В статье автор рассматривает клубный час как важную часть образовательного процесса, способствующую всестороннему развитию детей. Автор отмечает, что клубный час предоставляет уникальную возможность для реализации индивидуальных интересов и социализации каждого ребёнка.

Ключевые слова: клубный час, самостоятельная деятельность, инициатива, социализация.

В современной системе дошкольного образования приоритетное значение придаётся интеллектуальному развитию детей. Для обеспечения высокого уровня готовности к школе в детских садах широко применяются передовые инновационные технологии. Особое внимание уделяется социально-коммуникативному развитию ребёнка, а игра признаётся ведущей деятельностью и наиболее действенным способом социализации.

Одним из главных направлений педагогической работы в дошкольном учреждении является социализация воспитанников. В детском саду дети овладевают навыками межличностного взаимодействия, учатся дружбе, совместной игре и коммуникации, формируют чувство принадлежности к детскому коллективу.

Клубный час — это не просто развлечение, а важный инструмент социализации детей дошкольного возраста. В этом возрасте дети только начинают осваивать мир социальных взаимодействий, и клубный час предоставляет им уникальную возможность для развития этих навыков в безопасной и контролируемой среде.

Во время клубного часа дети учатся работать в команде, договариваться, решать конфликты и выражать свои мысли и чувства. Они знакомятся с другими детьми, расширяют свой круг общения и учатся понимать различные точки зрения. Игры, песни, танцы и другие виды деятельности, предлагаемые в рамках клубного часа, способствуют развитию коммуникативных навыков, креативности и воображения.

Педагоги и специалисты детского сада готовят разнообразные мероприятия, охватывающие музыкальную, спортивную, речевую, интеллектуальную сферы, а также экспериментальную и продуктивную деятельность.

В ходе занятий дети приобретают навыки пространственной ориентации с использованием схем и планов, учатся конструктивно разрешать конфликтные ситуации и эффективно взаимодействовать в коллективе. Особое внимание уделяется формированию навыков самопознания и саморегуляции, поощряется открытое выражение эмоций и мыслей. Дети получают возможность поделиться своими впечатлениями с педагогами и сверстниками, развивая при этом коммуникативные навыки и умение адекватно выражать своё отношение к окружающему миру.

Клубные мероприятия способствуют формированию дружеских отношений между детьми разного возраста, прививают уважение к личности каждого члена коллектива, воспитывают чувство ответственности за свои поступки.

В зависимости от поставленных целей и задач клубный час может осуществляться с разными организационными методами. Например, в ходе «свободного» клубного часа воспитанники детского сада имели возможность свободно передвигаться по территории детского сада, как внутри, так и снаружи здания, и самостоятельно формировать группы общения со сверстниками различных возрастов, руководствуясь своими интересами.

Во время «деятельностного» клубного часа взрослые (родители и педагоги дошкольного учреждения) оказывали поддержку воспитанникам в выборе желаемой деятельности. Так, в спортивном зале организовывались подвижные игры, в музыкальном зале проводились занятия по игре на музыкальных инструментах, в одной из групповых комнат осуществлялось занятие по конструированию, в другой — по изобразительной деятельности и т. д.

Подготовка к проведению клубного часа предусматривает проведение предварительной работы, охватывающей ряд организационных аспектов.

В первую очередь, это подготовка специалистов к мероприятию, включающая: отбор необходимой литературы, определение тематики, целей и задач, разработка заданий в соответствии с выбранной темой, а также подготовка оборудования, выставок и других материалов. Важным этапом является обсуждение организационных моментов и возможных сценариев развития событий.

Параллельно проводится подготовительная работа с детьми, направленная на закрепление правил поведения во время визита к другим детям, норм вежливости и маршрутов передвижения.

Организация и проведение мероприятий часто осуществляется при активном участии родителей. Они выполняют роль непосредственных помощников педагогов, взяв на себя подготовку атрибутики (костюмов, медалей, наград), ориентирование детей в пространстве, оказание помощи в выполнении заданий, особенно тех, которые вызывают у ребенка затруднения.

Перед началом клубного часа дети еще раз освежают в памяти правила поведения и получают план-схему или маршрутный лист. По звуковому сигналу дети направляются к тем точкам, которые их больше интересуют. Цель мероприятия — собрать как можно больше жетонов или смайлов, что подразумевает прохождение максимального количества станций. Ребенок вправе вернуться в группу досрочно, если пожелает. Аналогичным образом, ребенок может остаться в группе на все время мероприятия. Главное требование — возвращение в игровую комнату по общему звуковому сигналу через час.

Подведение итогов мероприятия включает в себя обсуждение с детьми впечатлений от участия, запоминающихся моментов, достижений и трудностей, а также соблюдения правил поведения.

Педагог фиксирует проблемы, которые возникают у детей во время клубного часа, и обсуждает их с детьми и родителями в подходящий момент, совместно выискивая пути решения. После каждого мероприятия педагоги, воспитатели и сотрудники обмениваются мнениями о поведении детей, успехах и ошибках, а также планируют дальнейшую работу.

Важно отметить, что клубный час не заменяет собой общение с родителями и сверстниками в повседневной жизни. Однако он может стать ценным дополнением к нему, обогащая социальный опыт ребёнка и помогая ему развить навыки, необходимые для успешной адаптации в обществе. Клубный час — это эффективный инструмент социализации детей дошкольного возраста, который помогает им развить важные социальные навыки, расширить круг общения и подготовиться к жизни в обществе.

Литература:

1. Гришаева Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации. — М.: Вента –Граф, 2015.
2. Гришаева Н. П., Струкова Л. М. Педагогическая технология «Клубный час» как средство развития саморегуляции поведения дошкольников в образовательном комплексе.- М.: Вента –Граф, 2016.