Критерии результативности экологической образовательной среды технического вуза



Разработка критериев результативности экологической образовательной среды необходима для корректировки условий ее реализации. Методология создания экологической образовательной среды предусматривает разработку системы критериев построения теоретической и практической модели экологического образования в техническом вузе.

Ключевые слова: результативность, экологическая образовательная среда, критерии оценки

Формирование экологической образовательной среды технического вуза в современных условияхнаправлена на повышение качества высшего образования.

Экологическая образовательная среда охватывает не только учебно-вспомогательный процесс в техническом вузе, но и другие виды деятельности, которые направлены на создание условий для развития экологического сознания обучающихся, повышения их адаптации к обучению, достижению ими качественных результатов [1, с. 335].

Методология создания экологической образовательной среды предусматривает разработку системы, принципов, форм, способов построения теоретической и практической модели экологического образования в техническом вузе. Экологическое образование в техническом вузе — результат усвоения систематизированных экологических знаний, умений, навыков, норм поведения, необходимых условий развития студента, его интеллекта, творчества, нравственности, подготовки к жизни и труду [2, с.18]. Основные пути экологического образования — обучение, воспитание, самообразование [3, с.16].

Приоритетными направлениями по формированию экологической образовательной среды являются: совершенствование учебно-воспитательного процесса с использованием современных здоровьесберегающих технологий, повышением уровня экологических знаний педагогов, диагностика экологической образовательной среды технического вуза, включающая критерии результативности.

Критерии результативности экологической образовательной среды технического вуза необходимы для улучшения ее качества и эффективности.

Рассмотрим более подробно критерии результативности экологической образовательной среды технического вуза (табл.1):

Таблица1

Критерии ипоказатели результативности экологической образовательной среды технического вуза

Наименование критерия	Показатели	Оценка
Критерий 1: Удовлетворенность обучающихся экологической образовательной средой технического вуза.	Анкетирование (1–2 группы по различным направлениям подготовки).	Анализ анкеты.
Критерий 2: Эффективность внесенных обучающимися предложений по улучшению экологической образовательной среды.	Сбор предложений (те же студенты, которых анкетировали).	Анализ предложений и передача администрации вуза.
Критерий 3: Удовлетворенность администрации вуза экологической образовательной средой.	Анкетирование (материально-техническое обеспечение, информационное, организационное).	Оценка проводится по пятибалльной шкале, сравнение с первым показателем, выводы.
Критерий 4: Удовлетворенность преподавателей экологической образовательной средой технического вуза.	Анкетирование (материально-техническое обеспечение аудиторий, лабораторий; информационное; организационное; методическое; научно-исследовательское).	Оценка проводится по пятибалльной шкале, сравнение с первым показателем, выводы.
Критерий 5: Приобретение обучающимися экологических знаний, умений, навыков.	Экзамен по экологии, тестирование на предмет экологических знаний (студенты 1–2 курсов в тех же группах, что и в 1 и 2 показателях). Деловые игры.	Анализ оценки экологических знаний по 100-балльной шкале. Сравнение полученных результатов.
Критерий 6: Результативность экологической образовательной среды технического вуза (эффективность).	Анализ совокупности мер по 1, 2, 3, 4, 5 показателям.	Анализ эффективности мер по 1, 2, 3, 4, 5 показателям в совокупности или по отдельности. Оценка носит временной характер, т. к. зависит от выполнения предыдущих критериев.

Критерий 1. Удовлетворенность обучающегося образовательной средой технического вуза, в т. ч. экологической.

Для оценки используем анкетирование с критериальными оценками. Анкеты оценки экологической образовательной среды технического вуза заполняются обучающимися выборочно (1–2 группы на курсе по одному направлению или нескольким), анкеты анализируются и проводится расчет результативности экологической образовательной среды технического вуза по первому критерию.

Критерий 2. Эффективность внесенных обучающимся предложений по улучшению экологической образовательной среды технического вуза.

В тех же группах, где проводилось анкетирование по первому критерию, собираются предложения от обучающихся по улучшению экологической образовательной среды вуза. Предложения анализируются и передаются администрации вуза.

Критерий 3. Удовлетворенность администрацией вуза экологической образовательной средой.

Администрация вуза (ректор, проректора) заполняют анкету по материально-техническим, информационным, организационным и другим условиям экологической образовательной среды. Оценка проводится в баллах. Сравниваем третий показатель с первым и делаем выводы об условиях экологической образовательной среды.

Критерий 4. Удовлетворенность преподавателей вуза экологической образовательной средой. Преподаватели заполняют анкету по материально0техническому, информационному обеспечению аудиторий, лабораторий, по методическому обеспечению, по научно исследовательской работе. Оценка производится в баллах, сравнивается показатель с первым.

Критерий 5. Приобретение обучающимися знаний, навыков, умений. Для оценки этого критерия можно проводить экзамен на наличие экологических знаний в форме профессиональных тестов. Лучше это проводить в период изучения или после дисциплины «Экология» у студентов 1–2 курсов и желательно в тех же группах, где проводилось анкетирование по первому и второму показателю. Оценка пятого критерия проводится до изучения курса «Экология» и после с использованием деловых игр. Для оценки уровня экологических знаний необходимо сравнить полученные результаты.

Критерий 6. Результативность экологической образовательной среды технического вуза (эффективность) оцениваем после предпринятых мер по 1, 2, 3, 4 и 5 показателям. Данный критерий оценки эффективности экологической образовательной среды технического вуза носит временной характер и зависит от времени выполнения того или иного критерия или их совокупности.

Общая результативность = * 100 %

К — число опрошенных по показателям 1, 2, 3, 4 и 5 отдельно с учетом их результативности;

К — общее число обучающихся.

Приведем пример расчета результативности экологической образовательной среды технического вуза. Количество анкетированных — 56 чел., студенты 1 и 2 курса специальности «Судовождение» (табл.2).

Таблица 2

Оценка результативности экологической образовательной среды технического вуза

Таким образом, критерии результативности экологической образовательной среды технического вуза позволяют нам корректировать условия для ее реализации.

Отчеты по оценке эффективности экологической образовательной среды технического вуза включает в себя следующее:

– количество обучающихся;

– критерии (показатели) оценки;

– анализ собранной информации по оценке результатов (по показателям);

– анализ эффективности получения экологических знаний с учетом их влияния на экологическую образовательную среду технического вуза;

– выводы и рекомендации по улучшению экологической образовательной среде технического вуза.

Рекомендации по улучшению экологической образовательной среды технического вуза:

1. Улучшить материально-техническую базу вуза в части лабораторной, тренажерной базы;
2. Повысить активность профессорско-преподавательского состава по продвижению экологических знаний, умений, навыков по специальным и общепрофессиональным дисциплинам. Внедрить в учебный процесс активные формы обучения: деловые игры, дискуссионные семинары, конференции;
3. Требовать от администрации вуза повышения финансирования на улучшение материально-технической базы вуза и 100 % информатизацию. Создание экологической информационной образовательной среды вуза должно стать первоочередной задачей администрации вуза для улучшения качества подготовки студентов.
4. Обучающимся активно участвовать в оздоровительно-спортивных мероприятиях вуза, 100 % посещать дополнительные спортивные секции, своевременно проходить медицинские осмотры в медпунктах вуза.

Экологическую образовательную среду технического вуза мы рассматривает как сложное многоаспектное явление, которое необходимо постоянно совершенствовать, обновлять и пополнять содержанием, структурой с целью формирования у студентов экологических знаний, умений, навыков для здорового образа жизни [3,с.144].

Вывод: экологическая образовательная среда технического вуза по результативности составляет 58 %.

Таким образом, критерии результативности экологической образовательной среды технического вуза позволяют нам корректировать условия для ее реализации.

Литература:

1. Даниленкова В. А. Современный технический вуз и его экологическая среда // Молодой ученый. — № 16. — 2014. — С. 334–336.
2. Даниленкова В. А. Экология в техническом вузе. Экспериментальный интегрированный международный курс / Учеб. пособие для курсантов технических специальностей / В. А. Даниленкова. Федеральное агентство по рыболовству. Балтийская государственная академия рыбопромыслового флота. — Калининград, 2011. — 96 с.
3. Даниленкова В. А. Формирование экологических знаний и компетенций у студентов морских специальностей (на примере изучения курса «Экология») / Монография. — Калининград: БГАРФ, 2005. — 155 с.