Одно из главных направлений дошкольного образования — познавательное развитие. Поэтому задача педагогов ДОО — найти и создать наиболее приемлемые и доступные способы подачи информации для познавательной активности, развития любознательности, интеллектуальных способностей детей.
Ключевые слова: интеллектуальные способности, познавательная деятельность, инновационные технологии, развивающие игры.
«Это не просто игра, это — познавательная деятельность».
В. В. Воскобович
Выделение системы дошкольного образования в самостоятельную образовательную ступень и принятие ФГОС ДО является важной стадией совершенствования всей системы, обеспечивающей преемственность детского сада и школы. На сегодняшний день, реагируя на все перемены социальной среды, система дошкольного образования стремится найти возможности для повышенных и устойчивых результатов в работе с детьми. Поэтому при подготовке образовательной деятельности появляется острая потребность применения эффективных методов, методик и технологий.
Инновационные (современные) технологии — это система методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счет динамических изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях. Игровые технологии — один из видов современных технологий.
В практической деятельности мы остановили свой выбор на реализации технологии «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича. Отличительной чертой авторская методики Воскобовича является высокая результативность и понятливость, так как в игре формируется почти весь процесс обучения ребёнка. Дети с предвкушением ждут встреч со сказкой, её забавными героями и увлекательными приключениями. Каждый раз — неповторимая история! В процессе использования данной технологии разработано более 50 игровых пособий. Одно из преимуществ данных развивающих игр — широкий возрастной диапазон участников (одну и ту же игру можно применять и в три года, и в семь лет усложняя её за счет множества разного рода заданий и упражнений), а также их универсальность (занимаясь только с одним пособием, дети могут раскрыть творческие способности, в полной мере развиваться и усваивать большое количество образовательных задач).
Благодаря использованию развивающих игр В. В. Воскобовича происходит развитие интеллектуальных способностей ребёнка. Современные родители часто путают сконцентрированные действия дошкольников с экраном смартфона или планшета с развитием интеллекта у детей. Без сомнения у детей есть способности, но вот интеллектуальные ли они? А ведь именно интеллектуальные способности отождествляют со сферой инновационных технологий. Интеллектуальные способности относятся к познавательным и обладают узкой специализацией, являясь как бы средством, при помощи которого осуществляются мыслительные процессы.
В дошкольном детстве у ребенка формируется умение самостоятельно анализировать, размышлять, замечать закономерности, устанавливать причинно-следственные связи. Усовершенствуя интеллектуальные способности, ребёнок в будущем будет способен самостоятельно мыслить для того, чтобы найти новые идеи и возможные решения возникающих задач.
Основная образовательная программа нашего детского сада разработана в соответствии с ФГОС ДО с учетом Примерной основной программы дошкольного образования, и технология развивающих игр Воскобовича прекрасно вписалась в образовательный процесс. Отличительные черты технологии «Сказочные лабиринты игры» таковы, что нет необходимости модифицировать работу учреждения. Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы только начинаем применять данную технологию, но уже сами видим её эффективность. Из универсального блока в группе есть «Коврограф Ларчик» и комплект «МиниЛарчик». «Шнур-затейник», «Кораблик Плюх-Плюх», «Двуцветный квадрат», «Чудо крестики 1» — игровые пособия, которые мы используем.
«Коврограф Ларчик» – это уникальный материал для всестороннего развития ребенка. В комплект входит игровое поле из ковролина и наглядный материал: «Забавные буквы», «Забавные цифры», «Разноцветные веревочки»,«Разноцветные круги», «Разноцветные квадраты-эталоны цвета», «Буквы и цифры» и оригинальные элементы: зажимы, кармашки и т. п. Деятельность с «Коврографом Ларчик» и «МиниЛарчиком» строится на организации и применении в работе с детьми продолжительных, происходящих в несколько занятий и коротких сказок, основанных на одной игре. Неотъемлемое условие для сочинения сказки — это добавление в нее проблемного элемента. Ребенок оказывается действующим лицом события, принимает участие в загадочных историях, вместе с героями сказки справляется с трудностями, достигает результата. В то же время происходит ознакомление с игрой, ребенок даёт ответы на поисковые вопросы, справляется с решением интеллектуальных задач, выполняет творческие задания.
Для того, чтобы дети успешно справлялись с поставленными задачами, нами был организован «Интеллектуально-игровой центр», где все пособия и игры хорошо вписались в развивающую предметно-пространственную среду группы. Имея постоянный доступ к центру, у ребёнка есть возможность в свободное время воспользоваться понравившимися пособиями.
Хотелось бы отметить, на что следует обратить внимание во время занятий с детьми с использованием игр Воскобовича. Во-первых, подготовка. Прежде чем предлагать игру, необходимо подробно ознакомиться с методическими рекомендациями и самой игрой. Во-вторых, во время проведения занятия ведите с ребёнком диалог, потому что, как правило, увлечённые дети мало говорят. Интересуйтесь, что он делает, почему выбрал данную фигуру, попросите напомнить вам сказочное задание или придумать свой сюжет. В-третьих, не забывайте о том, что занимаясь с игровым материалом ребёнок находится в статическом положении. Поэтому не забывайте вовремя отвлекать его от слишком долгого сидения.
По нашему мнению работа с использованию игр Воскобовича будет эффективнее, если родители воспитанников будут тоже вовлечены в этот «сказочный» процесс. Поэтому в начале учебного года на родительском собрании познакомили родителей с данной технологией, представили презентацию и дали практические советы по изготовлению и использованию пособий дома. Ведь успешное развитие ребенка дошкольного возраста происходит только при активном участии взрослого. Уверены, вовлечение родителей в совместную деятельность повысит их компетентность в выборе развивающих игр для детей и принесёт немало счастливых моментов при общении со своими детьми.
Технология «Сказочные лабиринты игры» — модель развивающего обучения детей дошкольного возраста с поэтапным использованием игр, постепенным усложнением образовательного материала. Однако использование игровых ситуаций не должно быть случайным. Таким образом, считая данную технологию эффективной, будем продолжать использовать её в развитии интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста. Ведь это одна из актуальных проблем современного образования.
Литература:
- Бондаренко Т. М. Развивающие игры в ДОУ. Конспекты занятий по развивающим играм Воскобовича. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценина Н. А., 2012.-190 с.
- Толстикова О. В., Савельева О. В., Иванова Т. В. Современные технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие. — Екатеринбург: ИРО, 2013–143с.
- Харько Т. Г., Воскобович В. В. Игровая технология интеллектуально — творческого развития детей дошкольного возраста 3–7 лет «Сказочные лабиринты игры». СПб.: ООО”РИВ”,2017г.
