Нарушение норм речи русского языка в речи школьника | Статья в журнале «Филология и лингвистика»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 15 августа, печатный экземпляр отправим 2 сентября.

Опубликовать статью в журнале

Автор:

Рубрика: Общее и прикладное языкознание

Опубликовано в Филология и лингвистика №3 (12) декабрь 2019 г.

Дата публикации: 04.11.2019

Статья просмотрена: 135 раз

Библиографическое описание:

Борисова, Л. В. Нарушение норм речи русского языка в речи школьника / Л. В. Борисова. — Текст : непосредственный // Филология и лингвистика. — 2019. — № 3 (12). — С. 19-21. — URL: https://moluch.ru/th/6/archive/144/4578/ (дата обращения: 06.08.2020).



В статье рассматривается проблематика нарушения норм речи русского языка в речи школьников. Был проведен анализ причин возникновения данного рода нарушений. Выделены типы ошибок. Обнаружено, что чтение является одним из рычагов исправления данного рода речевых нарушений.

Ключевые слова: речь, школьник, школа, нарушение, нарушение речи, речевое поведение.

The article deals with the problem of violation of the norms of the Russian language in the speech of schoolchildren. The analysis of the causes of this kind of violations was carried out. The types of errors are highlighted. It is found that reading is one of the levers of correction of this kind of speech disorders.

Key words: speech, schoolboy, school, violation, speech disorder, speech behavior.

Язык народа является важнейшим признаком нации и выражением ее духа. Национальный язык всегда должен быть в центре внимания общества. Общество в целом и школа в частности должны заботиться о культуре русской речи. В связи с этим невозможно переоценить роль русского языка в процессе обучения школьников.

Язык является исторически развитой формой человеческого общения. Процесс речи включает в себя, с одной стороны, формирование и формулирование мыслей с помощью лингвистических (языковых) средств, а с другой — восприятие языковых конструкций и их понимание. Язык — это психолингвистический процесс, устная форма существования человеческих языков.

Язык является важным элементом человеческой деятельности, который позволяет человеку познавать мир вокруг вас, делиться своими знаниями и опытом с другими и собирать вас для передачи будущим поколениям.

Как средство выражения мысли язык в процессе его развития в онтогенезе становится важнейшим (но не единственным) механизмом мышления человека. Высшее, абстрактное мышление невозможно без языковой активности.

Одной из задач, стоящих перед учителями, является обучение детей правильному устному и письменному языку, соответствующему нормам литературного языка. Человек с грамотной речью будет успешен в школе, на работе, в общественной жизни. Поэтому учитель должен уделять особое внимание речевым ошибкам учащихся и помогать их исправлять.

Показательно, что в общественном сознании всегда идея значения языковой нормы живет в определении социального статуса личности, и поэтому демонстрация языковых ошибок остается одним из мощных сатирических средств [1].

В 1990-х годах наблюдалась тенденция переносить ответственность за снижение успеваемости в школе на факторы, связанные с ухудшением социально-экономического положения российских семей и здоровья учащихся. в первом десятилетии XXI в. Рост школьных трудностей был связан с неподготовленностью и неподготовленностью образовательных инноваций (от детских садов до университетов).

В психолого-педагогической литературе отмечается, что зачастую вооружение детей навыками письма направлено на конечный формальный результат — написание слова, предложения. В то же время техническая сторона, оперативная — время, затрачиваемое ребенком на написание, качество письма, состояние «давления», остается неурегулированным и неконтролируемым. А именно, эти показатели дают представление о реальном состоянии двигательного развития и навыков письма в целом.

Таким образом, борьба учителей за соблюдение языковых стандартов — это борьба за формирование общей культуры человека с целью донести до него признаки, определяющие его принадлежность к социальному классу — классу образованных людей.

Вопрос классификации ошибок в языке учащихся остается одним из болезненных моментов преподавания русского языка в школе. До недавнего времени учителя не могли различить лексические и грамматические ошибки, с одной стороны, и стилистические ошибки, с другой.

Стилистические ошибки часто являются не только стилистическими ошибками, но и лексическими, фразеологическими и грамматическими ошибками, а также логическими и даже — иногда актуальными. Включая перечисленные ошибки в категорию стилистических ошибок, учитель — в логике вещей — считает вас извиняющимся, грубым. При оценке письменной работы в школе учитываются, в основном, орфографические ошибки и ошибки пунктуации. Таким образом, широкое понятие языковой культуры заменяется узким понятием проверки правописания и пунктуации. Неизбежным следствием этого является низкая культура обучения [2].

Произношение ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Это неправильное произношение звуков в словах, нарушение норм ударения. Соблюдение орфоэпических норм является важной частью культуры речи, поскольку их нарушение создает неприятное впечатление у слушателя о речи и самом говорящем, отвлекает от восприятия содержания речи. Если вы слышите, как учащийся произносит слова неправильно, вам нужно указать, исправить.

Лексические ошибки включают использование паразитических слов. Такие слова засоряют речь, особенно устную. Это различные частицы, слова, которыми оратор заполняет вынужденные паузы: здесь, ну, это, так сказать, в общем, честно говоря, как бы. Разговорные слова в сфере повседневного общения, использование которых неуместно в письменных работах, сообщениях и т. д. Морфологические ошибки — это ошибки в формировании форм различных речевых частей. Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса — построения предложений, правил сочетания слов. Нарушение согласованности (логики) представления приводит к логическим ошибкам. К этим типам ошибок относятся следующие недостатки в содержании работы:

– нарушения последовательности изложения;

– отсутствие связи между частями и предложениями;

– необоснованное повторение ранее высказанного мышления;

– фрагментация в другой истории микротемой;

– несоответствие частей утверждений;

– отсутствие необходимых деталей;

– перестановка фрагментов текста (если не по представлению раскрыть),

– несанкционированная замена лица повествование становится (например, сначала от первого, а затем от третьего лица) [3].

Этические ошибки. Есть работы, в которых проявление речевой агрессии, обиды было зафиксировано.

Исходя из практики и опыта изучения проблем языкового развития учащихся начальной школы, для определения причин, можно говорить о том, что, в первую очередь, важно изучить причины возникновения нарушения речи у школьников, а впоследствии работать с решением данной проблемы.

В свою очередь, я работаю с детьми, родителями, изучаю литературу, чтобы узнать больше и научиться применять методы языковой коррекции. Моя цель требует больших усилий, но результат оправдает все трудности на моем пути и пути моих учеников.

Литература:

  1. Алмазова Анна Алексеевна Особенности обучения русскому языку школьников с нарушениями речи // Вестник ТГУ. 2015. № 11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obucheniya-russkomu-yazyku-shkolnikov-s-narusheniyami-rechi
  2. Соколова Ирина Алексеевна Механизмы и симптоматика нарушений письма у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта // Концепт. 2018. № 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mehanizmy-i-simptomatika-narusheniy-pisma-u-detey-mladshego-shkolnogo-vozrasta-s-narusheniem-intellekta
  3. Турчин А. С. Проблема нарушений письменной речи подростков-школьников // Экономика образования. 2015. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problema-narusheniy-pismennoy-rechi-podrostkov-shkolnikov
Основные термины (генерируются автоматически): ошибка, русский язык, навык письма, слово, тип ошибок, школа, язык.

Ключевые слова

речь, школа, школьник, речевое поведение, нарушение речи, нарушение, речевое поведение.

Похожие статьи

Ошибки и недочеты в чтении учащихся младших классов...

Ключевые слова : русский язык , основная школа, выбор вида чтения , поисковое, просмотровое, ознакомительно, изучающее

К этой группе относятся ошибки в прочтении слова без учета соответствующих правил или. Когда русский ученик делает ошибку в...

О неудачах иранских студентов в русской орфографии

Ошибка в речевом высказывании на иностранном языке находится в области интересов различных наук.

Причиной ошибок этого типа является недостаточно четкое внимание на произношение данных слов в речи, т. е. отсутствие слухово-аналитических навыков.

Развитие орфографической зоркости у младших школьников

Русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов.

Одной из важнейших целей, стоящих перед начальной школой, является изучение родного языка.

Одним из условий формирования орфографических навыков является формирование орфографической...

Особенности письма у младших школьников с билингвизмом

Звуковые отношения русского языка очень сложны. Звуки языка не нейтральны по отношению друг к другу и объединены в группы по тем или

У учащихся младших классов проявляются многообразные специфические ошибки письма, такие как преобладание ошибок звукового...

Самостоятельная работа учащегося над ошибками как...

Как работать над ошибками в начальной школе. Учитель подчёркивает слово, в котором допущена ошибка, не указывая её место в слове.

орфографическая зоркость, орфограмма, орфографическая задача, слово, орфографическая грамотность, русский язык, проблема...

Речевые ошибки и причины их возникновения | Статья в журнале...

ошибка, ошибка типа, ребенок, детский язык, речевая ошибка... слово, русский язык, ошибка, литературное произношение, обычная устная речь, орфоэпический минимум, начальная школа, речевая деятельность, речедвигательный аппарат, литературный язык.

Выявление типичных ошибок письма у детей младшего...

Ошибки письма у таких детей проявляются в сочетаниях имен существительных с прилагательными («летныйканекули»

В хакасском языке 17 гласных и 24 согласные. Мягкость и твёрдость согласных в коренных хакасских словах зависят от гласного: с гласными заднего...

Овладение письмом на начальном этапе обучения английскому...

Письмо — это запись из текста. Содержание обучения письму в школе включает в себя

Затруднения школьников при овладении графемно-фонемной системой английского языка

Причины ошибок часто кроются в неумении учащихся различать в буквах пространственных...

Формирует ли орфографическую зоркость письмо «с окошками»?

орфографическая зоркость, орфографическое чтение, русский язык, ошибка, начальная школа, успешное развитие, орфографическая

орфографическая зоркость, слово, орфограмма, русский язык, орфографическое чтение, буква, написание, звук, грамотное письмо, учитель.

Как научить первоклассников безошибочному списыванию текста

Ведь очень трудно увидеть свои ошибки».

школы с русским языком обучения характеризуются полиэтническим составом, в них обучаются в основном дети местной...

Орфографический навык формируется на основе умственных действий и представляет собой.

Похожие статьи

Ошибки и недочеты в чтении учащихся младших классов...

Ключевые слова : русский язык , основная школа, выбор вида чтения , поисковое, просмотровое, ознакомительно, изучающее

К этой группе относятся ошибки в прочтении слова без учета соответствующих правил или. Когда русский ученик делает ошибку в...

О неудачах иранских студентов в русской орфографии

Ошибка в речевом высказывании на иностранном языке находится в области интересов различных наук.

Причиной ошибок этого типа является недостаточно четкое внимание на произношение данных слов в речи, т. е. отсутствие слухово-аналитических навыков.

Развитие орфографической зоркости у младших школьников

Русский язык считается одним из самых трудных школьных предметов.

Одной из важнейших целей, стоящих перед начальной школой, является изучение родного языка.

Одним из условий формирования орфографических навыков является формирование орфографической...

Особенности письма у младших школьников с билингвизмом

Звуковые отношения русского языка очень сложны. Звуки языка не нейтральны по отношению друг к другу и объединены в группы по тем или

У учащихся младших классов проявляются многообразные специфические ошибки письма, такие как преобладание ошибок звукового...

Самостоятельная работа учащегося над ошибками как...

Как работать над ошибками в начальной школе. Учитель подчёркивает слово, в котором допущена ошибка, не указывая её место в слове.

орфографическая зоркость, орфограмма, орфографическая задача, слово, орфографическая грамотность, русский язык, проблема...

Речевые ошибки и причины их возникновения | Статья в журнале...

ошибка, ошибка типа, ребенок, детский язык, речевая ошибка... слово, русский язык, ошибка, литературное произношение, обычная устная речь, орфоэпический минимум, начальная школа, речевая деятельность, речедвигательный аппарат, литературный язык.

Выявление типичных ошибок письма у детей младшего...

Ошибки письма у таких детей проявляются в сочетаниях имен существительных с прилагательными («летныйканекули»

В хакасском языке 17 гласных и 24 согласные. Мягкость и твёрдость согласных в коренных хакасских словах зависят от гласного: с гласными заднего...

Овладение письмом на начальном этапе обучения английскому...

Письмо — это запись из текста. Содержание обучения письму в школе включает в себя

Затруднения школьников при овладении графемно-фонемной системой английского языка

Причины ошибок часто кроются в неумении учащихся различать в буквах пространственных...

Формирует ли орфографическую зоркость письмо «с окошками»?

орфографическая зоркость, орфографическое чтение, русский язык, ошибка, начальная школа, успешное развитие, орфографическая

орфографическая зоркость, слово, орфограмма, русский язык, орфографическое чтение, буква, написание, звук, грамотное письмо, учитель.

Как научить первоклассников безошибочному списыванию текста

Ведь очень трудно увидеть свои ошибки».

школы с русским языком обучения характеризуются полиэтническим составом, в них обучаются в основном дети местной...

Орфографический навык формируется на основе умственных действий и представляет собой.

Задать вопрос