Введение

Изменения в обществе, влияние цифровой среды, рост девиантного поведения среди несовершеннолетних требуют более глубокого и системного анализа. Изучение научного инструментария, используемого в криминологическом анализе, позволяет выяснить и объяснить новые причины, условия и механизмы противоправного поведения подростков, а также позволяет находить закономерности преступного поведения и разрабатывать новые меры предупреждения.

Научные методы, реализуемые в ходе криминологического анализа

Криминологический анализ преступности несовершеннолетних является необходимой областью исследования, поскольку позволяет выявить основные причины, условия, закономерности и механизмы девиантного поведения подростков. Методы, которые используются для криминологического анализа преступлений, совершаемых несовершеннолетними, а также историю изучения этого социально-правового явления. Изучение данных фактов является важным для создания более эффективных мер предупреждения преступности несовершеннолетних.

Долгое время в российской правовой системе не уделялось должного внимания понятию детской и подростковой преступности. Считалось, что дети являются такими же субъектами преступлений и уголовного наказания, как и взрослые. Поэтому преступность несовершеннолетних как отдельная категория преступности не изучалась.

Несовершеннолетние подвергались таким же видам наказаний, что и взрослые, включая телесные наказания и смертную казнь. Лишь в 1763 году Указом Екатерины II дети до 17 лет были изъяты из-под этой жестокой кары. Дальнейшее смягчение уголовного законодательства в отношении несовершеннолетних в нашем отечестве произошло лишь 100 лет спустя в ходе начавшейся судебной реформы.

Несмотря на указанные преобразования, значительную либерализацию законодательства в отношении детей-правонарушителей период после отмены крепостного права связан с ростом детских и подростковых правонарушений, именно теперь феномен детской преступности перерастает в проблему преступности несовершеннолетних. И только теперь педагоги и юристы начинают активно изучать это явление, его причины и пути противодействия [1].

Криминологический анализ преступности несовершеннолетних включает статистические методы исследования, социологические методы, а также криминологическое моделирование. Эти подходы дополняют друг друга, позволяя получить всестороннее представление о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними.

Для сбора и анализа криминологической информации о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними, применяется статистический метод. Данный метод исследования состоит из трех этапов — наблюдение, группировка и сводка, анализ. Первый этап, так называемое статистическое наблюдение, заключается в сборе необходимой первичной информации посредством учета и регистрации сведений из статистических карточек и статистических отчетов, которые имеются в органах — УВД, прокуратуры, юстиции и суда, а также из материалов анкетирования, интервью, изучения уголовного дела и так далее. Второй этап состоит в сводке и группировке (классификации) всей информации, собранной из данных первичного учета. На этом этапе первичные данные систематизируются, подсчитывается их количество, после чего они группируются по различным признакам (например, по видам преступлений, по полу и возрасту), проводится подсчет по этим признакам и затем сводится воедино в статистический отчет, таблицу, схему, диаграмму. Статистический анализ — это завершающий и наиболее ответственный этап исследования. Он представляет собой процесс и результат сравнения, сопоставления, изучения полученных цифровых данных, их обобщения, установления и измерения взаимосвязей и закономерностей, характеризующих криминологически значимые явления и процессы. Например, статистика о количестве преступлений, совершенных несовершеннолетними, в регионе за последние 5 лет дает возможность выяснить растет ли уровень преступности среди подростков и факторы, связанные с этим.

Данный метод позволяет собрать и обобщить информацию о количественных характеристиках преступности несовершеннолетних, ее причинах и условиях, о личности несовершеннолетнего преступника. Эта информация позволит обнаружить закономерности, типические черты преступности несовершеннолетних. В результате можно получить необходимые данные для разработки различных мер предупреждения подростковой преступности, для оценки эффективности действующей системы мер борьбы с ней.

Для изучения преступлений, совершаемых несовершеннолетними, используются социологические методы, как наблюдение, опрос, интервью, анализа документов, экспериментальный метод.

Различают невключенное (простое) наблюдение, наблюдение-участие и включенное наблюдение. В первом случае наблюдение ведется «извне» по отношению к среде, в которой имеют место изучаемые факты и явления. Во втором случае исследователь-наблюдатель участвует в какой-либо деятельности (например, в индивидуальной профилактической работе с подучетными подростками). Особое место занимает включенное наблюдение, заключающееся в том, что исследователь смешивается с группой и становится как бы одним из ее членов (то есть осуществляет взгляд на группу изнутри, с позиций рядового участника ее деятельности). Использование этого метода в криминологии связано с определенными сложностями, обусловленными спецификой внедрения в группу (например, несовершеннолетних нарушителей), определенным «кризисом терпения» со стороны объектов изучения (длительное присутствие исследователя в группе может вызвать негативное отношение к нему — гораздо труднее становится скрыть факты противоправного поведения).

Опрос является одним из самых распространенных методов исследования различных проблем общественной жизни. Цель его состоит в получении информации об объективных и субъективных факторах со слов опрашиваемых (респондентов). В криминологических исследованиях при помощи опроса изучаются, как правило, конкретные причины и условия преступности несовершеннолетних, личность несовершеннолетнего преступника и потерпевшего, эффективность применяемых органов, уровень правосознания различных социальных групп населения, их отношение к проблемам борьбы с преступностью и др. Например, опрос может показать, что подростки, проводящие много времени без контроля взрослых, чаще совершают преступления.

Интервьюирование используется несколько реже, нежели анкетирование, что вызвано большей трудоемкостью проведения интервью, необходимостью привлечения значительного количества обученных специалистов — интервьюеров.

Интервью имеет как свои достоинства, так и недостатки по сравнению с анкетированием. Достоинства заключаются, прежде всего, в том, что интервью дает возможность достичь более глубокого психологического контакта с несовершеннолетним респондентом, что, безусловно, сказывается на качестве получаемой информации (в первую очередь, ее надежности). В целом ряде случаев с помощью интервью можно получить ту информацию, которую невозможно собрать в ходе анкетирования — касающуюся негативных сторон жизни несовершеннолетнего преступника (например, характера противоправной деятельности, обстоятельств совершения преступления и пр.). Например, в ходе исследования причин краж среди подростков было проведено интервью с несовершеннолетним преступником. В процессе беседы установлено, что преступление было совершено под влиянием группы сверстников и при отсутствии должного контроля со стороны родителей. Подросток отметил, что ранее уже допускал мелкие правонарушения, не воспринимая их как серьёзные. Анализ интервью позволил выявить негативное влияние окружения, недостаток семейного контроля и искажённое представление о допустимости противоправного поведения. Метод интервьюирования позволяет определить глубинные социальные и психологические причины преступности несовершеннолетних.

Различного рода документы не только дают определенный объем важной информации о преступности несовершеннолетних, характеризующей те или иные стороны изучаемого, но и попутно позволяют судить об их составителях (язык документа, стиль изложения и так далее). К документам относят различную письменную и графическую документацию, а также звуковые, визуальные и аудиовизуальные источники. Например, было изучено уголовное дело несовершеннолетнего, совершившего грабёж, а также его школьная характеристика и материалы комиссии по делам несовершеннолетних. Анализ показал, что подросток состоял на учёте, имел низкую успеваемость, пропускал занятия и воспитывался в неблагополучной семье. Таким образом, анализ документов позволил выявить факторы риска, а именно семейное неблагополучие, проблемы в школе и ранее проявлявшееся девиантное поведение.

Экспериментальный метод предполагает изучение ситуации, которая возникает в результате изменения определенных условий при сохранении прочих. Экспериментом является также настоящее или последующее изменение многих условий, поскольку мы можем контролировать (оценивать) воздействие этих изменений. Затем изучаются проявления этих изменений в ходе развития событий и процессов. Естественно, если не происходит никаких изменений, значит, данные условия не влияют на течение процесса. Например, часть несовершеннолетних, состоящих на учете, были включены в экспериментальную программу, а именно им предоставили бесплатное занятие в кружках, спортивных секциях, применялись тренинги по самоконтролю, ролевые игры, регулярная работа с психологом и социальным педагогом, а также предоставили временную подработку на летние каникулы. Другая группа подростков таких возможностей не получила и оставалась в обычных условиях. По итогам нескольких месяцев в экспериментальной группе несовершеннолетние сменили круг общения, чаще были вовлечены в организованные формы досуга и не были замечены на совершении повторных противоправных действий. Другая же часть подростков продолжила демонстрировать прежние модели поведения. Таким образом экспериментальный метод позволил изучить различные профилактические меры противодействия преступности несовершеннолетних и выявить их эффективность.

Являясь методом научного познания, моделирование активно применяется при организации, планировании, совершенствовании конкретных видов деятельности и предполагает построение системы элементов, воспроизводящих определенные стороны, связи, функции предмета исследования [5]. Например, исследовании групповых краж несовершеннолетними определяется цель, а именно выявить причины вовлечения в преступление и спрогнозировать риск его рецидива. Далее собираются данные (уголовные дела, статистика, опросы), на основе которых выделяются факторы: семейное неблагополучие, влияние группы сверстников, личностные особенности и др. Затем формируется модель, в которой вероятность совершения преступления рассматривается как результат совокупного влияния этих факторов. После проверки модели на практике она используется для прогнозирования и профилактики, т. е. выявляются группы риска, оценивается вероятность рецидива, разрабатываются меры предупреждения (усиление контроля в семье, работа с подростковыми группами). Таким образом, моделирование позволяет перейти от описания преступности несовершеннолетних к её объяснению и прогнозированию.

Заключение

Таким образом, научные методы, используемые в ходе криминологического анализа преступлений, совершаемых несовершеннолетними, позволяет сделать вывод о том, что изучение данного вида преступности требует комплексного подхода. Так, статистические методы позволяют получить количественную характеристику преступности несовершеннолетних, выявить её динамику, структуру и региональные особенности. Они дают объективную основу для анализа и позволяют фиксировать изменения уровня подростковой преступности во времени, а также определять наиболее распространённые виды правонарушений.

Социологические методы, а именно наблюдение, опрос, интервью, анализ документов обеспечивают получение качественной информации, раскрывающей социальные и психологические причины противоправного поведения несовершеннолетних. Их применение позволяет выявить особенности семейного воспитания, влияние ближайшего окружения, их отношение к нормам права. Особенно важным является применение интервью и анализа документов, т. к. они позволяют понять мотивацию преступного поведения и выявить скрытые факторы риска.

Экспериментальные методы дают возможность оценивать эффективность профилактических мер, направленных на снижение уровня преступности среди несовершеннолетних. Сравнение экспериментальных и контрольных групп позволяет выявить реальные изменения в поведении подростков и определить наиболее действенные формы профилактического воздействия.

Метод криминологического моделирования позволяет не только описывать, но и объяснять и прогнозировать преступное поведение несовершеннолетних. Построение моделей, учитывающих совокупность социальных и психологических факторов, способствует выявлению групп риска и разработке эффективных мер предупреждения преступности.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что эффективность криминологического анализа преступлений несовершеннолетних напрямую зависит от комплексного использования различных научных методов.

Литература:

1. Грудинин, Н. С. Преступность женщин и несовершеннолетних в России: история и современное состояние: монография / Н. С. Грудинин. — Москва: Проспект, 2022. — 124 с.
2. Криминология и предупреждение преступлений: преступность несовершеннолетних / под редакцией А. В. Ростокинского, Р. С. Данелян. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 220 с.
3. Криминология: учебник / В. Д. Малков. — М: Юнити-Дана, 2022. — 166 с.
4. Писаревская, Е. А. Криминология: учебное пособие / Е. А. Писаревская, М. А. Дворжицкая. — Казань: Бук, 2023. — 94 с.
5. Сачек А. Г. Стадии и значение криминологического моделирования // Вестник Московского университета МВД России. 2015. № 8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stadii-i-znachenie-kriminologicheskogo-modelirovaniya (дата обращения: 22.04.2026).
6. Шиханцов, Г. Г. Криминология: учеб. пособие / Г. Г. Шиханцов. — Минск: Тесей, 2006. — 296 с.