Изучение восприятия мемов подростками | Статья в журнале «Юный ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 28 декабря, печатный экземпляр отправим 1 января.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Научный руководитель:

Исчерпывающий список литературы Самые интересные примеры Отличные иллюстрации Необычная тема исследования

Рубрика: Педагогика и психология

Опубликовано в Юный учёный №5 (25) май 2019 г.

Дата публикации: 05.05.2019

Статья просмотрена: 266 раз

Библиографическое описание:

Беляев, Д. Д. Изучение восприятия мемов подростками / Д. Д. Беляев, Д. В. Дайнега. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2019. — № 5 (25). — С. 56-59. — URL: https://moluch.ru/young/archive/25/1544/ (дата обращения: 16.12.2024).



 

В данной работе была выявлена особенность восприятия мемов среди учащихся-подростков 6, 8, 10 «А» классов 125 школы. Мы предположили, что подростки не одинаково понимают мемы. В ходе работы было проанализировано шесть источников информации, проанкетировано 3 параллели указанных классов.

Ключевые слова: «мем», меметика, социальные сети, подростки.

 

Впервые понятие «мем» («мнем») было использовано в 1904 году Ричардом Семоном. Через двадцать лет это слово появляется в книге Мориса Матерлинка [2]. В середине 1970-х годов Ричард Докинз (Доукинс) рассматривает мем с точки зрения биологии и приходит к пониманию того, что мем дублирующаяся информация [4]. В своей книге он пишет, что «Мем — это основная единица передачи культурной информации, то есть имитации» [цит. по 1]. Теория Докинза получила развитие в работах Д. Хофштадтера [6].

Особый интерес Запада к мемам приходится на середину 1990-х — начало 2000-х гг. Р. Броуди и А. Линч изучают ее различные аспекты. В 2001 г. Р. Онгер предлагает новую отрасль знаний — меметику [5]. Но в социальных науках споры о существовании таких единиц культуры как мемы и критика меметики продолжаются до сих пор [4, 51].

В то же самое время интернет-мемы являются частью интернет-культуры. Они несут отпечаток личных переживаний создателей; они отражают события действительности; они транслируют мировоззрение авторов другим пользователям. А. Г. Квят предлагает типологию Интернет-мемов и их воздействия на пользователей [6].

Подростки посвящают много времени социальным сетям и часто встречаются с мемами. Мы решили выявить особенности восприятия мемов подростками. Гипотеза — подростки не одинаково воспринимают мемы.

В феврале 2019 года проведено обследование, опрошено 84 респондента. На втором этапе данные анкет обрабатывались.

Остановимся подробнее на том, как указанные подростки воспринимают некоторые мемы. Мы их отобрали, основываясь на возрасте респондентов.

В первом меме была зашифрована химия и большинство узнали картинку (рисунок 1). Скорее всего, это связанно с простотой и наглядностью иллюстрации.

Рис. 1. Восприятие 1-й картинки

 

Во втором — о животных, но здесь уже не все поняли, о чем мем (рисунок 2). По графику видна особенность в возрастании узнаваемости по классам от шестого к десятому. Вероятно предположение — в расширении кругозора.

Рис. 2 Восприятие 2-й картинки

 

Жизненная ситуация была зашифрована в третьей картинке (рисунок 3). Большая часть респондентов ее узнали, потому что она часто встречается.

Рис. 3. Восприятие 3-й картинки

 

В четвертой картинке почти никто не увидел шутку, но в десятом классе многие поняли ее (рисунок 4). Предположительно это связано со восприятия шутки в шестых и восьмых классах.

Рис. 4. Восприятие 4-й картинки

 

А вот в последней картинке большинство определили, что она о проблеме отвлекания от книги (рис. 5). Значит, такая ситуация ближе восьмым и десятым классам, но не шестым.

Рис. 5. Восприятие 5-й картинки

 

Результаты:

−         проанализировано понятие «мем» с позиции системного подхода;

−         выявлены особенности мема как единицы информации — его однозначного толкования нет, но он основан на социальном знании;

−         по результатам анкетирования не все респонденты понимают значение слова мем и тем не менее встречают их в социальных сетях, из предложенных картинок большую часть узнали.

Выводы:

  1. Меметика не является общепризнанной наукой.
  2. Не все респонденты знают, что такое мем.
  3. Не все опрошенные одинаково понимают значение предоставленных картинок.
  4. Гипотеза о том, что подростки не одинаково воспринимают мемы подтверждена.

 

Литература:

 

  1.               Броуди Ричард. Психические вирусы. Как программируют ваше сознание. — М.: Поколение, 2007. — С. 29–195.
  2.               Гарнцева Н. М. Сознание как комплекс мемов // Философия сознания: классика и современность: Вторые Грязновские чтения. — М., Издатель Савин С. А., 2007. — С. 114–120.
  3.               Зиновьева Н.А. // Организационная коммуникация: материалы международной научно-практической конференции, 23–24 апреля 2014 г., Минск. С. 189–192.
  4.               Зиновьева Н. А. Трансляция социокультурных кодов в создании информационного продукта: анализ интернет-мемов / Зиновьева Н.А // дисс… кандидата социологических наук, 2016 Санкт-Петербург. — 203 с.
  5.               Поляков Е. М. Меметика: наука или парадигма? // Вестник ВГУ. Серия: Философия. — № 2. — 2010. — С. 160–165.
  6.               Квят А. Г. Медиамем как инструмент политического PR: когнитивный подход // [электронный ресурс] http://www.mediascope.ru. Дата обращения к ресурсу 23.10.2018.
Основные термины (генерируются автоматически): особенность восприятия, восприятие, картинка, класс, подросток.


Ключевые слова

социальные сети, подростки, «мем», меметика

Похожие статьи

Исследование понимания детьми дошкольного возраста содержания книг с дополненной реальностью на примере познавательной литературы

В данной статье представлены результаты исследования понимания детьми дошкольного возраста содержания книг с дополненной реальностью на примере познавательной литературы. В исследовании принимали участие 20 детей дошкольного возраста (5,5–6,5 лет) Из...

Особенности совладания подростков в межличностном конфликте при помощи школьной службы примирения

Это исследование направлено на изучение роли школьных служб в управлении проявлениями межличностного конфликта у подростков. В ходе исследования будет изучено, как школьные службы могут предоставить рекомендации и поддержку подросткам, переживающим к...

Восприятие ЕГЭ в интернет-пространстве (на примере мемов-картинок)

В статье авторы пытаются проанализировать восприятие ЕГЭ в интернет-пространстве с помощью картинок, посвященных данной тематике.

Особенности формирования личной идентичности в творческой образовательной среде

В работе представлены материалы исследования параметров идентичности в творческой образовательной среде, выполненного на базе Киношколы в городе Москве. Целью работы было изучение особенностей становления идентичности подростков в творческой образова...

Особенности взаимоотношений подростков со сверстниками в условиях сельской школы

В статье исследуется проблема особенности взаимоотношений подростков со сверстниками в условиях сельской школы. Экспериментальным путем доказывается, что низкий уровень взаимоотношения подростков со сверстниками влечет за собой низкий показатель эмоц...

Влияние стиля воспитания на самооценку ребенка

В данной работе рассматривается взаимосвязь между самооценкой детей, воспитывающихся в гиперопекаемых семьях, и выраженностью стиля воспитания. Исследование основано на анализе трех методик: анализа семейных отношений, теста «Лесенка» и диагностики о...

Особенности эмоционального интеллекта учащихся профильного лингвистического класса

В данной статье приводятся результаты исследования эмоционального интеллекта учащихся профильного лингвистического класса. Результаты исследования показали, что у школьников профильного лингвистического класса лучше развито понимание эмоций, как свои...

Особенности работы интернет-зависимых подростков в Московской электронной образовательной среде

В данной статье поднимается одна из самых актуальных тем последних десятилетий – проблема интернет-зависимости у подростков и её влияние на особенности восприятия. А также в статье рассматривается особая новая форма обучения – МЭШ.

Особенности стратегий поведения старшеклассников в ситуации кибербуллинга

В статье представлены результаты анкетирования старшеклассников. Анализ результатов исследования показал, что школьникам старших классов свойственны, прежде всего, технологические стратегии поведения в ситуации кибербуллинга, а также стратегии самоко...

Особенности взаимоотношений подростков с родителями в условиях сельской школы

В статье исследуется проблема особенностей взаимоотношения подростков со с родителями. Экспериментальным путем доказывается, что слабый уровень взаимоотношения подростков со родителями влечет за собой низкий показатель доверия и высокий уровень трево...

Похожие статьи

Исследование понимания детьми дошкольного возраста содержания книг с дополненной реальностью на примере познавательной литературы

В данной статье представлены результаты исследования понимания детьми дошкольного возраста содержания книг с дополненной реальностью на примере познавательной литературы. В исследовании принимали участие 20 детей дошкольного возраста (5,5–6,5 лет) Из...

Особенности совладания подростков в межличностном конфликте при помощи школьной службы примирения

Это исследование направлено на изучение роли школьных служб в управлении проявлениями межличностного конфликта у подростков. В ходе исследования будет изучено, как школьные службы могут предоставить рекомендации и поддержку подросткам, переживающим к...

Восприятие ЕГЭ в интернет-пространстве (на примере мемов-картинок)

В статье авторы пытаются проанализировать восприятие ЕГЭ в интернет-пространстве с помощью картинок, посвященных данной тематике.

Особенности формирования личной идентичности в творческой образовательной среде

В работе представлены материалы исследования параметров идентичности в творческой образовательной среде, выполненного на базе Киношколы в городе Москве. Целью работы было изучение особенностей становления идентичности подростков в творческой образова...

Особенности взаимоотношений подростков со сверстниками в условиях сельской школы

В статье исследуется проблема особенности взаимоотношений подростков со сверстниками в условиях сельской школы. Экспериментальным путем доказывается, что низкий уровень взаимоотношения подростков со сверстниками влечет за собой низкий показатель эмоц...

Влияние стиля воспитания на самооценку ребенка

В данной работе рассматривается взаимосвязь между самооценкой детей, воспитывающихся в гиперопекаемых семьях, и выраженностью стиля воспитания. Исследование основано на анализе трех методик: анализа семейных отношений, теста «Лесенка» и диагностики о...

Особенности эмоционального интеллекта учащихся профильного лингвистического класса

В данной статье приводятся результаты исследования эмоционального интеллекта учащихся профильного лингвистического класса. Результаты исследования показали, что у школьников профильного лингвистического класса лучше развито понимание эмоций, как свои...

Особенности работы интернет-зависимых подростков в Московской электронной образовательной среде

В данной статье поднимается одна из самых актуальных тем последних десятилетий – проблема интернет-зависимости у подростков и её влияние на особенности восприятия. А также в статье рассматривается особая новая форма обучения – МЭШ.

Особенности стратегий поведения старшеклассников в ситуации кибербуллинга

В статье представлены результаты анкетирования старшеклассников. Анализ результатов исследования показал, что школьникам старших классов свойственны, прежде всего, технологические стратегии поведения в ситуации кибербуллинга, а также стратегии самоко...

Особенности взаимоотношений подростков с родителями в условиях сельской школы

В статье исследуется проблема особенностей взаимоотношения подростков со с родителями. Экспериментальным путем доказывается, что слабый уровень взаимоотношения подростков со родителями влечет за собой низкий показатель доверия и высокий уровень трево...

Задать вопрос