Влияние художественной литературы на развитие словаря детей | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 28 декабря, печатный экземпляр отправим 1 января.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Научный руководитель:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №4 (503) январь 2024 г.

Дата публикации: 25.01.2024

Статья просмотрена: 194 раза

Библиографическое описание:

Алексеева, А. А. Влияние художественной литературы на развитие словаря детей / А. А. Алексеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 4 (503). — С. 157-158. — URL: https://moluch.ru/archive/503/110693/ (дата обращения: 16.12.2024).



В статье анализируется сущность художественной литературы как важного средства развития словаря у детей дошкольного возраста. Подчеркивается, что речь выполняет важнейшие функции: помогает ребенку устанавливать связи с окружающими его людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности в целом.

Ключевые слова: развитие ребенка, развитие речи, художественная литература, литературные произведения.

Актуальность. Формирование словаря дошкольников занимает одно из самых важных мест в современной педагогике. Большое значение для развития познавательной деятельности ребёнка играет формирование лексического запаса, т. к. слово, т. е. его значение является средством не только речи, но и мышления. Поэтому одной из важных задач дошкольного образования является обеспечение того, чтобы развитие ребенка происходило во взаимодействии ребенка и взрослых. Это главный и значимый источник развития ребенка. Без эмоционального, содержательного общения с окружающими невозможно у детей развитие потребности в использовании речи как основного средства общения и полноценное развитие коммуникативной функции речи в дальнейшем.

В дошкольном возрасте дети активно осваивают окружающий мир, в результате чего формируется восприятие и развивается речевая культура.

Хорошо развитая речь помогает дошкольнику лучше передать свои мысли, эмоции, переживания, объяснить собственную позицию; формирует такие качества личности, как коммуникабельность, лояльность, объективность.

В процессе знакомства с художественной литературой дети начинают понимать специфику литературных жанров (сказок, стихов, произведений устного народного творчества, рассказов), привыкают понимать смысл образных выражений, развивается поэтический слух, а также побуждать детей использовать различные средства художественной выразительности в самостоятельном словесном творчестве.

Ведь по тому, как ребенок строит свои высказывания, насколько интересно и образно он умеет рассказывать, пересказывать, сочинять, можно судить об уровне его речевого развития и владения богатством родного языка.

Владение литературным языком и совершенствование навыков культуры речи составляют необходимую составляющую образованности и интеллекта человека. [1]

Если по каким-то причинам речь ребенка развита недостаточно, это затруднит учебную деятельность в дальнейшем.

Поэтому нам педагогам, как и родителям, необходимо владеть методами и приемами, способствующими речевому развитию в дошкольном возрасте.

Грамотное использование художественных текстов в развитии речи дошкольников я хотела бы поставить на первый уровень. Важнейшим источником речевого развития детей являются произведения художественной литературы и устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (пословицы, загадки, скороговорки, поговорки).

Изучив исследования психологов и педагогов Л. С. Выготского, Т. А. Репениной, которые посвятили свое изучение особенностям художественного восприятия и творчества дошкольников, показывают, что у детей старшего дошкольного возраста развивается осмысленное восприятие, проявляющееся в понимании содержания и нравственного смысла произведения, умении выявлять и обратите внимание на средства художественной выразительности. [3] В результате дети демонстрируют способность образно выражать свои мысли, переживания, делиться впечатлениями.

При создании какой-либо речевой ситуации важна установка:

1) Прежде чем прослушать текст художественного произведения, необходимо, чтобы ребенок был уже внутренне и психологически подготовлен к предстоящей деятельности, то есть обсудить прочитанное. Из поля его зрения следует убрать все яркие игрушки и вещи — все, что может мешать ему слушать.

2) Художественный текст следует подбирать в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями дошкольника. В раннем дошкольном возрасте желательно отдавать предпочтение русским народным сказкам о животных, с многократным повторением сюжетных моментов, например:

«Репка»;

«Колобок»;

«Теремок» и др.

Старшим дошкольникам будут интересны сказки о животных более сложного содержания. Например:

«Сестрица Лиса и Серый волк»;

«Маша и Медведь»;

литературные сказки:

«Три медведя»;

«Муха Цокотуха»;

«Мойдодыр»;

сюжетные стихотворения:

«Что у тебя есть?»;

«Мы идем, идем, идем»... и т. д.

3) Развитие речи ребенка, а также выявление первичного восприятия и его дальнейшее углубление осуществляется в форме беседы по содержанию прочитанного текста: взрослый задает ребенку вопросы.

В то же время педагог не должен направлять ответ ребенка в соответствии с его собственными представлениями.

Напротив, дошкольников следует учить объяснять свою точку зрения и выражать свои мысли так, чтобы они были понятны не только им самим, но и слушающим.

Отвечая на вопросы, ребенок замечает, как выглядят персонажи, их черты характера и т. д.

Таким образом, у дошкольника не только развивается речь, но и формируется представление об образной природе искусства, развивается художественное восприятие.

4) Необходимо научить детей давать полные и развернутые ответы, говорить четко, не искажая слова. Если ответ неправильный, не следует резко прекращать его говорить, а лучше предложить другим детям помочь и снова вспомнить понравившийся отрывок.

При этом атмосфера должна быть непринужденной и дружелюбной.

Наша задача, как педагогов, пробудить в ребенке желание рассказывать о художественном произведении и обсуждать прочитанное. Знакомство с художественным текстом происходит на слух, поэтому особое внимание следует уделять умению взрослого выразительно читать текст, соблюдать необходимые паузы, а также подбирать красочный и яркий иллюстративный материал, который поможет лучше воспринимать текст.

В дошкольном детстве все воспринимается практически буквально, а значит, предлагаемые иллюстрации должны быть максимально реалистичными: ворона не должна быть похожа на воробья, цвет и размер животных должны быть реальными и т. д.

5) После прочтения литературного произведения дети должны ответить на вопросы, чтобы выяснить: как они поняли содержание произведения; заметили ли вы необычные слова и выражения, сказанные персонажами; какие слова характеризуют героев произведения; чем отличаются эти характеристики? насколько они совпадают с представлениями самих детей.

Затем детям предлагается выполнить творческие задания, направленные на:

— уточнить понимание значения образных слов и выражений;

— выполнение пластических эскизов, изображающих того или иного персонажа;

— импровизация диалогов с разными интонациями;

— придумывать необычные концовки известных сказок; — постановка наиболее интересных отрывков произведения;

— развитие сценического искусства, исполнение характерных линий;

— рисование обстановки и условий, в которых действовали персонажи произведения;

— выберите музыкальное произведение, способное улучшить понимание сюжета.

Анализ литературного произведения должен быть таким, чтобы дети могли его понять, надолго запомнить и полюбить.

Знакомя дошкольников с поэтическими произведениями, нужно помочь им почувствовать красоту и мелодичность стихотворений, лучше понять их содержание. [2]

Знакомство с литературными произведениями раскрывает детям все неисчерпаемое богатство русского языка и способствует его использованию в повседневном общении и самостоятельном речевом творчестве, формирует умение наслаждаться художественным словом, прививает любовь к родному языку, его точности и выразительности.

Отличных результатов в этом деле можно добиться, если мы педагоги будем тесно сотрудничать с родителями, которые будут активно участвовать в воспитательных мероприятиях, литературных фестивалях и викторинах, вечерах досуга, театральных представлениях.

Литература:

  1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учебное пособие для студентов высших и средних пед. учеб. заведен. — М.: — Издательский центр «Академия», 2022. — 400 с.
  2. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф. А. Сохина. — М.: Просвещение, 2022. — 159 с.
  3. Петровский А. В. Общая психология. — М.: Просвещени, 2020. — с.720
Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, художественная литература, дошкольный возраст, литературное произведение, речевое развитие, родной язык, устное народное творчество, художественная выразительность, художественное восприятие, художественное произведение.


Похожие статьи

Особенности формирования духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с произведениями художественной литературы

В данном исследовании рассматривается вопрос формирования духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с произведениями художественной литературы. Акцент делается на значимость использования литературных произве...

Роль взрослых в развитии речи детей дошкольного возраста

Данная статья посвящена рассмотрению процесса развития речи у детей дошкольного возраста. Отмечается, что важным аспектом процесса речевого развития является социальная среда, в которой находятся и развиваются дети, и вовлечение взрослых в этот проце...

Художественная литература как средство формирования нравственных представлений дошкольников

В статье раскрывается роль художественной литературы в формировании нравственных представлений дошкольников, а также методические аспекты ее использования в работе с детьми в дошкольном учреждении.

Творческая деятельность как основа формирования способностей у детей дошкольного возраста

В своей статье автор даёт конкретные рекомендации и выявляет условия для педагогов, которые способствовали бы развитию способностей, эмоциональной сферы дошкольников, формированию умения правильно выбирать и использовать изобразительные материалы в р...

Влияние детской художественной литературы на формирование личности ребенка

В статье проанализирована роль детской художественной литературы в формирование личности ребенка. Представлены положительные и отрицательные стороны развития речи у детей в зависимости от семейного воспитания. Предпринята попытка разработки рекоменда...

Значимость художественной литературы в воспитании детей в семье

В данной статье рассматривается роль художественной литературы в воспитании и развития личности ребенка в семье. Детские книги — сокровища духовного богатства людей, самое ценное что создал человек на пути к прогрессу; в нем выражены чувства, эмоции...

Психологические особенности познавательной деятельности в процессе развития дошкольников

В данной статье исследуются психологические аспекты познавательной деятельности у дошкольников, сосредотачивая внимание на их развитии и особенностях. Анализируется влияние различных факторов, таких как возрастные особенности, социальная среда и инди...

Социализация детей дошкольного возраста при помощи игр

В дошкольном развитии приоритетной задачей является укрепление и охрана психологического здоровья воспитанников. В данной статье мы поднимем вопрос социализации детей дошкольного возраста, так как на сегодняшний день это актуальная проблема. Дети в д...

Подготовка дошкольника к школе

В статье исследуется важность комплексной подготовки детей дошкольного возраста к школе, что включает в себя развитие когнитивных, мотивационных и социальных аспектов, необходимых для успешного освоения школьной программы. Рассматриваются современные...

Влияние СМИ на речь современного школьника

Статья посвящена актуальной проблеме развития языковой культуры молодежи в контексте влияния массовой коммуникации. В статье дается определение концепции языковой культуры, представлены результаты анкетирования молодежи, целью которого является опред...

Похожие статьи

Особенности формирования духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с произведениями художественной литературы

В данном исследовании рассматривается вопрос формирования духовно-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через знакомство с произведениями художественной литературы. Акцент делается на значимость использования литературных произве...

Роль взрослых в развитии речи детей дошкольного возраста

Данная статья посвящена рассмотрению процесса развития речи у детей дошкольного возраста. Отмечается, что важным аспектом процесса речевого развития является социальная среда, в которой находятся и развиваются дети, и вовлечение взрослых в этот проце...

Художественная литература как средство формирования нравственных представлений дошкольников

В статье раскрывается роль художественной литературы в формировании нравственных представлений дошкольников, а также методические аспекты ее использования в работе с детьми в дошкольном учреждении.

Творческая деятельность как основа формирования способностей у детей дошкольного возраста

В своей статье автор даёт конкретные рекомендации и выявляет условия для педагогов, которые способствовали бы развитию способностей, эмоциональной сферы дошкольников, формированию умения правильно выбирать и использовать изобразительные материалы в р...

Влияние детской художественной литературы на формирование личности ребенка

В статье проанализирована роль детской художественной литературы в формирование личности ребенка. Представлены положительные и отрицательные стороны развития речи у детей в зависимости от семейного воспитания. Предпринята попытка разработки рекоменда...

Значимость художественной литературы в воспитании детей в семье

В данной статье рассматривается роль художественной литературы в воспитании и развития личности ребенка в семье. Детские книги — сокровища духовного богатства людей, самое ценное что создал человек на пути к прогрессу; в нем выражены чувства, эмоции...

Психологические особенности познавательной деятельности в процессе развития дошкольников

В данной статье исследуются психологические аспекты познавательной деятельности у дошкольников, сосредотачивая внимание на их развитии и особенностях. Анализируется влияние различных факторов, таких как возрастные особенности, социальная среда и инди...

Социализация детей дошкольного возраста при помощи игр

В дошкольном развитии приоритетной задачей является укрепление и охрана психологического здоровья воспитанников. В данной статье мы поднимем вопрос социализации детей дошкольного возраста, так как на сегодняшний день это актуальная проблема. Дети в д...

Подготовка дошкольника к школе

В статье исследуется важность комплексной подготовки детей дошкольного возраста к школе, что включает в себя развитие когнитивных, мотивационных и социальных аспектов, необходимых для успешного освоения школьной программы. Рассматриваются современные...

Влияние СМИ на речь современного школьника

Статья посвящена актуальной проблеме развития языковой культуры молодежи в контексте влияния массовой коммуникации. В статье дается определение концепции языковой культуры, представлены результаты анкетирования молодежи, целью которого является опред...

Задать вопрос