Библиографическое описание:

Чекулаева Ю. А., Васильцова Е. В. Разработка интегрированного урока по русскому и английскому языкам // Образование и воспитание. — 2017. — №1.1. — С. 31-34. — URL https://moluch.ru/th/4/archive/52/1973/ (дата обращения: 19.02.2018).



Пояснительная записка

Особенности обучения в современной школе во многом определяются всё нарастающим объёмом информации, интенсификацией прохождения материала, постоянной модернизацией и усложнением учебных программ.

Очевидно, что подобные условия обучения требуют соответствующей организации этого процесса. При этом важно иметь в виду также здоровьесберегающий аспект обучения, так как современный ученик часто испытывает колоссальные психоэмоциональные и физические перегрузки в процессе обучения, приводящие к подрыву здоровья. Поэтому важно стремиться к такой научно обоснованной организации учебного процесса, при которой не наносился бы ущерб здоровью учащихся, не угасал интерес к знаниям, не утрачивалась вера в себя и свои силы и при этом в достаточно полном объёме решались задачи обучения.

Интеграция в начальном обучении позволяет перейти от локального, изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимосвязанному, комплексному изучению.

Основой разработки интегрированных уроков, на наш взгляд, является интегративно-тематический подход, обоснованный Г. Ф. Федорцом. При таком подходе к обучению знания приобретают качества системности, умения становятся обобщёнными, комплексными, усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся.

Предметы: Развитие речи на уроке русского языка – Английский язык

Учителя: Васильцова Е.В., Чекулаева Ю.А.

Класс: 4 «Б»

Тема урока: «Диалог»

Русский язык – Что такое монолог и диалог Работа со школьной библиотекой И. Пивоварова «О чём думает моя голова. Рассказы Люси Синицыной» «Бедная Дарья Семёновна».

Английский язык – Вежливый разговор. Развитие навыков устной речи.

Цели урока:

Образовательные – обобщение и систематизация знаний по изученным предметам: русский язык и английский язык; совершенствование навыка правильного пунктуационного оформления диалога; расширение кругозора; совершенствовать УУД практического владения английским языком; развитие навыков аудирования.

Познавательные – практика навыков диалогической речи.

Развивающие – развитие творческих способностей обучающихся; развитие умений высказывать мнение, делать выводы, развивать навыки взаимопонимания, формирование потребности в получении знаний не только в традиционной форме, но и в повседневной практической деятельности.

Воспитательные – повышение интереса к изучению английского языка, отработка умений использовать в диалоге формулы этикета.

Оснащение:

учебники:

Систематический курс русского языка:

- Авторы: М.Л. Каленчук, Н. А. Чуракова, О.В. Малаховская, Т.А. Байкова, Н.М. Лаврова для УМК системы «Перспективная начальная школа»

- М.В. Вербицкая «Forward» 4 класс,

карточки – лексический материал по английскому языку

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование

Ход урока:

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Время

  1. Введение в тему (просмотр видеосюжета)

Просмотр видеосюжета по тематике урока

1 мин

  1. Вопросы на обозначение проблемы урока:

- Что происходит на экране?

- Какая форма общения представлена?

- Сколько человек участвуют в разговоре? Сколько человек может участвовать в диалоге?

- Что такое диалог?

Обсуждение фильма (эвристический метод)

Варианты ответов:

- Приветствие

- Диалог

- Пять человек

- Может участвовать более двух человек.

- Диалог – это разговор двух или нескольких лиц

3 мин

  1. Систематизация знаний по предметам. (слайд 1)

Слово учителя:

Е.В. Ни для кого не секрет, что мы с вами живем в Олимпийском городе. В 2014 году в нашем городе прошла зимняя олимпиада, и нам с вами была удостоена честь принять зарубежных гостей. Что же нам помогло их достойно встретить?

Ю.А. Действительно, английский язык – общепринятый язык между людьми разных национальностей. И диалог между ними может осуществляться только посредством использования данного языка. Несмотря на то, на каком языке мы общаемся, есть общепринятые нормы общения, такие, например, как диалог, о котором мы с вами и сегодня поговорим.

  1. О видах диалога.

Е.В. (слайд 2) По содержанию информации диалоги бывают разные…

Диалог-запрос

Диалог-обсуждение

Диалог-реагирование

Восприятие информации (репродуктивная деятельность)

Ответы детей:

- вежливость,

- образование,

- знание английского языка.

3 мин

  1. Контроль знаний.

Упр. 31 стр. 79. Чтение текста с выявлением в нем диалогической речи.

Е.В. Домашним заданием было найти книгу И.Пивоваровой «О чем думает моя голова». Прочитай текст «Бедная Дарья Семеновна».

А теперь найдите в нем диалог. Назовите, кто принимает в нем участие? Прочитай диалог по ролям и с соседом по парте. Можно ли по этому диалогу понять, какой характер у Люси Синицыной и какой у Люси Косициной? Девочки отличаются по характеру или они чем-то похожи

Задание на слайде: Чтение и распознавание диалогической речи на английском языке. Ознакомительное чтение.

Поиск сходств и различий в диалогах разных языковых культур.

Определить вид представленных диалогов.

Выразительное чтение по ролям.

Продуктивная деятельность обучающихся:

(частично-поисковый метод)

- Самостоятельное чтение и обсуждение в парах.

- Ответы на поставленные вопросы

- Диалог-обсуждение

- Выразительное чтение по ролям

7 мин

  1. Совершенствование навыка практического владения речью.

Задание

Придумать собственные диалоги по образцу по предложенным ситуациям «Myfriend», «Мои секреты», “Meeting”, «Каникулы» (по 3 реплики с каждой стороны)

Подсказкинаэкране (слайд 4)

Spend, watch, enjoy, go for a walk, play, do sports, visit relatives, listen to music, go to the cinema, theatre, stadium

Where …?

When …?

What …?

Составление диалогов.

Прослушивание и обсуждение диалогов.

8 мин

  1. Работа с заданием учебника. Тренировка орфографических умений, тренировка в употреблении формул вежливости.

Русский язык - Упр. 172

О. П. Реплика может включать 2 элемента схемы

М. П. Изучаем материал рубрики «Bepolite!»

Английский язык - с. 97

М. П. Существует разница в употреблении слова please…

Если оно ставится в начале реплики, то является словом, привлекающим внимание собеседника. А если оно ставится в конце фразы, то является словами благодарности.

Запись диалогов в тетради (слайд 5)

- Доброе утро, сестренка. Ты будешь сегодня выступать на школьном концерте?

- Да, я расскажу смешное стихотворение.

- А гостей на концерт пустят?

- Твой пригласительный билет на столе. Приходи, будет интересно.

- Обязательно приду, спасибо за приглашение.

Обращение к учебнику английского языка, изучение рубрики «Bepolite!», обсуждение.

9 мин

  1. Резерв

Озвучь картинку (слайд № 4)

Составление диалогов по картинке

3 мин

  1. Ответы на вопросы:

Какую речь вы использовали?

Что такое диалог? Какие формы диалога существуют?

Где уместно использовать разговорную речь?

Почему в наше время очень актуально изучение английского языка?

Есть ли разница в выборе лексики при общении с друзьями, со взрослыми, зависит ли это от обстановки?

(Обратить внимание на обращение к человеку, который старше тебя по возрасту уважаемый, miss, Mr, Mrs, Dr, dear, hunny)

Предполагаемые ответы учащихся:

- Диалоги состоялись в непринужденной, неофициальной обстановке.

- В беседе участвовали двое.

- Цель такого диалога – непринужденное общение

3 мин

Подведение итогов.

Рефлексия.

Понравился ли вам урок?

Как вы считаете, полезны ли для ученика такие уроки?

Предложите свои варианты интегрированных (объединенных) уроков.

2 мин

Д/з (слайд 6)

Составить или найти диалог на тему «Приветствие» на английском и на русском языке. Сопоставить данные диалоги.

Записи в дневники

1 мин

Основные термины (генерируются автоматически): английский язык, диалогической речи, подобные условия обучения, Разработка интегрированного урока, навыков диалогической речи, интенсификацией прохождения материала, уроке русского языка, развитие навыков аудирования, пунктуационного оформления диалога, ущерб здоровью учащихся, Технические средства обучения, распознавание диалогической речи, познавательных интересов учащихся, изучению английского языка, УУД практического владения, диалоге формулы этикета, Основой разработки интегрированных, общепринятые нормы общения, развитие творческих способностей, усложнением учебных программ.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Посетите сайты наших проектов

Задать вопрос