Коллективный познавательно-творческий проект по развитию математических представлений детей старшего дошкольного возраста «Придумаем сказку про цифры»



Актуальность проекта

Развитие математических представлений развивает логическое мышление ребёнка, память, учит ориентироваться в пространстве и на плоскости листа, расширяет временные представления. Чтобы научить ребёнка считать, надо дать представление о числовом луче. Ведь чтобы прибавить единицу, надо назвать последующее число, которое располагается справа. Чтобы отнять единицу, называем число слева, т. е. предыдущее. Дошкольники среднего и старшего возраста ещё недостаточно хорошо ориентируются на плоскости листа, для них цифры и числа — абстрактные понятия. Ребёнок быстро теряет интерес к деятельности, если ему сложно и неинтересно. Перед нами возникла проблема, как изучение числового луча превратить в увлекательную игру, как заинтересовать малышей и помочь им усвоить последовательность чисел.

Цель проекта

Изучить цифры и числа в игровой форме, запомнить их последовательность на числовом луче, усвоить понятия «соседи числа», «предыдущее и последующее число», научиться прямому и обратному счёту.

Задачи проекта

Образовательные:

– Познакомить детей с цифрами;

– научить прямому и обратному счёту в пределах 10;

– дать представление о числовом ряде;

– продолжать учить соотносить число и количество;

– освоить прибавление и вычитание единицы в пределах 10;

– познакомить детей с художественными произведениями про цифры и в названии которых используются цифры и числа.

Развивающие: развивать фантазию, воображение, творческие способности, пространственное и логическое мышление, связную речь, мелкую моторику.

Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Чтение художественной литературы

Русские народные сказки «Два жадных медвежонка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Два Мороза», «Семь Симеонов»,

Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов»,

А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»,

С. В. Михалкова «Три поросенка», «Двенадцать месяцев»,

В. П. Катаев «Цветик — семицветик»,

Альф Прейсн «Про Козлёнка, который умел считать до десяти»,

С. Я. Маршак «Весёлый счёт».

Содержание проекта

У детей дошкольного возраста лучше развито образное мышление, поэтому для лёгкого запоминания цифр и числа 10 ребята фантазировали, на что похожа каждая цифра. На мысль, что цифра 4 похожа на мальчика, который пришёл ловить рыбу, ребят натолкнуло стихотворение С. Я. Маршака «Весёлый счёт». Глядя на цифру 6 возник образ кошки, которая рассердилась и зашипела: «Ш-ш-ш-шесть!» Ребята задумались, что же так напугало кошку и придумали, что в этом виновата цифра 7 — она похожа на хоккейную клюшку. Хоккеист ударил клюшкой по шайбе, и она полетела со свистом: «С-с-с-семь!» Дети с большим воодушевлением фантазировали, придумывали, шутили и в результате придумали вот такую сказку про цифры.

«Сказка по цифры»

Жила-была была девочка. Она была добрая и весёлая, но никак не могла запомнить цифры и научиться считать. И вот однажды пошла девочка гулять и села под берёзкой отдохнуть. Вдруг подул сильный ветер и сломал ветку. И стала берёзка похожа на цифру 1.

Берёзка росла рядом с прудом. А в пруду плавал красавец лебедь. Выгнул он шею, расправил хвост. И поняла девочка, что лебедь похож на цифру 2.

На берегу пруда сидел рыбак и ловил рыбу. Положил он два крючка рядом, и девочка увидела, что получилась цифра 3. Не стал мальчик-рыбак ловить рыбу, испугался, что может поранить лебедя.

Свернул мальчик удочки, встал, руку поставил на пояс, локоть в сторону отвёл — и стал мальчик похож на цифру 4.

Этот мальчик в школе часто получает оценку 5 и с друзьями здоровается: «Дай пять!»

Жила у мальчика кошка. Вдруг кошка испугалась, выгнула спинку, подняла хвост и зашипела: «Ш-ш-ш-шесть». «Так вот какая цифра 6 — похожа на шипящую кошку!» — подумала девочка.

«Но кто же так напугал кошку?» — удивилась девочка. А рядом на катке шла игра в хоккей. Замахнулся хоккеист клюшкой, ударил по шайбе — и полетела шайба со свистом: «С-с-с-семь!» Хорошо, что в кошку шайба не попала. Поняла девочка, что 7 похожа на хоккейную клюшку.

Увидела это происшествие неваляшка. Закачалась, заволновалась: «Воооо семь что творит!» «Так неваляшка — это же цифра 8!» — воскликнула девочка.

У девочки дома жил попугай. Рассказала она ему, что произошло. Раскачался попугай на жёрдочке и закричал тонким голоском: «Девять, девять, девять!» «Ой, как ты похож на цифру девять — хвостик вниз опустил, головку поднял — ну вылитая цифра 9!» — закричала девочка.

Девочка подняла две руки и стала успокаивать попугая. Посмотрела — а пальчиков-то на двух руках 10! «Так вот как легко запомнить число 10!» — догадалась девочка.

Так девочка запомнила все цифры и научилась считать.

Ребята решили оформить сказку в виде макета. Для этого они сделали аппликации из таких материалов, как бархатная бумага, наждачная бумага разных фракций абразивного зерна, различные ткани. Использовались такие техники, как оригами и объёмная аппликация. Дети увлечённо рисовали разнообразными материалами: акварелью, гуашью, пастелью, цветными карандашами и фломастерами.

Был поставлен кукольный спектакль «Сказка про цифры», который ребята показали детям младших и средних групп. Они помогли младшим ребятам изучить цифры, запомнить их последовательность и почувствовали себя старшими умными товарищами.

Детьми совместно с родителями и воспитателями были проведены математический досуг «Чудесный мир цифр», викторина «Юные математики».

Полученные результаты

Результаты реализации математического проекта по развитию элементарных математических представлений дошкольников «Придумаем сказку про цифры» показали, что у детей значительно повысился уровень математических представлений, выработался интерес к счётным операциям. Вспоминая сказку, дети легко называли предыдущие и последующие числа, с лёгкостью прибавляли и вычитали единицу. Ребята были ознакомлены с большим количеством книг по теме исследования. У детей повысилась самооценка, поскольку они создали оригинальное литературное произведение, сами научились хорошо считать и помогли освоить счёт младшим товарищам. Дети научились уважать мнение своих товарищей. Данный проект способствовал развитию у дошкольников пространственного мышления и воображения, творческих способностей, связной речи.

Литература:

1. Козина Л. Ю. «Игры по математике для дошкольников», Москва, «Сфера», 2008 г.
2. Сербина Е. В. «Математика для малышей», Москва, «Просвещение, 1992г.
3. Тарабарина Т. И. «И учеба, и игра», Ярославль, «Академия развития», 1997г