Мастерство учителя | Статья в журнале «Школьная педагогика»

Авторы: , ,

Рубрика: Вопросы воспитания

Опубликовано в Школьная педагогика №4 (7) ноябрь 2016 г.

Дата публикации: 05.11.2016

Статья просмотрена: 40 раз

Библиографическое описание:

Хабибуллина Ф. Г., Куренова Н. А., Зиганшина Г. Г. Мастерство учителя // Школьная педагогика. — 2016. — №4. — С. 14-16. — URL https://moluch.ru/th/2/archive/42/1537/ (дата обращения: 20.08.2018).



Учитель начальной школы — особенный учитель. Он посредник между детьми и миром взрослых. Он в совершенстве знает таинства созревающей психики, умеет дать малышу знания, учит его быть человеком.

Родители ребенка доверяют нам самое дорогое — своих детей. И наша обязанность — оправдать это доверие. Растут наши ученики. Им на смену приходят другие. Вместе с ними растем и мы, постигая секреты педагогического мастерства.

Когда анализируют работу учителя начальной школы, то на первый план выдвигается интегральное (объединенное) качество — учительское мастерство. Определений педагогического мастерства много. В самом общем значении — это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения. В основе мастерства — сплав личной культуры, знаний и кругозора учителя с педагогической техникой и передовым опытом. Чтобы овладеть мастерством, надо многое знать и уметь. Нужно знать теорию, уметь пользоваться эффективными технологиями учебно-воспитательного процесса, правильно выбирать их для каждой конкретной ситуации, диагностировать, прогнозироватьи проектироватьпроцесс заданного уровня и качества.

Искусство педагога особенно проявляется в умении учить на уроках. Опытный педагог добивается от учеников усвоения программного материала именно на уроке, для него домашнее задание — это способ углубления, закрепления, расширения знаний. Секрет успеха опытных учителей — в умении управлять деятельностью учащихся. Учитель-мастер как бы дирижирует всем процессом образования знания, направляет труд учеников на самые важные и сложные узлы содержания.

Сегодня важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, готовность обучаться в течение всей жизни. Педагогическое мастерство учителя заключается в активизации познавательной деятельности младших школьников. Любой учитель знает, что заинтересовать младшего школьника учебной деятельностью не просто, но если интерес есть, то положительный результат будет обязательно.Познавательный интерес выступает перед нами и как сильное средство обучения. Классическая педагогика прошлого утверждала — ” Смертельный грех учителя — быть скучным”. Когда ребенок занимается из-под палки, он доставляет учителю массу хлопот и огорчений, когда же дети занимаются с охотой, то дело идет совсем по-другому. Активизация познавательной деятельности ученика без развития его познавательного интереса не только трудна, но практически и невозможна. Вот почему в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества.

Важно, чтобы дети на каждом уроке переживали радость открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы и познавательный интерес. Правильно организованное обучение должно вести за собой развитие, и поэтому каждый урок надо строить таким образом, чтобы ученики наблюдали, сравнивали, классифицировали, группировали, делали выводы. Ход познания организовывать «от ученика». Вместе с учениками рассматривать разные способы решения. Ученики сами должны определять, какое из них более рационально. Задача учителя подхватить нужную мысль, направить и вести учеников в их поиске.

Особое внимание необходимо уделять постановке вопросов. Ставить вопросы так, чтобы пробудить самостоятельную мысль учеников. Ученики сами определят все, что надо сказать о числе, букве, произведении и т. д.

Учитель должен спокойно реагировать на ответы, не говорить сразу, прав или нет ученик, об этом должны сказать дети. Лучше будет, если ученики будут выражать свои мнения классу, выражая свое мнение: «Я думаю…», «Я считаю…», «Я согласен с ним, но хочу добавить…», «Я не согласен с ним…». Такая работа сплачивает детский коллектив, развивает внимание и уважение к суждениям других учеников. Учащиеся способны свободно общаться, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. Так дети приучаются жить и работать не «рядом», а «вместе».

Эффективными средствами развития интереса к учебному предмету являются занимательность, дидактическая игра. В дидактических играх ребенок сравнивает, наблюдает, сопоставляет предметы по тем или иным признакам, производит доступные ему анализ и синтез, делает обобщения.

Можно использовать на своих уроках исследовательские задания в игровой форме:

‒ игры с разгадыванием задуманных чисел;

‒ задания с занимательными рамками и магическими квадратами;

‒ задачи со сказочным сюжетом.

‒ интеллектуальных игр

Большая активность у учащихся наблюдается при использовании шарад, головоломок, загадок. Отгадывание загадок младшими школьниками можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку — как творческую задачу.

Для формирования и развития творческого потенциала ребёнка применяются, отрабатываются и отвергаются задания различных видов. Целесообразно предлагать детям следующие задания:

‒ Составить план к тексту в рисунках.

‒ Подготовить вопросы и задания, связанные с текстом учебника.

‒ Найти в тексте сведения для заполнения таблицы или составления схемы.

‒ Рассмотреть рисунки и составить рассказ на заданную тему.

‒ Прочитать соответствующий текст учебника, сформировать вывод.

‒ Дополнить текст интересными фактами, подобрать иллюстрации.

‒ Сочинить загадки о природных объектах, использую информацию учебника.

‒ Иллюстрирование отрывков.

‒ Инсценировки.

‒ Написание проектов.

На всех этапах этой работы ясно осознавать, что основной, ожидаемый нами результат — развитие способностей, приобретение ребёнком новых знаний, умений и навыков. И для нас, важен опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы. На современном этапе одним из эффективных способов развития творческого потенциала является обучение путём исследования, т. е. проектная деятельность. В начальной школе действенным средством сохранения интереса к учебной и творческой деятельности становится творческое проектирование.

Огромные возможности открывает внедрение в учебный процесс программы для интерактивных досок. Педагогический творческий подход позволили нам самостоятельно составить дидактические игры, эффективно использовать их на различных этапах уроков для формирования познавательного интереса учащихся.

Приём использования инструмента «ширма» на интерактивной доске прост и любим детьми. Для тренировки зрительной памяти, запоминания орфограмм есть «волшебное перо», с помощью которого запись исчезает через несколько секунд. Должны заметить, что эффективность использования ИКТ уже в 1 классе ощутимая. Нас радуют успехи наших учеников, их желание и готовность учиться, познавать, а это главное в обучении. Им интересно! А интерес — двигатель познания.

За годы педагогической деятельности определили для себя заповеди, по которым живем и работаем:

‒ люби и уважай своих учеников;

‒ найди самое лучшее, что есть в ученике, и постарайся развить.

‒ помогай ребенку чувствовать себя уверенно, комфортно.

Различные приёмы и методы, используемые нами в своей работе, способствуют активизации познавательного интереса у школьников и получению высоких результатов обучения. Наши ребята являются участниками и победителями многих школьных олимпиад и конкурсов. Гордимся своими учениками. Они вдохновляют нас работать над собой, идти вперед. Нет никакой профессии лучше, чем выбранная однажды нами профессия учитель.

Литература:

  1. Азаров Ю. П. Тайны педагогического мастерства: учебное пособие. — М., 2004
  2. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. — М.: Школа, 1997
  3. Основы педагогического мастерства. / под ред. Зязюна И. И. — М.: Просвещение, 1989
  4. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев, 1969
  5. Амонашвили Ш. А. Чтобы жизнь учителя состоялась / Педагогика наших дней. Краснодар, 2007
Основные термины (генерируются автоматически): ученик, ребенок, познавательный интерес, начальная школа, учитель, урок, задание, познавательный интерес учащихся, педагогическое мастерство.

Похожие статьи

Формирование познавательных интересов обучающихся

Формирование и активизация познавательных интересов обучающихся на уроках и внеклассных занятиях является одним из направлений развития школы нашего времени. Познавательный интерес является одним из наиболее значимых мотивов...

Формирование познавательного интереса у детей младшего...

Предлагаются методические приемы, которые способствуют активизации познавательного интереса учащихся начальных классов. Ключевые слова: познавательный интерес, текстовые задачи, диагностика, активизация, младшие школьники, развитие.

Познавательный интерес как средство обучения младших...

интерес, познавательный интерес, урок, познание деятельностью, предмет интереса, познавательный интерес учащихся, эмоциональный компонент, учебная деятельность, успешное обучение...

Формирование познавательного интереса к обучению путем...

Проблема формирования познавательных интересов учащихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого-педагогических исследованиях. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса...

Педагог в школе будущего. Педагогические размышления

ученик, ребенок, познавательный интерес, начальная школа, учитель, урок, задание, познавательный интерес учащихся, педагогическое мастерство.

Познавательный интерес и его развитие в процессе обучения...

Ключевые слова: познавательный интерес, эффективность педагогического процесса, интерес, учебная деятельность, процесс обучения.

Интерес является той базой, на которой строится процесс обучения. В начальной школе ученик еще не ориентирован на завершение...

Использование средств математики в процессе формирования...

Познавательные процессы эффективно развиваются при такой организации обучения, когда на уроках создается эмоционально окрашенная атмосфера; используется информация, позволяющая вызвать у детей удивление, любопытство, интерес; включаются задания...

Формирование учебно-познавательной компетенции у младших...

учебно-познавательная компетенция, урок, слово, ребенок, обработка результатов, учебный процесс, учебная деятельность, собственная деятельность, синий кит, познавательный интерес, начальная школа, мое...

Пути развития познавательного интереса у подростков

Ключевые слова: познавательная деятельность, познавательный интерес, универсальные учебные действия.

Так как благодаря заинтересованности во время урока, в общем, можно охарактеризовать личностные качества ребенка, то интерес, таким образом, выступает как...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Формирование познавательных интересов обучающихся

Формирование и активизация познавательных интересов обучающихся на уроках и внеклассных занятиях является одним из направлений развития школы нашего времени. Познавательный интерес является одним из наиболее значимых мотивов...

Формирование познавательного интереса у детей младшего...

Предлагаются методические приемы, которые способствуют активизации познавательного интереса учащихся начальных классов. Ключевые слова: познавательный интерес, текстовые задачи, диагностика, активизация, младшие школьники, развитие.

Познавательный интерес как средство обучения младших...

интерес, познавательный интерес, урок, познание деятельностью, предмет интереса, познавательный интерес учащихся, эмоциональный компонент, учебная деятельность, успешное обучение...

Формирование познавательного интереса к обучению путем...

Проблема формирования познавательных интересов учащихся в процессе обучения занимает одно из ведущих мест в современных психолого-педагогических исследованиях. От решения этой проблемы в значительной степени зависит эффективность учебного процесса...

Педагог в школе будущего. Педагогические размышления

ученик, ребенок, познавательный интерес, начальная школа, учитель, урок, задание, познавательный интерес учащихся, педагогическое мастерство.

Познавательный интерес и его развитие в процессе обучения...

Ключевые слова: познавательный интерес, эффективность педагогического процесса, интерес, учебная деятельность, процесс обучения.

Интерес является той базой, на которой строится процесс обучения. В начальной школе ученик еще не ориентирован на завершение...

Использование средств математики в процессе формирования...

Познавательные процессы эффективно развиваются при такой организации обучения, когда на уроках создается эмоционально окрашенная атмосфера; используется информация, позволяющая вызвать у детей удивление, любопытство, интерес; включаются задания...

Формирование учебно-познавательной компетенции у младших...

учебно-познавательная компетенция, урок, слово, ребенок, обработка результатов, учебный процесс, учебная деятельность, собственная деятельность, синий кит, познавательный интерес, начальная школа, мое...

Пути развития познавательного интереса у подростков

Ключевые слова: познавательная деятельность, познавательный интерес, универсальные учебные действия.

Так как благодаря заинтересованности во время урока, в общем, можно охарактеризовать личностные качества ребенка, то интерес, таким образом, выступает как...

Посетите сайты наших проектов

Задать вопрос