Проект для детей 6–7 лет «Кладовая звуков»



Тип проекта: Экспериментально-творческий. Долгосрочный

Актуальность проекта:

Музыка открывает человеку дверь в другой мир. В этом мире можно обойтись без слов — здесь царят звуки. Мир вокруг нас звучащий. Вокруг нас живет много звуков. Шумы — это немузыкальные звуки, к ним относятся и голоса природы. Звуки, исполняемые на музыкальных инструментах, называются музыкальными. К музыкальным звукам относится и пение человека. Звук люди воспринимают по-разному. Например, то, что кажется слишком громким или некачественным одним, может быть нормальным для других. В музыкальной теории принято различать звуки музыкальные и звуки шумовые. Шумовые звуки не имеют точно выраженной высоты (треск, скрип, стук, гром, шорох). Шумовые инструменты применяются лишь в качестве украшения или придания музыке эмоциональной насыщенности. К таким инструментам относятся почти все ударные: треугольник, малый барабан, разнообразные виды тарелок, большой барабан и др.

Сегодня возникает необходимость в новых подходах к воспитанию и образованию дошкольников. Ведь видеть, слышать и понимать красоту окружающего мира- значит воспитывать культуру чувств, развивать художественно — музыкальный вкус, творческую активность, творчески самореализоваться ребёнку.

Цель: знакомство детей с алгоритмом образования и улавливания звука формирование представлений о разных звуках, об умении различать музыкальные и немузыкальные звуки,

Задачи проекта:

1. воспитывать интерес к звучащему миру
2. Поощрять проявление творческой инициативы и активности детей в играх, желание участвовать в праздниках, концертах.
3. Совершенствовать умение слушать музыку, эмоционально откликаясь на неё. Воспитывать культуру слушания музыки, развивать музыкальную память.
4. Привлечь внимание детей и родителей к богатому и разнообразному миру звуков.
5. Познакомить с музыкальными инструментами и приемами игры на них.
6. Побуждать детей самостоятельно организовывать собственную музыкальную деятельность, как в детском саду, так и дома.

Участники проекта: педагоги группы, дети подготовительной группы, музыкальный руководитель, специалисты ДОУ, родители.

Результат: презентация проекта в форме развлечения.

Методы реализации проекта:

1. Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
2. Составление плана проекта.
3. Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.
4. Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
5. Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
6. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
7. Презентация проекта.

Формы работы

с детьми:

– беседы;

– занятия;

– рассматривание альбомов, картин, иллюстраций;

– выставки детских работ по проекту «Времена года»;

– дидактические игры по проекту «Времена года»;

– экскурсия на участок детского сада;

– заучивание стихов, пословиц, поговорок;

– творческая речевая деятельность;

– утренники, развлечения;

– конкурсы; театрализованная деятельность;

– сочинение рассказов и сказок;

– создание мини-проектов;

с родителями:

– Наглядная пропаганда;

– беседы и консультации;

– анкетирование;

– дни открытых дверей;

– круглый стол;

– педагогическая лаборатория;

– конкурсы.

– детские музыкальные инструменты,

Материально-техническое и информационно-методическое обеспечение проекта:

– Детские музыкальные инструменты.

– музыкальный зал,

– пианино

– большой телеэкран, ноутбук, интерактивная доска, фотоаппаратура, компьютер.

– Интернет-ресурсы.

– периодическая печать. Детская художественная литература;

– Музыкальная литература для слушания, пения, игры на музыкальных инструментах;

– Музыкально-дидактические игры

Виды звуков	Материалы	Игровые упражнения
Деревянные звуки	деревянная посуда, игрушки, карандаши, кубики, шкатулки	«Найди звук»; «Коробоч- ка с секретом». Игра «Музыкальный магазин» «Определи по ритму»; «Палочка-стукалочка». П. Чайковский. «Марш деревянных солдатиков»; Ю. Чичков. «Ложкари»; В. Мурадели «Дятел».
Металлические звуки	металлическая посуда, связки ключей, гаек, пружинки, ведра металлическиеМузыкальные инструменты: металлофон, тарелки, треугольник, арфа, цимбалы, бубенцы.	«Как распространяется звук?» З. Левина. «Неваляшки»; В. Гаврилин. «Тройка»; колокольный звон;В. Кикта. «Гусляр Садко» «Вальс» муз. Филиппенко «Колокольцы-бубенцы?» «Туча», шотл. нар. песня. М. Андреева. «Перезвон колокольчиков»;В. Агафонников. «Сани с бубенцами»; Слушание колокольного звона.
Шуршащие звуки	бумажные листки различного размера, качества и толщины; бумажные «бабочки», длинные цветные ленты, султанчики, кусочки шуршащей ткани. Самодельные инструменты: маракасы (с различным наполнением), деревянные шкатулки, бумажные барабанчики, семечки, скорлупки, ракушки.	«Шорох к шелесту спешит» Э. Мошковская, «Определи по тембру», «Мы-веселые мышата» «Почему не слышно?», «Сделай маракас» Ж. Косма. «Опавшие листья»; А. Токмакова «Медведь» «Птица и птенчики» Е. Тиличеевой «Лесенка»
Стеклянные звуки	стеклянные и хрустальные бокалы, фужеры, стаканы, бокалы разных размеров, бутылки разной величины. Музыкальные инструменты: металлофоны, гколеншпили, валдайские колокольчики, треугольники.	«теклянные сосуды с разным объемом воды звучит по-разному» К. Сен-Санс. «Аквариум»; П. Чайковский. Танец феи Драже (балет «Щелкунчик») «Повтори звуки», «Хрустальный колокольчик» (В. Данько) «Ритмическое эхо»
Звуки природы	Музыкальные инструменты: пальчиковые тарелочки, металлофон, свистулька, флейта, колокольчики, глокеншпили, фужеры, треугольник, стеклянная бутылка. пустая большая стеклянная банка, кусочки ткани, мяч	«Вальс цветов» и «Гроза» П. И. Чайковского. «Дождик и ливень» Г. Левдокимова; «Осень» Ю. Чичкова; «Лес шу-мит», «Солнце крыши золотит» Р. Леденева;«Зима» Г. Свиридова; «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковско-го;«Весна» А. Вивальди; «Осень» Г. Левдокимова; «Ветер» В. Степанова; «Музыка»Г. Струве.

Ожидаемые результаты:

Дети:положительная динамика в развитии интереса к музыке композиторов — классиков и современных композиторов. Развитие музыкальных способностей. Развитие интереса к музыкальной деятельности. Расширение и углубление знаний о музыкальных инструментах и нотной грамоте.

Родители: Повышение интереса к музыкальной деятельности детей.

Воспитатели: Стремление более активно использовать музыку в педагогическом процессе.

Итоговые мероприятия:

1. Открытый показ встречи детей с музыкальным руководителем для педагогов детского сада.
2. Открытый показ с участием родителей