Научно-исследовательская деятельность в процессе изучения информатики | Статья в сборнике международной научной конференции

Библиографическое описание:

Лобачева А. М. Научно-исследовательская деятельность в процессе изучения информатики [Текст] // Технические науки в России и за рубежом: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 18-19. — URL https://moluch.ru/conf/tech/archive/55/2992/ (дата обращения: 20.10.2018).

При современном темпе развития информационных технологий все чаще возникают сложности в обучении школьников такому предмету как информатика. Информатика – это наука, до сих пор, находящаяся в становлении и развитии, поэтому необходимо использовать в обучении информатике прикладную направленность, которая должна способствовать формированию и развитию значимых знаний, умений и навыков.

Одним из подходов к решению этой проблемы может стать побуждение учащегося к самообучению, поиску и использованию недостающих знаний и других ресурсов, умению осваивать новые технологии и ориентироваться в информационных потоках, что требует внедрения научно-исследовательской деятельности в процесс обучения.

Например, при изучении темы о строении компьютера или программного обеспечения, можно привлечь ученика к поиску новейших разработок производителей системного «железа», их преимуществ и недостатков в отличие от более ранних.

Тем самым учитель, введя исследовательскую деятельность, побуждает учащихся тонко чувствовать проблемность ситуаций, с которыми они сталкиваются, и уметь ставить перед собой реальные задачи в понятной форме. Учитель выступает в качестве координатора исследовательской деятельности и партнера учеников, избегая директивных приемов. Старается увлечь учащихся проблемой и процессом ее глубокого исследования, стимулировать критическое и творческое мышление при помощи поставленных вопросов.

В процессе выполнения исследовательской работы используются конспекты учебной информации, методики и алгоритмы, что позволяет непроизвольно запоминать основной материал темы, расширять и углублять его, а также развивать творческие умения и умения применять знания в практических ситуациях. Все это помогает развивать как успешного, так и менее успешного ученика.

Ключевым моментом является то, что на каждой ступени работы проводится рефлексия. Рефлексия поможет понять свои сильные и слабые стороны, скоординирует движение вперед к достижению поставленной цель. Во время решения исследовательской задачи учащийся обязательно столкнется с проблемой отсутствия готовых решений, алгоритмов решения задачи и ему придется самостоятельно искать решение для поставленной задачи. При выполнении исследовательских задач между учеником и учителем возникают партнерские отношения, которые имеют немаловажное значение, за счет системы систематических встреч в обсуждении проблем. Очень важным на каждом этапе является создание ситуации успеха. Даже когда успехи более чем скромные, они должны быть отмечены. Это помогает воспитывать уверенность в себе, а, следовательно, следующий шаг в науку будет более уверенный, а успех более значительный.

Используя элементы научно-исследовательской работы в учебном процессе, мы решаем многие задачи, поставленные перед учителем информатики. Создаем условия для формирования элементов информационной культуры учащихся, создаем условия для овладения навыками самообразования и саморазвития, способствуем умению использовать текстовые и графические редакторы, цифровые ресурсы, даем возможность интегрировать информатику с другими предметными областями, и самое немаловажное создаем условия для выявления одаренных учащихся.

Исследовательская работа может выполняться как индивидуально, так и группой учащихся.

Работая один, учащийся овладевает знаниями в своем темпе, выбирает индивидуальный маршрут изучения поставленной задачи сам, это позволяет учителю видеть те трудности, с которыми он сталкивается, и своевременно оказывать ему необходимую помощь в работе. Более сильным ученикам, как правило, ставятся более сложные задачи, для менее успевающих можно поставить задачи попроще.

При работе в группе возникает интенсивный обмен информацией, поэтому групповые формы эффективны в группах с участниками различного уровня подготовки и мотивации. Усвоение знаний и умений происходит результативнее при общении учащихся с более подготовленными товарищами. Эта форма может отражать реальное разделение труда в коллективе, работающем над одной задачей.

Для приобретения завершенного вида, работа ученика должна быть представлена перед заинтересованной аудиторией. Одним из вариантов представления работы может быть выступление на уроке- семинаре, участники услышат мнение о своей работе и комментарии других участников. Представляя результаты своей работы, ученики могут наглядно представить элементы системного «железа», если это является предметом исследования и представляется возможным. Использование презентаций с помощью мультимедийных технологий, также способствует усвоению учебного материала по теме их применения.

Исследовательская работа является одним из инструментов развития метапредметных умений, позволяет получить дополнительную информацию и знания по предмету, учит публично представлять результаты работы на конференциях и семинарах. Привлекая учащихся к исследовательской работе, не следует забывать и том, что она имеет также важное воспитательное значение.


Литература:

  1. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность учащихся (основные положения). / Сборник статей "Исследовательская деятельность учащихся". - М., 2003.

  2. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / под ред. М. В. Булановой-Топорковой. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

  3. Файн Т.Д. Поэтапные действия по формированию исследовательской культуры школьников // Практика административной работы в школе. 2003. №7.


Основные термины (генерируются автоматически): исследовательская работа, задача, знание, исследовательская деятельность, поставленная задача, умение, учащийся.

Похожие статьи

Формирование исследовательских умений школьников

умение, исследовательская деятельность, исследовательская компетентность, знание, учащийся, образовательная компетенция, навык, критическое мышление, исследовательская культура, формирование.

Психолого-педагогические основы формирования...

исследовательская деятельность, умение, образовательный процесс, развитие умений, гипотеза, исследовательская работа, навык, знание, подход, проектно-исследовательская деятельность.

Фундаментальные, прикладные исследования и современный...

исследовательская работа, задача, знание, исследовательская деятельность, поставленная задача, умение, учащийся. Исследовательская деятельность как средство развития...

Исследовательская деятельность учащихся | Статья в журнале...

Исследовательская деятельность учащихся. Автор: Каюмова Алия Магзумовна.

При реализации исследовательского метода у учащихся формируются такие элементы творческой деятельности, как самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию, видение...

Организация учебной исследовательской деятельности...

исследовательская деятельность, задача, исследовательский характер, поставленная цель, учебно-исследовательская деятельность.

урок, работа, исследовательская деятельность, окружающий мир, проектная деятельность, Технология изготовления изделий...

Исследовательская и проектная работа в школе как средство...

Проектная и исследовательская деятельность... Ребята вместе с руководителем проектно-исследовательской работы ставят цель проекта, задачи, выдвигают гипотезу. деятельность будущих педагогов в определении степени техногенного загрязнения различных...

Исследовательская деятельность учащихся на уроках...

Исследовательская деятельность учащихся — это совокупность действий поискового характера, ведущая к

Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний. Такая работа имеет большое сходство с проектом.

Исследовательская деятельность как средство развития...

Учебно-исследовательская деятельность учащихся — это решение ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным.

Формирование исследовательских умений у учащихся...

исследовательская работа, исследовательская деятельность, умение, познавательная активность, внеурочная деятельность, оригинальный подход, учащийся, контрольная группа...

Исследовательская и проектная деятельность школьников

Исследовательская деятельность учащихсядеятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Формирование исследовательских умений школьников

умение, исследовательская деятельность, исследовательская компетентность, знание, учащийся, образовательная компетенция, навык, критическое мышление, исследовательская культура, формирование.

Психолого-педагогические основы формирования...

исследовательская деятельность, умение, образовательный процесс, развитие умений, гипотеза, исследовательская работа, навык, знание, подход, проектно-исследовательская деятельность.

Фундаментальные, прикладные исследования и современный...

исследовательская работа, задача, знание, исследовательская деятельность, поставленная задача, умение, учащийся. Исследовательская деятельность как средство развития...

Исследовательская деятельность учащихся | Статья в журнале...

Исследовательская деятельность учащихся. Автор: Каюмова Алия Магзумовна.

При реализации исследовательского метода у учащихся формируются такие элементы творческой деятельности, как самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию, видение...

Организация учебной исследовательской деятельности...

исследовательская деятельность, задача, исследовательский характер, поставленная цель, учебно-исследовательская деятельность.

урок, работа, исследовательская деятельность, окружающий мир, проектная деятельность, Технология изготовления изделий...

Исследовательская и проектная работа в школе как средство...

Проектная и исследовательская деятельность... Ребята вместе с руководителем проектно-исследовательской работы ставят цель проекта, задачи, выдвигают гипотезу. деятельность будущих педагогов в определении степени техногенного загрязнения различных...

Исследовательская деятельность учащихся на уроках...

Исследовательская деятельность учащихся — это совокупность действий поискового характера, ведущая к

Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний. Такая работа имеет большое сходство с проектом.

Исследовательская деятельность как средство развития...

Учебно-исследовательская деятельность учащихся — это решение ими творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным.

Формирование исследовательских умений у учащихся...

исследовательская работа, исследовательская деятельность, умение, познавательная активность, внеурочная деятельность, оригинальный подход, учащийся, контрольная группа...

Исследовательская и проектная деятельность школьников

Исследовательская деятельность учащихсядеятельность, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением.

Задать вопрос