План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками старшей логопедической группы

Детская деятельность

Формы иметоды организации совместной деятельности

Двигательная

Физическая минутка «Зайка серенький», пальчиковая гимнастика «Пляска зайчиков»

Игровая

Д/Игра: «Чей звук?"

Продуктивная

Конструирование из природного материала «зайка», и из конструктора «домик для зайки»;

Конструирование из модульного конструктора;

Познавательно– исследовательская

Ситуативный разговор, наблюдения, беседа по вопросам, решение проблемной ситуации.

Коммуникативная

Беседаодиких животных и их детенышей, вопросы.

Музыкально– художественная

Прослушивание голосов птиц.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Включение детей в образовательную деятельность.

Чтение стихотворения:

Дикие животные есть у нас в лесу:

Здесь ты можешь встретить зайца и лису,

Белку и медведя, волка, кабана –

Прячет всех надежно лесная тишина.

Внимательно слушают стихотворение.

Включаются в образовательную деятельность.

Закрепляют полученные ранее знания.

2.

Беседа по вопросам:

—Ребята, а почему автор в стихотворении назвал животных дикими?

—А почему в стихотворении говориться о том, что всех прячет лесная тишина?

—Ребята, скажите, какое сейчас время года? Какая осень? Поздняя или ранняя? Правильно, поздняя, похожая на зиму. Как вы думаете, что же сейчас делают в лесу дикие животные? правильно. Готовятся к зиме, готовят себе жилища.

Отвечают на вопросы

3.

Давайте вспомним, как они называются.

У медведя- берлога,

У зайца- лежбище,

У волка- логово,

У лисы- нора,

У белки- дупло.

—Построим из конструктора жилище для животного.

Закрепляют названия жилищ диких животных.

4.

Игра «Чудесный мешочек». Правила игры такие: каждый достает из мешочка по одному предмету, называет его в единственном и множественном числе.

Играют в игру «Чудесный мешочек»

Закрепляют названия диких животных в единственном и множественном числе.

5.

Пальчиковая гимнастика «Пляска зайчиков» (Приложение № 1)

Выполняют упражнение согласно тексту.

6.

Д/И «Чей голос?»

Включается запись лесного шума.

— Ой, ребята мы оказались в лесу, кого же мы здесь встретим?...узнаем ли мы животных по их голосу?

включается звук медведя

—Чей голос?- медвежий;

Включается звук волка

—Чей голос?- волчий

Включается звук лисы

—Чей голос?- лисий

Включается звук кабана

—Чей голос?- кабаний

Включается звук белки

—Чей голос?- бельчий.

Включается звук зайца

—Чей голос?- заячий

Дети слушают голоса диких животных и называют их.

Отвечают на вопросы, упражняются в образовании притяжательных прилагательных.

7.

Физкультминутка «Зайка серенький сидит» (Приложение № 2)

Дети выполняют движения согласно словесной инструкции.

8.

Продуктивная деятельность.

—Ребята, посмотрите какой красивый заяц к нам прибежал! Только вот грустно ему одному играть и совсем негде ему жить…Как же нам ему помочь?

Ответы детей.

Да, давайте попробуем сделать для него друзей и построим дом. Подумайте и решите, кто хочет склеить зайку проходит за первый стол, а кто хочет построить дом проходит за второй стол.

Так у нас получилось много друзей и самый красивый дом для него!

Выполняют задания.

Решают проблемную ситуацию.