Развитие познавательной мотивации через использование квест-игры в образовательной деятельности с детьми, имеющими нарушения зрения | Статья в журнале «Вопросы дошкольной педагогики»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 8 февраля, печатный экземпляр отправим 12 февраля.

Опубликовать статью в журнале

Авторы: ,

Рубрика: Коррекционная дошкольная педагогика

Опубликовано в Вопросы дошкольной педагогики №1 (28) январь 2020 г.

Дата публикации: 25.12.2019

Статья просмотрена: 14 раз

Библиографическое описание:

Быкова М. В., Энгель Л. Н. Развитие познавательной мотивации через использование квест-игры в образовательной деятельности с детьми, имеющими нарушения зрения // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — №1. — С. 40-43. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/150/4762/ (дата обращения: 29.01.2020).



В статье рассматривается особенности использования квест технологии в образовательной деятельности детей с нарушениями зрения. Раскрываются возможности квест-игры, как средства развития познавательной мотивации, психических процессов, коммуникативных навыков и умения взаимодействовать со сверстниками. Организация занятия в форме квест-игры создаёт комфортные условия обучения, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

Ключевые слова: познавательная мотивация, квест-игра, нарушения зрения, интеграция, коммуникативные навыки, комбинированная направленность.

Ведущим видом деятельности является игра (по А. Н. Леонтьеву). Мы предлагаем проводить обучающие занятия в форме квест-игры.

Образовательный квест — это совершенно новая форма обучающих и развлекательных программ, с помощью которой дети полностью погружаются в происходящее, получают заряд положительных эмоций и активно включаются в деятельность. Живой «квест» не только позволяет каждому участнику проявить свои знания, способности, но и способствует развитию коммуникативных навыков между игроками, что стимулирует общение и служит хорошим способом сплотить играющих.

В квестах присутствует элемент соревновательности, а также эффект неожиданности (неожиданная встреча, таинственность, атмосфера, декорации). Они способствуют развитию аналитических способностей, мотивации на познание нового, развивают фантазию и творчество. Использование квестов позволяет уйти от традиционных форм обучения детей и значительно расширить рамки образовательного пространства.

В ходе реализации квест-игры можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды детской деятельности и формы работы с детьми, решать образовательные задачи в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности дошкольника, даже активно взаимодействовать с семьями воспитанников.

Квест-игры целесообразно проводить на стадии закрепления материала, чтобы дети на практике могли применить накопленные знания и умения.

Особенно актуальной для развития познавательной мотивации и познавательного интереса мы считаем применение квест-игры в обучении детей с функциональными расстройствами зрения. Данная категория детей в силу своих физиологических особенностей не только имеет сниженную познавательную активность, но и проблемы с ориентировкой в пространстве, координацией движений, зрительным вниманием, зрительной памятью, развитием речи. Дети с большим удовольствием выполняют разнообразные задания, преподнесённые в игровой форме и, конечно же, это способствует развитию познавательной мотивации, лучшему усвоению знаний, формированию умений и навыков учебной деятельности.

Задание для квестов это и есть та самая образовательная часть игры, в которую можно включать интеллектуальные и творческие задания, и превращать каждый квест в уникальный продукт. Задания могут быть разнообразными: решение ребусов, загадок, кроссвордов, головоломок; тематическое прохождение препятствий, создание плаката, коллажа, картины, творческая деятельность, эксперименты и опыты, танцевальные и театральные постановки, фольклорные задания на знание народного творчества, спортивные состязания и т. д. Количество и содержание заданий должны соответствовать возрастным особенностям детей.

Квест-игры оказывают неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить процесс обучения в детском саду, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым, тем самым способствуя развитию познавательной мотивации и активности детей.

При проведении занятий в форме квест-игры в группах комбинированной направленности здоровые дети имеют возможность взаимодействовать с детьми с нарушениями зрения, работать в парах и оказывать им помощь в передвижении, нахождении ориентиров и ориентировке в пространстве, могут скоординировать выполнение заданий. Эта форма взаимодействия создаёт детям со зрительными нарушениями условия для развития коммуникативных навыков, социализации, ощущения комфорта и успешности, мотивирует к познавательной деятельности.

Подводя итог, необходимо отметить, что использование квест-игр поможет педагогам значительно разнообразить процесс обучения и воспитания детей, сделать занятия привлекательными для всех участников и тем самым повысить результативность коррекционно-образовательного процесса.

Конспект квест-игры для детей подготовительной группы «Поможем Деду Морозу»

Образовательная область: познавательное развитие

Цель: создать условия для систематизации и актуализации ранее полученных знаний, умений и навыков по обучению грамоте, формирование у детей высокой мотивации и заинтересованности.

Задачи: совершенствовать умение детей делить слова на слоги; закреплять умение составлять слова из букв; развивать фонематический слух через дифференциацию звуков по мягкости-твёрдости; развивать мелкую моторику рук; развивать внимание, логическое мышление, творчество, сообразительность; развивать умение, взаимодействовать друг с другом, помогать друг другу, переживать друг за друга; воспитывать умение работать в команде, коллективе.

Предварительная работа: знакомство со звуками и буквами, согласно перспективно-тематического плана по обучению грамоте, чтение художественной литературы: В.Крупин «Первый букварь»; сказка «Как Мишка пошёл в школу» и др.; лепка «Моя любимая буква», сюжетно- ролевые игры «Школа».

Оборудование: карта-схема (3 шт.), ткань для сугроба, снежинки с картинками (снежинка, олень, снеговик, коньки, валенки, нос, носок, санки, корона, варежк); картинки следов с буквами (медведя, волка, оленя); игрушечная ель, картинки — шары (кот в сапогах, Маша, Мишка, снеговик, колобок, крокодил Гена, чебурашка, Чипполино, Дюймовочка, Буратино); схема –лесенка, картина камина, конверт, серия сюжетных картин, клубок ниток, «волшебный ящик», мягкие буквы, материал для конструирования (кубики, палочки, камешки, пробки, подушечки); разрезная картина снеговика, мешок Деда Мороза, сладкие призы, костюм снеговика, ноутбук, музыкальное сопровождение занятия (песня Маши про следы из мультфильма «Маша и медведь», песня Littil Biq).

Адаптация наглядного материала для детей с нарушениями зрения: контрастный фон, четкий контур главного в изображении, уменьшение второстепенных деталей на картинках, насыщенность цвета, увеличение контрастности.

Ход игры:

I. Организационный момент:

Дети заходят в группу, их встречает педагог со словами:

Педагог: — Ребята, нам пришло видео-сообщение. Давайте его посмотрим. (педагог открывает ноутбук и показывает ребятам сообщение).

Видео-сообщение

«Здравствуйте, мои дорогие ребятки! Я – Дед Мороз! Со мной приключилась большая беда. По пути к вам у меня украли мешок с подарками, который я нес для вас. Кто мог это сделать, я не знаю… К вам на праздник торопился и в сугроб я провалился, и пока я выбирался мой мешок куда девался? Эх, найти бы мне его! Но без вашей помощи мне воришку не найти».

Педагог: Ребята, поможем Дедушке Морозу найти пропавший мешок с подарками? Но для этого нам надо встретиться с помощником Деда Мороза — Снеговиком. Давайте его позовем по слогам. Сне-го-вик! (Дети зовут Снеговика, проговаривая слово по слогам. В группу заходит Снеговик.)

Снеговик: Здравствуйте, ребята! Я помогу вам узнать, кто похитил мешок с подарками. Но для этого вам надо отправиться в путешествие, полное приключений. Готовы ли вы к этим испытаниям? (Ответы детей).

— В таком деле нужна сплоченность, дисциплина и сила духа. Ведь только сообразительные и внимательные могут добиться успеха. И, самое главное, вы должны быть всегда вместе!

— Теперь небольшая подготовка! Посмотрим, как вы умеете строиться: по росту, по длине волос, квадратом, кругом (дети строятся по команде Снеговика)

— Молодцы, ребята. Пора в путь. У меня есть карта волшебного леса, она поможет вам найти верную дорогу и не заблудиться. Чтобы помочь Дедушке Морозу узнать, кто похитил мешок с подарками, вы должны выполнить задания (снеговик дает детям карту-схему передвижения по «волшебному лесу» и тихонько уходит).

Педагог: Отправляемся в путешествие. За каждое правильно выполненное задание будете получать часть картинки. Наша задача собрать все части и составить картину, тогда вы сможете узнать, кто похитил мешок с подарками.

Педагог: Первое задание мы найдем, отгадав загадку.

Проработав целый день,

Намела гору метель.

Что за горка? Как зовётся?

Вам ответить мне придется (сугроб).

Дети отгадывают загадку и находят в группе «сугроб», а на нем — снежинки с картинками (картинки: снежинка, олень, снеговик, коньки, валенки, нос, носок, санки, корона, варежки)

1 задание «Определи твердый имягкий звук».

Педагог предлагает детям рассмотреть картинки и определить, какой знакомый звук в них часто встречается (Звук Н, Нь) и разложить снежинки с картинками по твердости и мягкости звука Н наварежки синего и зеленого цвета. За выполненное здание дети получают часть картинки.

Звучит песня «Следы зверей» из мультфильма «Маша и медведь».

Педагог: Посмотрите, сколько здесь следов! Какие звери здесь ходили? (Ответы детей: волк, медведь, олень)

2 задание «Определи гласные исогласные звуки»

Педагог: Эти следы помогут нам разделиться на группы по медвежьим, волчьим и оленьим следам. Теперь мы разделимся и продолжим путь со своим ведущим по своей карте-схеме. Так мы быстрее справимся со всеми заданиями и найдем воришку.

Педагог: Переверните следы и посмотрите, какие буквы на них изображены? Какие звуки они обозначают? (Ответы детей) Как можно их разделить? (Ответы детей).

Педагог: Правильно, ребята, их можно разделить на гласные и согласные звуки.

Почему одни звуки называются гласными? А другие звуки — согласными? (Ответы детей)

А теперь составьте слоги с этими буквами. (Дети составляют слоги. За правильные ответы дети получают часть картинки).

Педагог: Ребята, нам пора в путь. Давайте посмотрим на карту и определим, куда нам двигаться дальше.

Педагог: На карте — загадка:

Я росту, чтоб в Новый год,

Был веселый хоровод,

Зелена я и свежа

И похожа на ежа,

И в жару или в метель,

Называют меня … (ель)

Дети отгадывают загадку и подходят к игрушечной елке. На ней висят шары-картинки.

3 задание «Деление слов на слоги»

Педагог: Ребята, смотрите, на елочке шарики с картинками, это новое задание — выложить лесенку из картинок. Будем делить слова на слоги и раскладывать по лесенке.

(картинки: Кот в сапогах, Маша, Мишка, снеговик, колобок, крокодил Гена, чебурашка, Чипполино, Дюймовочка, Буратино)

Дети выполняют задание: снимают с елки шарики-картинки, определяют количество слогов и раскладывают на соответствующей количеству слогов ступеньке лесенки. За правильно выполненное задание команда получает часть картинки и определяет по карте следующее задание.

Педагог: Ребята, посмотрите на карту, чтобы найти следующее задание, надо отойти от елки на 1 шаг вправо, 3 шага вперед, 2 шага налево.

Следуя инструкции, дети подходят к нарисованному камину. За ним — конверт.

Педагог: Конверт возьмет тот, у кого в имени есть звук М (В, Н).

Дети определяют, у кого в имени есть заданный звук и тот ребенок берет конверт и отдает ведущему.

4 задание «Рассказ по серии сюжетных картинок»

Ведущий достает из конверта картинки и читает следующее задание. «Ребята, составьте рассказ по картинкам. Смотрите, не перепутайте последовательность. Если перепутаете, не узнаете, кто похитил мешок Деда Мороза. Ваш Снеговик».

Дети раскладывают последовательно серию сюжетных картинок и составляют рассказ. За выполненное задание дети получают часть картинки.

Педагог: Ребята, посмотрите, откуда-то взялся клубочек. Может он волшебный? Давайте его кинем и посмотрим, куда он нас приведет. Клубочек бросит тот, у кого в имени есть звук Н (В, М).

5 задание «Составь букву»

Ребенок, у которого в имени заданный звук, бросает клубок в сторону «волшебного ящика».

Педагог: Этот ящик не простой, а волшебный. Давайте узнаем, что в нем? Надо просунуть руку в отверстие, на ощупь определить, что там и сказать своей команде. А затем при помощи разнообразных предметов изобразить этот предмет.

В ящике лежат объемные буквы. Рядом с ящиком разложены различные материалы для конструирования: кубики, палочки, камешки, пробки, подушечки. Один из детей достаёт из ящика, находит букву и участники команды выкладывают заданную букву из предложенного материала. За выполненное задание дети получают часть картинки.

Педагог: Ребята, посмотрите, сколько мы собрали частей картины. На карте изображена поляна. Давайте соберемся на поляне и попробуем составить картину, может нам хватит частей и мы сможем узнать, кто похитил мешок Деда Мороза.

Дети собирают большую разрезную картину, на которой изображен снеговик.

Педагог: Так вот кто похитил мешок с подарками у Деда Мороза. Давайте позовем его, делая «ударение». (Дети зовут снеговика) Снегови-и-и-к!

— Снеговик не слышит, нам надо его найти. Посмотрим на карту, может там будет подсказка.

Дети по карте определяют, что надо найти снежинки, которые укажут путь к Снеговику. Снежинки, развешанные на стенах, приводят детей к входной двери в старшую группу. Дети заходят в старшую группу, где их встречает Снеговик.

Снеговик: Простите меня ребята, это я утащил мешок Деда Мороза. Но я так больше не буду делать. Мне стало грустно, и я решил так пошутить.

Педагог: Ребята, простим Снеговика? А давайте потанцуем с ним, чтобы Снеговик больше не грустил и так не поступал.

Танец Снеговика с детьми под музыкальное сопровождение (Little Big).

Снеговик: Ребята, а мешок-то я у вас в группе спрятал. Пойдемте его поищем.

Дети вместе со Снеговиком возвращаются в группу. Из-под елки Снеговик достает мешок Деда Мороза и ведерко со сладкими призами и угощает детей, прощается и уходит. В это время раздается звонок, ведущий открывает ноутбук, там видео-сообщение от Деда Мороза. Дед Мороз благодарит детей за помощь в поисках пропавшего мешка.

Литература:

  1. Бачурина В. Развивающие игры для дошкольников/В. Бачурина// Серия «Талантливому педагогу — заботливому родителю». — М.: ООО ИКТЦ «ЛАДА», 2007. — 176 с.
  2. Гавришова Е. В., Миленков. М. Квест — приключенческая игра для детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — 2015 — № 10
  3. Окшина А. А. Квест-игра как культурная практика: содержание и технология организации в дошкольном образовании. Балтийский гуманитарный журнал.-Т.7. № 1 (22). 2018. — С.279–282.
Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, педагог, задание, Снеговик, часть картинки, Ребята, Ответ детей, познавательная мотивация, мешок Деда Мороза, нарушение зрения.

Похожие статьи

Конспект НОД «В поисках Снеговика» (старшая логопедическая...)

Закреплять умение детей составлять целое из частей. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями

Демонстрационный материал: игрушка Снеговик; 2 конверта с письмом от Снеговика; коробка конфет «Рафаэлло»; корзина со снежками из ваты...

Конспект развивающего занятия для детей подготовительной...

Оформить для детей задания. Чистые листы бумаги и простые карандаши по количеству детей.

Складывают из частей карту и узнают, где Дед Мороз потерял волшебную снежинку.

– Вводная часть. Воспитатель предлагает поздороваться с гостями.

Летнее развлечение «Лето с Морозом» для детей с нарушением...

Познавательная основа летнего развлечения для детей с нарушением зрения строится на

Случилось превращение! Ведущий обращает внимание детей на Деда Мороза (Дед Мороз

У детей с нарушением зрения искажается восприятие объекта, затрудняется создание...

Проблемная ситуация как условие развития познавательной...

Задача педагога: создать каждому ребенку ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы пребывание в детском саду

Наша задача как педагогов состоит в том, чтобы через игру научить детей думать, реализовать свои потенциальные возможности...

Дети: Дед Мороз, Снеговик, Снегурочка.

Ребята это ёлка от Дедушки Мороза. Он приглашает нас в гости в город Великий Устюг. Ему очень хочется познакомить вас с другими елочками.

Воспитатель: Снеговик мы идем в далекую дорогу к Дедушки Морозу. Он пригласил нас в гости в город Великий Устюг.

Конспект занятия в старшей группе на тему «Зима»

Развивающие: развивать связную речь детей; развивать фонематический слух детей.

Воспитатель: Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении? Дети: Зима!

Воспитатель: Ребята, какие слова вы добавляли? Что общего между ними? (Ответы детей).

Новогодний утренник в младшей группе | Статья в журнале...

Герои: Снегурочка, Дед Мороз, Снеговик. Оборудование: костюмы Снегурочки, Деда Мороза, Снеговика, снежинка, мороженное

Волшебный мешок развяжись и в подарки превратись. (Д.М. достаёт из мешка подарок и показывает детям, в этот момент мешок убегает из зала).

Дети с нарушением зрения. Восприятие окружающего мира

За последние годы увеличилось число детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Особое место в детской патологии занимают нарушения зрения, которые могут привести к отклонениям в формировании зрительной системы, слабовидению...

Викторина «Путешествие по зимним сказкам» для детей средней...

Ребенок из команды снеговичков будет медведем, а ребенок из команды снежинок сыграет роль

Дети выполняют задание, показывают сценки из сказки «Заячья избушка». Подведение итога.

Например: снежинка — снежинки. Морозморозы, вьюга — вьюги, ветер — ветры...

Похожие статьи

Конспект НОД «В поисках Снеговика» (старшая логопедическая...)

Закреплять умение детей составлять целое из частей. Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными предложениями

Демонстрационный материал: игрушка Снеговик; 2 конверта с письмом от Снеговика; коробка конфет «Рафаэлло»; корзина со снежками из ваты...

Конспект развивающего занятия для детей подготовительной...

Оформить для детей задания. Чистые листы бумаги и простые карандаши по количеству детей.

Складывают из частей карту и узнают, где Дед Мороз потерял волшебную снежинку.

– Вводная часть. Воспитатель предлагает поздороваться с гостями.

Летнее развлечение «Лето с Морозом» для детей с нарушением...

Познавательная основа летнего развлечения для детей с нарушением зрения строится на

Случилось превращение! Ведущий обращает внимание детей на Деда Мороза (Дед Мороз

У детей с нарушением зрения искажается восприятие объекта, затрудняется создание...

Проблемная ситуация как условие развития познавательной...

Задача педагога: создать каждому ребенку ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности, чтобы пребывание в детском саду

Наша задача как педагогов состоит в том, чтобы через игру научить детей думать, реализовать свои потенциальные возможности...

Дети: Дед Мороз, Снеговик, Снегурочка.

Ребята это ёлка от Дедушки Мороза. Он приглашает нас в гости в город Великий Устюг. Ему очень хочется познакомить вас с другими елочками.

Воспитатель: Снеговик мы идем в далекую дорогу к Дедушки Морозу. Он пригласил нас в гости в город Великий Устюг.

Конспект занятия в старшей группе на тему «Зима»

Развивающие: развивать связную речь детей; развивать фонематический слух детей.

Воспитатель: Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении? Дети: Зима!

Воспитатель: Ребята, какие слова вы добавляли? Что общего между ними? (Ответы детей).

Новогодний утренник в младшей группе | Статья в журнале...

Герои: Снегурочка, Дед Мороз, Снеговик. Оборудование: костюмы Снегурочки, Деда Мороза, Снеговика, снежинка, мороженное

Волшебный мешок развяжись и в подарки превратись. (Д.М. достаёт из мешка подарок и показывает детям, в этот момент мешок убегает из зала).

Дети с нарушением зрения. Восприятие окружающего мира

За последние годы увеличилось число детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Особое место в детской патологии занимают нарушения зрения, которые могут привести к отклонениям в формировании зрительной системы, слабовидению...

Викторина «Путешествие по зимним сказкам» для детей средней...

Ребенок из команды снеговичков будет медведем, а ребенок из команды снежинок сыграет роль

Дети выполняют задание, показывают сценки из сказки «Заячья избушка». Подведение итога.

Например: снежинка — снежинки. Морозморозы, вьюга — вьюги, ветер — ветры...

Задать вопрос