтобы взрослые разговаривали с ними серьёзно на серьёзные темы. И постепенно, духовно обогащаясь, изучая школьные предметы, они идут по «Лесенке-чудесенке», за жизненными знаниями.

Если вы хотите, чтобы слова ваших воспитанников не расходились с делом и идея становилась правилом их жизни, то нужно использовать все возможности, которые есть у учителя начальных классов: от предлагаемых УМК до программ воспитательной и внеурочной деятельности.

В нашей школе ведётся работа по сохранению, распространению и развитию национальной культуры современного кубанского казачества. Два года назад впервые на базе первых классов нашей школы были созданы классы казачьей направленности. Обращение к истории кубанского казачества, православия, традициям казачьей православной семьи стало одним из направлений работы в этих классах.

Наша программа воспитательной работы «Мы-казачата» включает в себя различные модули: «Мы — патриоты», «Здоровье в порядке», «Нравственность», «Лесенка-чудесенка», «Семья», «Досуг».Работа строится по направлениям: предметной линии УМК «Школа России; внеурочной деятельности (кружки «История и культура кубанского казачества», «Криница», ОПК, «Спортивные игры казачат» и др.);внеклассные мероприятия (час наставника, конкурсы, викторины, экскурсии, музейные уроки и т. д.);общение в социуме (с одноклассниками, родителями, учителями).

Народная мудрость гласит: «Посеешь привычку — пожнёшь характер». Необходимо как можно раньше вводить духовно-нравственные практики для выработки положительных привычек у учащихся:

Этапы формирования нравственной привычки «От идеи к действию»:

1. Незнание;
2. Знание;
3. Понимание;
4. Принятие;
5. Использование редко;
6. Использование часто;
7. Привычка использовать;
8. Черта характера.

У учителя начальных классов есть уникальная возможность создавать на уроке или вне урока эмоциональную атмосферу различными средствами литературных произведений и различных видов искусства, чтобы ребенок прошёл путь от пассивного созерцания до глубокого сопереживания.

Его цель: помочь юным казачатам осознать и закрепить нравственные нормы и правила, чтобы в будущем они смогли применить соответствующие знания о правовых нормах, поступать по мотивам долга, совести, справедливости.

Духовность, нравственность, патриотизм. Как донести до сознания младшего школьника такие ёмкие, сложные слова и понятия, чтобы они стали основой его духовной сущности? Ответ очевиден: простым словом и наглядностью.

«Лесенка-чудесенка» — это цикл бесед-минуток, сказок-размышлялок по духовно-нравственному воспитанию и становлению младших школьников в урочной и внеурочной деятельности на примерах литературных произведений, в том числе пособий «Православная азбука Кубани» [1] и «Литературно-художественного православного календаря» [2]. Эти беседы представляют собой первые ступеньки к пониманию великого предназначения человека на Земле. «Если прилежно поищешь в книгах мудрости, то приобретёшь великую пользу для своей души» (Нестор Летописец).

Так, в период обучения грамоте беседы-минутки проводились наряду с ознакомлением букв русской азбуки.

АНГЕЛ

При изучении буквы «А» дополнительно знакомим первоклассников с понятием «ангел». Слово ангел пришло к нам из древнегреческого языка и в переводе означает «посланник, вестник». Считается, что ангелы имеют сверхъестественные способности, а так как с древних времён предполагалось, что бог живёт на небесах, то значит ангел должен уметь летать, что бы принести вести с неба на землю, отсюда и изображения ангелов с крыльями на спине.

Вопросы: Как ты думаешь, какие вести могут приносить ангелы? (мысли о добре, мире, любви, побуждают людей к хорошему).Ко всем ли людям приходит «Божий вестник»? Зачем? (выполнять законы, следовать заповедям).

Человеку Ангел-хранитель даётся при крещении. Согласно всем традициям, каждый человек имеет ангела-хранителя, который следит за тем, чтобы человек продвигался вперед по пути своей духовной реализации. У городов и стран тоже есть ангел-хранитель. Ангелы — символы, которые сопровождают нас всю жизнь и помогают, когда это необходимо.

ЖЕРТВЕННОСТЬ-это сознательное отречение от себя.

Примером служит судьба солдатской матери Е. Ф. Степановой, которая вырастила и воспитала девять сыновей. На её долю выпало проводить на лихие дороги войны всех своих сыновей, и дождаться только одного. В городе Тимашевске есть Музей семьи Степановых, образ матери изображен на гербе Тимашеского района. Значимым событием с точки зрения духовно-нравственной составляющей было экскурсионное посещение нашими казачатами Музея Степановых.

Таблица 1

Результативность работы по духовно-нравственному воспитанию и обучению учащихся класса казачьей направленности уже видна. У ребят заложены начала нравственного поведения, проявления духовной рассудительности, нравственные чувства совести и долга, ответственности и терпения. Юные казачата активно участвуют в самоуправлении класса, открытым голосованием избирают атамана, его помощников (урядников, судью), опираясь на нравственные качества кандидатур. В городской «Кубанской казачьей ярмарке» класс стал победителем в одной из номинаций; в I городском «Параде казачат» получил диплом победителя; 16 учащихся являются дипломантами конкурса «Святое дело-Родине служить!», 6 учащихся награждены дипломами на «Празднике белых журавлей».

Большую роль при формировании у казачатнравственных чувств, нравственного поведения, нравственной позиции и нравственного облика играет личность нашего наставника-А. В. Самовика, старшего вахмистра, первого заместителя атамана района по военно-патриотической подготовке. Он же является директором городского историко-краеведческого музея. Поэтому много бесед, уроков, встреч проходят непосредственно с наставником на территории музея и с отцом Иоанном в Храме Воскресения Словущего г. Приморско-Ахтарска.

В заключении хочется сказать, что смысл работы педагога по нравственному становлению личности младшего школьника заключается в том, чтобы помогать ребенку продвигаться по «лесенке-чудесенке» к новым достижениям. Это путь от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, где требуется самостоятельность принятия решения и нравственный выбор.

Литература:

1. Православная азбука Кубани/сост. е.Н. Ерёменко. Краснодар: Традиция, 2015
2. Литературно-художественный православный календарь для детей и родителей/сост. С.Кожевникова, В. Каткова.- Москва, Месяцеслов, 2017.