В статье рассмотрены такие виды работы с детьми младшего дошкольного возраста, которые направлены на закрепление и систематизацию знаний, полученных в течении года. Авторы в занимательной, игровой форме с помощью тризовской игры «Что лишнее?» закрепляют обобщающие понятия (фрукты, овощи, дикие- домашние животные), через использование мнемотаблицы знания детей о весне. Дошкольники с помощью педагогов, играя закрепляют знания о геометрических фигурах, понятия «сколько», «столько», «поровну», учатся сравнивать предметы по высоте. Усвоение теоретического материала происходит с помощью создания зрительных образов- моделей в ходе установления ассоциативных связей, что объясняется преобладанием у дошкольников зрительной памяти, наглядно- образного мышления.
Ключевые слова: «что лишнее?», овощи, фрукты, весна, еж, заяц, утка, солнце, направо, прямо, налево.
Конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС.
Приоритетная область: «Познание»,
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Здоровье».
Возрастная категория:
Вторая младшая группа.
Цель: обобщение, закрепление и систематизация знаний детей, полученных в течение года.
Задачи:
– Закрепить обобщающие понятия (фрукты, овощи, дикие и домашние животные) с помощью тризовской игры «Что лишнее?»
– Совершенствовать знания детей о весне с помощью мнемотаблицы.
– Закрепить знания об отношениях предметов по количеству: «сколько», «столько», «поровну».
– Закрепить знание геометрических фигур: прямоугольник, круг, квадрат.
– Упражнять в сравнении предметов по высоте (высокий — низкий, по ширине (широкая — узкая).
– Развивать мелкую моторику.
– Вспомнить содержание словацкой сказки «У Солнышка в гостях». Предложить детям новый вариант развязки сказки.
– Развивать связную речь.
– Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе составляя ответ из простых предложений, понятно отвечать на вопросы.
– Воспитывать умение слушать своего товарища и не перебивать.
– Развивать игровые умения.
– Способствовать развитию любознательности.
– Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.
– Воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу.
Методические приёмы:
- Наглядный: (показ, демонстрация)
- Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения.
- Игровой: сюрпризный момент, дидактические игры, физ. минутка.
Оборудование и материалы: мнемотаблица весна, карточки к игре «Что лишнее?», ЕЖ, Заяц, Утка, овощи и фрукты, сорока, широкая и узкая дорожки, геометрические фигуры, Солнце, пять лучей, колокольчик, туча.
Раздаточный: большие и маленькие грибы по количеству детей, цыплята и зерна по количеству детей, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник по количеству детей, солнышки по количеству детей.
Предварительная работа: Беседа о весне с помощью мнемотаблицы, чтение словацкой сказки «В гости к Солнышку»
Ход занятия:
- Организационный момент
Давайте с вами поздороваемся.
Здравствуйте, руки: хлоп — хлоп — хлоп.
Здравствуйте, ноги: топ — топ — топ.
Здравствуйте, уши: ух — ух — ух.
Здравствуйте, щеки: плюх — плюх — плюх.
Здравствуйте, губы: чмок — чмок — чмок.
Здравствуйте, зубы: щелк — щелк — щелк.
Здравствуй, мой нос:
Здравствуйте, гости!
- Основная часть.
Воспитатель: Дорогие мои ребятки, вы любите слушать сказки. Я тоже очень люблю сказки. 1, 2, 3, 4, 5, в сказку будем мы играть.
—Угадайте, в какую сказку будем играть: В синем небе желтый блин, ну давай его съедим. Нет уж, больно блин горяч, ты скорей ладошки прячь?
Что же это? (Солнышко)
— Мы попали в сказку " (В гости кСолнышку)
Ой, а где же книжка, странно, все картинки исчезли. Что же делать? Ребятки, поможете солнышко отыскать?
Дети отвечают: «Конечно, поможем, ведь без солнышка грустно и скучно.
Воспитатель: Слышите, колокольчик звенит. Кто-то в гости к нам спешит.
Входит весна — красна
Весна: К вам спешила, торопилась. Рады видеть вы меня?
Дети отвечают
Воспитатель: Девочки и мальчики, а давайте весне расскажем, о ней самой. А помогут нам картинки (мнемотаблица).Что весной хорошо?
Весной тает снег, бегут ручьи;
Весной солнышко яркое и теплое;
Весной появляются насекомые;
Весной прилетают птицы;
Весной появляются первые цветы,
Весной распускаются листочки;
Весной зеленеет трава;
Воспитатель: Верно, а что весной плохо?
Лужи, можно промочить ноги и заболеть
Весна: Молодцы ребятки. Как много обо мне знаете.
Весна: К вам пришла я за помощью. Солнышко разыгралось, лучи свои растеряло, туча лучи забрала, солнышко закрыла. Помогите мне тучу прогнать, солнышку лучи вернуть.
Весна Ну что? Отправляемся в путь? (Да)
Воспитатель: Что за шум, что за гам раздается тут и там?
Кто приносит на хвосте
Много разных новостей?
Всем расскажет все до срока
Белобокая.....(сорока).
Сорока — трещотка прилетела, все карточки смешала. Солнышко испугала. Нужно лишнее найти дальше к солнышку идти.
Проводиться игра «Что лишнее?» (игрушки, домашние, дикие животные. транспорт, мебель, посуда)
Воспитатель: Ай да ребятки. Молодцы можно дальше нам идти.
Весна: А за правильные ответы сорока отдает нам первый лучик
Воспитатель: А куда нам теперь идти направо или налево? А может быть прямо? (детям дается право выбора)
Прямо
Воспитатель: на пути река. Чтобы речку перейти нужно мостики найти. Вот они. Какой же нам подойдет?
Дети: Нам нужен широкий. Узкий не подойдет, потому что можно ноги промочить.
Воспитатель: Утка плавает в реке. Она пропускает на тот берег только по билетам. Билеты необычные. Это геометрические фигуры. Возьмите понравившуюся геометрическую фигуру. А на том берегу не забудьте правильно положить ее контролеру. Молодцы все правильно справились с заданием
Весна: Утка отдает нам еще один лучик.
Воспитатель: Вот и переправились мы через реку.
Направо
Комочек пуха, Длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку? (заяц)
Заяц садовод- огородник на своем огороде собирал овощи и фрукты. Начался дождь и заяц все овощи и фрукты смешал. Давайте ему поможем разложить овощи и фрукты правильно. Вспомним, ребята, где растут фрукты (в саду, на дереве); овощи (в огороде, на грядке)
Овощи в ящики. А фрукты в корзину.
Воспитатель: Молодцы мои маленькие помощники А теперь, немного отдохнем, с зайцем поиграем.
Физ. минутка
Зайка серенький сидит (сидеть на корточки)
и ушами шевелит (уши показать).
Вот-так, вот-так он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть (трут ладоши)
Надо лапочки погреть (поглаживают ладошкой тыльную сторону кисти)
Вот-так, вот-так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять (встают)
Надо зайке поскакать (подскок)
Вот — так, вот — так надо зайке поскакать.
Налево Еж.
Воспитатель: Шубка — иголки. Свернется он — колкий. Рукой не возьмешь. Кто это? (еж). Еж очень торопился, и грибы собирал, да вот в детский сад он не ходил и не умеет сравнивать грибы, а вы умеете. Каким способом будем сравнивать грибы по величине.? Как мы будем сравнивать грибы?
Дети: нужно маленький гриб наложить на большой.
Воспитатель: Молодцы мои маленькие помощники. Еще один луч солнца мы нашли.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Шли, шли, шли, на поляну все пришли.
Что вы видите (цыплят). Ой как цыплята пищат. Кажется, они что-то не поделили. Подойдем, посмотрим? Цыплята нашли зернышко.
— Ребята, чего больше цыплят или зерен? (цыплят). Сколько цыплят (много) А зерен (одно)
— А как вы узнали (приложили)
— Кто покажет?
— Ребята, а что нужно сделать, чтобы было поровну (добавить зерен, дать каждому цыпленку зерно.)
— Теперь что скажете (Поровну, сколько цыплят столько и зерен) вот и последний луч мы добыли. А теперь прогоним тучу.
Мы наши пальчики сплели и вытянули ручки. Ну а теперь мы от земли отбрасываем тучки. Уходи туча. Вот и солнце засияло своими лучами.
Весна: Дорогие, ребята! Дорога у вас была длинная? Кто повстречался на пути? Чем помогли зайцу, сороке, ежу, цыплятам, утке. Кому понравилось помогать больше всего? Вы все умнички похвалите себя, погладьте по голове. А солнце на память дарит вам свое отражение, маленькие солнышки. Они не простые, волшебные и пригодятся вам вечером, когда станет темно, они будут светиться и оберегать ваш путь домой.
Литература:
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.-368 с.
- Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64 с.
