Формирование интересов младших школьников в процессе профориентации | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 21 декабря, печатный экземпляр отправим 25 декабря.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Научный руководитель:

Рубрика: Педагогика

Опубликовано в Молодой учёный №3 (502) январь 2024 г.

Дата публикации: 17.01.2024

Статья просмотрена: 113 раз

Библиографическое описание:

Мавлиева, И. Ф. Формирование интересов младших школьников в процессе профориентации / И. Ф. Мавлиева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 3 (502). — С. 172-174. — URL: https://moluch.ru/archive/502/110385/ (дата обращения: 11.12.2024).



В статье рассматриваются особенности профориентационной работы с обучающимися в возрасте от 7 до 11 лет, посещающими начальную школу. Особое внимание уделяется влиянию профориентации на успешное обучение младших школьников и предотвращение проблем с выбором профессии в будущем. Представлены результаты опытно-экспериментальной работы по формированию профориентационной мотивации у младших школьников.

Ключевые слова: профориентация, формирование интересов, младшие школьники, будущая профессия, профориентационная мотивация.

Младший школьный возраст охватывает обучающихся в возрасте от 7 до 11 лет, которые посещают начальную школу. В этот период дети активно развиваются как физически, так и умственно, осваивая базовые навыки чтения, письма, математики и других предметов. Важным аспектом этого возраста является также социальное и эмоциональное развитие, а также формирование личности и самооценки.

Профориентация является важным аспектом формирования личности младшего школьника. В этом возрасте дети активно ищут свое место в жизни, определяют свои интересы и способности. Поэтому профориентация играет ключевую роль в мотивации и развитии интересов младших школьников.

Профориентация в школьном образовании — это процесс помощи обучающимся в определении своих профессиональных интересов, способностей и целей, а также в выборе подходящей профессии или дальнейшей образовательной программы [1, c. 12]. Целью профориентации является помощь обучающимся в принятии информированных решений о своей будущей профессии и образовании на основе их индивидуальных предпочтений, навыков и потребностей [3, c. 31]. Профориентация может включать в себя проведение тестов и анкетирование, консультации с профессиональными консультантами, изучение информации о различных профессиях и образовательных программах, а также участие в профессиональных мероприятиях и посещение предприятий города.

В современном обществе существует огромное количество профессий и специальностей, из которых младший школьник должен будет в дальнейшем выбрать свой путь. Однако, не все дети знают, чем они хотят заниматься в будущем, и какие возможности предоставляет каждая профессия. В этой ситуации профориентация помогает обучающемуся определиться с выбором и развить его интересы в нужном направлении.

Проблема формирования профориентационных интересов у младших школьников является актуальной и важной для современной образовательной системы. Возраст от 7 до 11 лет является важным периодом для формирования интересов и установок к будущей профессиональной деятельности. Недостаточное внимание к этому процессу может привести к неполноценному развитию личности обучающегося и затруднить выбор будущей профессии.

Одной из основных причин проблемы формирования профориентационных интересов у младших школьников является недостаточная информированность детей о разнообразии профессиональных сфер и возможностей для их реализации. Важную роль играют также влияние социокультурной среды, отсутствие практического опыта и навыков, а также недостаточная поддержка со стороны родителей и учителей [4, c. 25].

Профориентация может стать мотивацией для детей в обучении. Когда ребенок понимает, для чего он учится и какие перспективы открываются перед ним в будущем, он становится более заинтересованным в учебе. Это помогает ему развивать свои способности и достигать успехов в обучении. Также важно отметить, что профориентация помогает предотвратить возможные проблемы с выбором профессии в будущем. Когда ребенок уже с младших школьных лет знает, чем он хочет заниматься, он может сосредоточиться на развитии нужных навыков и знаний, чтобы успешно реализоваться в выбранной сфере.

Организация работы по профориентации младших школьников имеет свои особенности, которые направлены на формирование интересов и мотивации учащихся. Важно учитывать возрастные особенности детей и создавать специальные программы, адаптированные под их понимание и восприятие.

Одной из основных задач профориентационной работы с младшими школьниками является формирование интереса к различным видам деятельности и профессий. Для этого необходимо использовать игровые и интерактивные методики, которые помогут детям лучше понять свои предпочтения и склонности. Также важно включать в программу работы посещение различных мероприятий, экскурсий и мастер-классов, где дети смогут познакомиться с разными видами профессиональной деятельности [5, c. 18].

Другим важным аспектом организации работы по профориентации младших школьников является индивидуальный подход к каждому ребенку. Учитывая, что на данном этапе у детей еще не сформированы четкие представления о будущей профессии, необходимо проводить индивидуальные беседы, тестирования и игровые задания, которые помогут выявить их интересы и склонности.

Таким образом, организация работы по профориентации младших школьников должна быть направлена на формирование интересов и мотивации учащихся через использование игровых методик, индивидуальный подход и ознакомление с различными видами профессиональной деятельности.

Была проведена опытно-экспериментальная работа по формированию интересов младших школьников в профориентационном процессе.

Для выявления исходного уровня профориентационной мотивации в формировании интересов младших школьников вторых классов была выбрана анкета «Мир профессий» С. Н. Чистяковой [5]. Данная методика позволила изучить наличие интереса в области трудовой, учебной и профессиональной деятельности у младших школьников, проявление интереса к какой-либо профессии. Участие в исследовании принимали младшие школьники вторых классов в количестве 44 человека. Из них 22 младших школьника вошли в экспериментальную группу и 22 младших школьника в контрольную группу.

На основе проведенного анкетирования на констатирующем этапе было выявлено, что у младших школьников преобладает средний уровень профориентационной мотивации — 50 % младших школьников экспериментального и 55 % младших школьников контрольного класса. Достаточно высокий процент обучающихся продемонстрировали низкий уровень профориентационной мотивации — 32 % младших школьников экспериментального и 27 % младших школьников контрольного класса. Остальные обучающиеся имеют высокий уровень.

В ходе проведения опытно-экспериментальной работы был разработан и апробирован план внеурочных профориентационных мероприятий по формированию интересов для младших школьников.

В ходе исследовательской работы были проведены 10 внеурочных занятий, направленных на раннюю профориентацию младших школьников. Первые 4 мероприятия проходили в очной форме, а остальные были проведены в онлайн-формате с использованием интерактивных технологий. Обучающиеся с большим интересом участвовали в занятиях, принимали активное участие в онлайн-мероприятиях и проявляли уважение к мнению друг друга. На занятии «Моя мечта о будущей профессии» через подготовленные рассказы детей можно утверждать, что их представления о профессиональном мире расширились, появились новые цели, мечты и стремления. Дети начали проявлять интерес к профессиональной деятельности своих родителей и стали чаще помогать по дому. Они также проявили интерес к мастер-классам по различным профессиям, что побудило их задуматься: «А смогу ли я это?». Дома они начали пробовать себя в различных профессиях, пытаясь готовить блюда или делать прически, а также проявили интерес к профессии своих родителей. В рамках опытно-экспериментальной работы были созданы ситуации, требующие от детей активной деятельности. Они были приглашены повторить то, что видели на мастер-классах.

Проведенная диагностика на контрольном этапе показала, что в экспериментальном классе на 23 % увеличилось количество обучающихся с высоким уровнем профориентационной мотивации (было 18 % стало 41 %), в контрольном классе увеличение составило 5 %. Обучающихся с средним уровнем в экспериментальном классе стало 59 % (было 50 %), а с низким не выявлено. В контрольном классе 22 % имеют низкий уровень профориентационной мотивации.

По итогам опытно-экспериментальной работы было выявлено, что у младших школьников значительно улучшилась профориентационная мотивация и этому способствовала проведенная на формирующем этапе внеурочная работа.

Таким образом, выдвинутая в начале исследования гипотеза подтвердилась. Формирование интересов младших школьников будет эффективным, если: педагогические условия плана профориентационных мероприятий будут соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям младших школьников и способствовать мотивации в формировании их интересов к миру профессий; в условиях образовательной организации будет проводиться целенаправленная и планомерная работа по формированию представлений о назначении и содержании отдельных профессий.

В целом, профориентация является важным фактором мотивации и развития интересов младших школьников. Она помогает детям определить свое будущее направление и стать более успешными в учебе и в жизни. Поэтому данная тема требует дальнейшего изучения и развития методов профориентации для младших школьников.

Литература:

  1. Ефремов, А. Ю. Психологические особенности формирования интереса к будущей профессии. — М.: Просвещение, 2019. — 84 с.
  2. Жарова, Р. А. Профориентация как мотивация в формировании интересов младших школьников / Р. А. Жарова // Студенческий: электрон. научн. журн. — 2023. — № 5(217).
  3. Зулунова, Г. В. Профориентационная работа в школе / Г. В. Залунова // Начальная школа. — 2021. — № 5. — С. 31–35.
  4. Пряжников, Н. С. Работа по профориентации в младших классах / Н. С. Пряжников // Педагогика. — 2022. — № 5. — С. 24–25.
  5. Чистякова, С. Н. Основы профессиональной ориентации школьников: учебное пособие / С. Н. Чистякова. — М.: Просвещение, 2019. — 112 с.
Основные термины (генерируются автоматически): школьник, профориентационная мотивация, формирование интересов, будущая профессия, интерес, контрольный класс, опытно-экспериментальная работа, профессиональная деятельность, профориентация, ребенок.


Ключевые слова

профориентация, младшие школьники, будущая профессия, формирование интересов, профориентационная мотивация

Похожие статьи

Ранняя профессионализация младших школьников как педагогическая проблема

В статье раскрывается актуальная педагогическая проблема ранней профессионализации младших школьников. Процесс ориентации детей на выбор профессии еще на ранних этапах образования имеет важное значение для их будущей карьеры. Особое внимание в статье...

Профессиональное самоопределение обучающихся в условиях профориентационной работы

В данной статье рассматриваются принципы построения профориентационной работы в школе, готовность классных руководителей к осуществлению деятельности по профессиональному самоопределению обучающихся, работа педагогов с родителями обучающихся и реализ...

Формирование предпосылок поисково-исследовательской деятельности у дошкольников на основе партнёрских отношений детей, их родителей и педагогов

В статье рассматриваются особенности формирования предпосылок поисково-исследовательской деятельности, а также развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством проектной и исследовательской деятельности. Представлен опыт рабо...

Реализация преемственности в воспитании детей с ОВЗ

Данная статья посвящена очень актуальной проблеме преемственности между начальной и средней школой. Рассмотрены основные вопросы адаптации детей с ОВЗ, переходящих на основную ступень обучения. Проанализировано влияние различных факторов на формирова...

Педагогические аспекты поддержи детской инициативы при организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

В статье раскрыты теоретические основы организации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Рассматривается влияние педагогической поддержки детской познавательно-исследовательской инициативы на формирование субъектной...

Социальная адаптация студентов творческих специальностей в системе среднего профессионального образования

Автор статьи рассматривает социальную адаптацию и ее методы, необходимость ее применения в системе среднего профессионального образования (СПО) при изучении творческих дисциплин. Анализируются культурно-досуговая деятельность как одна из сфер социаль...

Формирование познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в процессе обучения решению текстовых задач

В статье рассматриваются особенности процесса формирования и развития познавательного интереса младших школьников в процессе решения текстовых задач, описывается диагностическая методика, ориентированная на определение уровня сформированности познава...

Возможности работы педагога-психолога с семьей по формированию адекватной самооценки младших школьников

В статье отражены подходы к проблеме работы педагога-психолога с семьёй по формированию адекватной самооценки младших школьников. Психолого-педагогическая деятельность с родителями рассматривается как ориентация на универсальные с точки зрения педаго...

Проблемы формирования гибких навыков младших школьников во внеурочной деятельности

Статья посвящена актуальной теме, связанной с проблемами формирования гибких навыков у младших школьников в процессе внеурочной деятельности. Выделены и описаны проблемы процесса формирования гибких навыков, раскрыты пути их решения на основе анализа...

Художественно-эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования

Автором статьи актуализируется вопрос о необходимости формирования художественно-эстетического вкуса в младшем школьном возрасте посредством изобразительного искусства в условиях дополнительного образования. Именно эта возрастная категория является н...

Похожие статьи

Ранняя профессионализация младших школьников как педагогическая проблема

В статье раскрывается актуальная педагогическая проблема ранней профессионализации младших школьников. Процесс ориентации детей на выбор профессии еще на ранних этапах образования имеет важное значение для их будущей карьеры. Особое внимание в статье...

Профессиональное самоопределение обучающихся в условиях профориентационной работы

В данной статье рассматриваются принципы построения профориентационной работы в школе, готовность классных руководителей к осуществлению деятельности по профессиональному самоопределению обучающихся, работа педагогов с родителями обучающихся и реализ...

Формирование предпосылок поисково-исследовательской деятельности у дошкольников на основе партнёрских отношений детей, их родителей и педагогов

В статье рассматриваются особенности формирования предпосылок поисково-исследовательской деятельности, а также развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством проектной и исследовательской деятельности. Представлен опыт рабо...

Реализация преемственности в воспитании детей с ОВЗ

Данная статья посвящена очень актуальной проблеме преемственности между начальной и средней школой. Рассмотрены основные вопросы адаптации детей с ОВЗ, переходящих на основную ступень обучения. Проанализировано влияние различных факторов на формирова...

Педагогические аспекты поддержи детской инициативы при организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

В статье раскрыты теоретические основы организации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Рассматривается влияние педагогической поддержки детской познавательно-исследовательской инициативы на формирование субъектной...

Социальная адаптация студентов творческих специальностей в системе среднего профессионального образования

Автор статьи рассматривает социальную адаптацию и ее методы, необходимость ее применения в системе среднего профессионального образования (СПО) при изучении творческих дисциплин. Анализируются культурно-досуговая деятельность как одна из сфер социаль...

Формирование познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в процессе обучения решению текстовых задач

В статье рассматриваются особенности процесса формирования и развития познавательного интереса младших школьников в процессе решения текстовых задач, описывается диагностическая методика, ориентированная на определение уровня сформированности познава...

Возможности работы педагога-психолога с семьей по формированию адекватной самооценки младших школьников

В статье отражены подходы к проблеме работы педагога-психолога с семьёй по формированию адекватной самооценки младших школьников. Психолого-педагогическая деятельность с родителями рассматривается как ориентация на универсальные с точки зрения педаго...

Проблемы формирования гибких навыков младших школьников во внеурочной деятельности

Статья посвящена актуальной теме, связанной с проблемами формирования гибких навыков у младших школьников в процессе внеурочной деятельности. Выделены и описаны проблемы процесса формирования гибких навыков, раскрыты пути их решения на основе анализа...

Художественно-эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования

Автором статьи актуализируется вопрос о необходимости формирования художественно-эстетического вкуса в младшем школьном возрасте посредством изобразительного искусства в условиях дополнительного образования. Именно эта возрастная категория является н...

Задать вопрос