Разработка интегрированного урока по русскому и английскому языкам

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

1. Введение в тему (просмотр видеосюжета)

Просмотр видеосюжета по тематике урока

1 мин

2. Вопросы на обозначение проблемы урока:

- Что происходит на экране?

- Какая форма общения представлена?

- Сколько человек участвуют в разговоре? Сколько человек может участвовать в диалоге?

- Что такое диалог?

Обсуждение фильма (эвристический метод)

Варианты ответов:

- Приветствие

- Диалог

- Пять человек

- Может участвовать более двух человек.

- Диалог – это разговор двух или нескольких лиц

3 мин

3. Систематизация знаний по предметам. (слайд 1)

Слово учителя:

Е.В. Ни для кого не секрет, что мы с вами живем в Олимпийском городе. В 2014 году в нашем городе прошла зимняя олимпиада, и нам с вами была удостоена честь принять зарубежных гостей. Что же нам помогло их достойно встретить?

Ю.А. Действительно, английский язык – общепринятый язык между людьми разных национальностей. И диалог между ними может осуществляться только посредством использования данного языка. Несмотря на то, на каком языке мы общаемся, есть общепринятые нормы общения, такие, например, как диалог, о котором мы с вами и сегодня поговорим.

4. О видах диалога.

Е.В. (слайд 2) По содержанию информации диалоги бывают разные…

Диалог-запрос

Диалог-обсуждение

Диалог-реагирование

Восприятие информации (репродуктивная деятельность)

Ответы детей:

- вежливость,

- образование,

- знание английского языка.

3 мин

5. Контроль знаний.

Упр. 31 стр. 79. Чтение текста с выявлением в нем диалогической речи.

Е.В. Домашним заданием было найти книгу И.Пивоваровой «О чем думает моя голова». Прочитай текст «Бедная Дарья Семеновна».

А теперь найдите в нем диалог. Назовите, кто принимает в нем участие? Прочитай диалог по ролям и с соседом по парте. Можно ли по этому диалогу понять, какой характер у Люси Синицыной и какой у Люси Косициной? Девочки отличаются по характеру или они чем-то похожи

Задание на слайде: Чтение и распознавание диалогической речи на английском языке. Ознакомительное чтение.

Поиск сходств и различий в диалогах разных языковых культур.

Определить вид представленных диалогов.

Выразительное чтение по ролям.

Продуктивная деятельность обучающихся:

(частично-поисковый метод)

- Самостоятельное чтение и обсуждение в парах.

- Ответы на поставленные вопросы

- Диалог-обсуждение

- Выразительное чтение по ролям

7 мин

6. Совершенствование навыка практического владения речью.

Задание

Придумать собственные диалоги по образцу по предложенным ситуациям «Myfriend», «Мои секреты», “Meeting”, «Каникулы» (по 3 реплики с каждой стороны)

Подсказкинаэкране (слайд 4)

Spend, watch, enjoy, go for a walk, play, do sports, visit relatives, listen to music, go to the cinema, theatre, stadium

Where …?

When …?

What …?

Составление диалогов.

Прослушивание и обсуждение диалогов.

8 мин

7. Работа с заданием учебника. Тренировка орфографических умений, тренировка в употреблении формул вежливости.

Русский язык - Упр. 172

О. П. Реплика может включать 2 элемента схемы

М. П. Изучаем материал рубрики «Bepolite!»

Английский язык - с. 97

М. П. Существует разница в употреблении слова please…

Если оно ставится в начале реплики, то является словом, привлекающим внимание собеседника. А если оно ставится в конце фразы, то является словами благодарности.

Запись диалогов в тетради (слайд 5)

- Доброе утро, сестренка. Ты будешь сегодня выступать на школьном концерте?

- Да, я расскажу смешное стихотворение.

- А гостей на концерт пустят?

- Твой пригласительный билет на столе. Приходи, будет интересно.

- Обязательно приду, спасибо за приглашение.

Обращение к учебнику английского языка, изучение рубрики «Bepolite!», обсуждение.

9 мин

8. Резерв

Озвучь картинку (слайд № 4)

Составление диалогов по картинке

3 мин

9. Ответы на вопросы:

Какую речь вы использовали?

Что такое диалог? Какие формы диалога существуют?

Где уместно использовать разговорную речь?

Почему в наше время очень актуально изучение английского языка?

Есть ли разница в выборе лексики при общении с друзьями, со взрослыми, зависит ли это от обстановки?

(Обратить внимание на обращение к человеку, который старше тебя по возрасту уважаемый, miss, Mr, Mrs, Dr, dear, hunny)

Предполагаемые ответы учащихся:

- Диалоги состоялись в непринужденной, неофициальной обстановке.

- В беседе участвовали двое.

- Цель такого диалога – непринужденное общение

3 мин

Подведение итогов.

Рефлексия.

Понравился ли вам урок?

Как вы считаете, полезны ли для ученика такие уроки?

Предложите свои варианты интегрированных (объединенных) уроков.

2 мин

Д/з (слайд 6)

Составить или найти диалог на тему «Приветствие» на английском и на русском языке. Сопоставить данные диалоги.

Записи в дневники

1 мин