Песочная игротерапия для дошкольников | Статья в журнале «Вопросы дошкольной педагогики»

Автор:

Рубрика: Воспитание и развитие

Опубликовано в Вопросы дошкольной педагогики №2 (8) апрель 2017 г.

Дата публикации: 09.03.2017

Статья просмотрена: 64 раза

Библиографическое описание:

Барсукова О. В. Песочная игротерапия для дошкольников // Вопросы дошкольной педагогики. — 2017. — №2. — С. 5-7. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/54/1951/ (дата обращения: 19.08.2018).



В песочной терапии мир детства вновь распахивает свои двери, и эти же двери ведут в бессознательные и скрытые в нем тайны.

Д. Сандер

В статье рассматриваются основные направления психокоррекционной и реабилитационной работы с детьми дошкольного возраста, средствами песочной игротерапии.

Ключевые слова: песочная терапия, дошкольное образование, психолог, психологическая коррекция и профилактика, тревожность

Песочная терапия для детей дошкольного возраста — это игровой способ «рассказать» о своих проблемах, возможность показать свои страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение. Ведь игра для ребенка — это необходимая, естественная и любимая деятельность.

Где же ребенку найти пространство, чтобы выразить все те импульсы и переживания, которые зарождаются внутри, но не имеют выхода наружу? Ведь именно невыраженные эмоции являются причиной психосоматических заболеваний, приводят к срывам, неврозам, замыканию в себе. Такое пространство, в котором дети могут выразить в самой естественной для них форме (игре) свои страхи, желания, обиды, сомнения и злость, волнения и мечты — предоставляет песочница.

Песочница является маленькой моделью окружающего мира, местом, где во внешнем мире могут разыграться внутренние сценарии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребенок, играючи, находит решения для вполне реальных жизненных задач.

Всем нам хорошо знакомый песок кажется абсолютно простым и понятным, естественным материалом детской игры. Этот удивительный и таинственный материал издревле притягивает к себе человечество. И дети, и взрослые могут часами возиться в песке, строить песчаные замки или просто наблюдать, как он пересыпается с ладони на ладонь. Песок может быть таким разным: сухой и легкий или тяжелый и влажный, он с легкостью способен принять любую форму. В то же время он такой непостоянный — фигурки из него способны рассыпаться в один миг. Все эти замечательные свойства песка, дающие широкий простор для творчества и фантазии, как отмечают специалисты, можно успешно использовать в психокоррекционных и терапевтических целях.

Игры с песком для детей дошкольного возраста направлены на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов и излишней активности. Они ориентированы на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. Стабилизируют эмоциональное состояние детей, наряду с развитием тактильно кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи, произвольного внимания и памяти.

Игра спеском— это естественная идоступная для каждого ребенка форма взаимодействия ипреобразования мира.

Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок? Зачастую маленький ребенок не может словами выразить свои переживания, страхи. И тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая из песка собственный мир, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — ребенок приобретает собственный бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций.

Песочная игротерапия способствует решению целого ряда задач:

‒ реализация в работе с детьми индивидуальных возможностей, резервов развития;

‒ учет и развитие индивидуальных особенностей детей — их интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений и прочих субъективных переживаний;

‒ создание благоприятного для развития и самочувствия ребенка психологического климата, который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками, с другой — созданием для каждого ребенка ситуации успеха в значимой творческой деятельности;

‒ профилактика и выявление различных психологических причин нарушений развития ребенка;

‒ гармонизация эмоциональной сферы, снятие психоэмоционального напряжения, создание условий для самопознания и творческого самовыражения;

‒ формировать навыки общения, контроля своего поведения, эффективного взаимодействия и развитие навыков рефлексии;

‒ содействовать развитию творческих задатков, развитие творческого мышления, воображения;

‒ создание ситуаций эмоционально наполненного общения с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, неговорящими детьми.

Перенос традиционных педагогических занятий впесочницу дает больший воспитательный иобразовательный эффект:

Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

Во-вторых, в песочнице мощно развивается «тактильная» чувствительность как основа развития «ручного интеллекта».

В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.

В-четвертых, совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что наиболее актуально в работе с «особыми» детьми.

Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние: возбужденные дети успокаиваются, становятся спокойнее. Наряду с развитием тактильно — кинестетической чувствительности и мелкой моторики можно научить детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это в свою очередь способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти.

Практика показывает, что использование песочной терапии дает следующие положительные результаты: удается наладить эмоциональное общение детей со сверстниками и взрослыми; песочная игротерапия имеет огромное значение для достижения положительного эмоционального благополучия, так как затрагивает чувства, эмоции ребенка и позволяет выстроить индивидуальную траекторию развития ребенка; оказывается положительное влияние на развитие речи, мышления, познавательных процессов и творческих способностей детей; вызывает положительные эмоции (радость, удивление). Снижает негативные проявления (страх, тревожность) и уменьшает проявление отрицательных эмоций (злость, гнев, обида); совершенствует гуманные чувства детей, делает их добрее. Учит их выражать свои эмоции в безобидной форме.

Игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому взрослые могут использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, взрослые в наиболее органичной для ребенка форме передают ему свои знания и жизненный опыт, знакомят с событиями и законами окружающего мира.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, песок, развитие, развитие речи, песочная терапия, дошкольный возраст, кинестетическая чувствительность, произвольное внимание, окружающий мир, взрослый.

Похожие статьи

Песочная игротерапия как средство развития речевой...

ребенок, песок, развитие, развитие речи, песочная терапия, дошкольный возраст, кинестетическая чувствительность, произвольное внимание, окружающий мир, взрослый.

Использование песочной терапии в коррекционном образовании...

ребенок, песок, песочная терапия, игра, мир, окружающий мир, педагог, игровой процесс, песочная картина, развитие речи. Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе...

Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая чувствительность, поверхность песка.

Использование песочной игротерапии в проектной деятельности...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая чувствительность, поверхность песка. Кинетический песок как средство развития... |

Песочная терапия как средство психолого-педагогической...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая.

Специфика использования песочной терапии на логопедических...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая.

Песочная терапия как одна из современных...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая чувствительность, поверхность песка.

Игровая деятельность с песком в развитии творчества детей...

В-третьих, игры с песком развивают произвольное внимание, навыки произвольного поведения.

Целью педагогической работы является развитие творческих способностей через игровую деятельность с песком у детей с ОВЗ.

Профилактика психоэмоционального напряжения у детей...

Стабилизируют эмоциональное состояние детей, наряду с развитием тактильно кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Песочная игротерапия как средство развития речевой...

ребенок, песок, развитие, развитие речи, песочная терапия, дошкольный возраст, кинестетическая чувствительность, произвольное внимание, окружающий мир, взрослый.

Использование песочной терапии в коррекционном образовании...

ребенок, песок, песочная терапия, игра, мир, окружающий мир, педагог, игровой процесс, песочная картина, развитие речи. Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе...

Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая чувствительность, поверхность песка.

Использование песочной игротерапии в проектной деятельности...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая чувствительность, поверхность песка. Кинетический песок как средство развития... |

Песочная терапия как средство психолого-педагогической...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая.

Специфика использования песочной терапии на логопедических...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая.

Песочная терапия как одна из современных...

ребенок, песок, игра, развитие, фонематический слух, окружающий мир, песочная терапия, мелкая моторика рук, тактильно-кинестетическая чувствительность, поверхность песка.

Игровая деятельность с песком в развитии творчества детей...

В-третьих, игры с песком развивают произвольное внимание, навыки произвольного поведения.

Целью педагогической работы является развитие творческих способностей через игровую деятельность с песком у детей с ОВЗ.

Профилактика психоэмоционального напряжения у детей...

Стабилизируют эмоциональное состояние детей, наряду с развитием тактильно кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, учат ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения, что важно для развития речи...

Посетите сайты наших проектов

Задать вопрос