В основу статьи положено понимание «отношение» как ключевой категории в становлении личности. Раскрыто психологическое содержание «отношения» которое заключается в том, что формируется отношение к собственности. Отношение к собственности рассматривается как категория, которая является показателем экономической субъектности личности. Подчеркивается психологическая связь отношения с различными сторонами объективной экономической действительности, выражающееся в действиях, эмоциональных реакциях и переживаниях.
Ключевые слова: отношение, положительное отношение, структура, эндопсихика, экзопихика, аттитюд, установка, ценностные ориентиры, собственность.
The present article focuses on the attitude to the property as to the category that conveys the relationship of intra- and inter-individual reality of the property relations. Thearticle comprises a theoretical analysis of the issue of «attitude». The study is based onthe understanding of «attitude» as a key category in the achievement of personhood. The features of attitude as a psychological category are disclosed. The article emphasizes on the psychological relation of the attitude with various aspects of the objective economic reality expressed in actions, emotional reactions and experiences.
Keywords:attitude, positive attitude, structure, achievement and property
Актуальность исследования
Особенности отношения личности на современном этапе определяются прежде всего тем, что этот процесс происходит в условиях общего социально — экономического кризиса общества на фоне противоречивых мировых тенденций глобализации.
Понятие «отношение личности к собственности» раскрывает сущность социально-экономических отношений. Изучение феномена отношение к собственности является достаточно популярным направлением исследований и в зарубежной, и в отечественной психологии.
В отечественной психологии проблема отношений личности разрабатывалась Б. Ананьевым, В.Котырло, О.Лазурским, А.Леонтьевым, Б.Ломовым, В.Мясищевым, В.Мерлиным, С.Рубинштейном и другими учеными. В настоящее время теоретические и прикладные аспекты проблемы раскрываются в трудах К.Абульхановой — Славской, И. Бехом, М.Боришевским, В.Столиной, Т.Титаренко и другими учеными. Теоретический анализ научных источников по проблемам экономической социализации личности свидетельствует о том, что существующие психологические исследования охватывали вопрос включения личности в отношения собственности преимущественно посредством денег. При этом научный поиск велся преимущественно в отношении подросткового и юношеского этапов экономической социализации, а также населения трудоспособного возраста. При этом, вне поля зрения ученых все еще остается проблема отношения личности к собственности, его роли в процессе становления личности как подлинного субъекта экономики. Особенно остро этот вопрос встает в отношении младшего школьного возраста, когда в ходе апробирования новой ведущей деятельности, учебной, личность социализируется и в экономическом смысле. Другое дело, насколько стихийным или, наоборот, целенаправленным является этот процесс и какое место в современной украинской школе отводится экономической культуре младшего школьника: ответственному отношению к экономическому окружению, к личным вещам, идей, знаний, в частности, и к личному жизненного пространству, вообще. Одновременно теоретические и прикладные исследования не исчерпывают всех аспектов проблемы личной собственности. В частности, остаются открытыми вопросы именно «отношение к личной собственности младших школьников».
Теоретическая значимость ожидаемых результатов заключается в расширении понимания отношение личности к собственности, в уточнении понятия об отношении личности к собственности с точки зрения системного подхода.
Отечественные и зарубежные ученые изучали проблематику социализации личности (В. Абраменкова, В. Бронфенбреннер, И. Кон, В. Кудрявцев, В. Мухина, Л. Обухова, М. Осорина, Е. Субботский, Д. Фельдштейн и др..). Однако, выведенные ими концепции, по нашему мнению, содержат определенные разногласия, в частности, они по — разному объясняют содержание, институты, факторы отношения и критерии ее успешности. Прослеживается неоднозначность толкования факторов влияния на отношение и социального взросления личности. Итак, целью данной статьи стал теоретический анализ проблемы «отношение личности к собственности».
Результаты теоретического анализа проблемы.
Одной из ведущих категорий социологии, философии, педагогики и психологии, характеризующие включение человека в социальную среду, является понятие «отношение». Проблемы формирования отношения личности к объектам и явлениям действительности, развития его чувств, потребностей исследовались в трудах О. Ф. Лазурського, А. Н. Леонтьева, В. М. Мясищева, С. Л. Рубинштейна, П.Якобсона, А. Маслоу и других.
Рассмотрим, как трактуется это понятие «отношение» в научной и справочной литературе.
Во-первых, отношение — это " следствие потребностей личности, побуждающие к деятельности» [9,с.95], " сложное новообразования личности, в котором в органическом единстве взаимодействуют интеллектуальные, эмоциональные, мотивационные и волевые процессы» [1, с. 68], " система потребностей и стремлений, которая является движущей силой развития качественно новых психических качеств и формирует направленность личности " [2, с.24]», тот или иной характер поведения с кем, чем-нибудь " [3, с.1186].
1) Отношение — англ. relation; нем. Verhaltnis. 1. Взаимосвязь различных величин, предметов, действий. 2. Взаимосвязь и характер расположения элементов определенной системы или одной системы по отношению к другой. 3. Эмоционально -волевая установка личности на ч.-л., т. е. выражение ее позиции. 4. Мысленное сопоставление различных объектов или сторон данного объекта..
2) Отношение — (attitude) — усвоенная постоянная тенденция особым образом воспринимать людей или ситуации или относиться к ним. Понятие отношения заслужило пристальное внимание со стороны как психологов, так и социологов, поскольку оно содержит индивидуальные и социальные аспекты. Психологов больше интересуют условия, в которых индивидуум производит отношение и делает его частью своей индивидуальности, а социальных психологов — то, каким образом отношение действует в социальной среде. Социологи связывают социальное поведение с определенными социальными структурами и ситуациями, например, классовыми отношениями. Есть несколько определений термина — Олпор, 1935; Габер и Фрид, 1975; Роукич, 1960. Одни считают, что отношение определяет тип поведения, другие — что оно существует только мысленно, так как открытое поведение может определяться ситуациями. Поэтому целесообразно выделять три элемента: (а) когнитивный — убеждения и идеи, (б) эмоциональный — ценности и эмоции, (в) поведенческий — склонность к действию или деятельности (Секорд и Бакман, 1964).
Несмотря на наличие отдельных разногласий, большинство ученых отмечают, что отношение, с одной стороны, детерминировано мотивами, потребностями, направленностью личности, с другой — детерминирует степень деятельностной активности человека. Отношение к явлениям, фактам, деятельности формируется на основе удовлетворения — неудовлетворения потребностей личности.
Теоретический анализ указанной проблемы позволяет описать механизм формирования отношения личности к объектам, явлениям, фактам, деятельности. Очевидно, если потребности личности удовлетворяются положительно, то и отношение к способу их удовлетворения будет положительным.
Отношение к собственности формируется и получает развитие в процессе экономической социализации. Анализ литературы по проблеме экономической социализации [1, 5, 9, 10] показывает, что исследователи концентрируют внимание преимущественно на процессуальных вопросах на том, какие стадии проходит личность, осмысливая экономические реалии, как и когда она включается в экономическую сферу жизни. Очень мало работ, в которых рассматриваются структурные компоненты отношения, факторы влияния на процесс отношения. Изучение феномена отношение к собственности является достаточно популярным направлением исследований и в зарубежной, и в отечественной психологии. М.Фьюзоном отношение характеризуется как вероятность поведения личности в определенной ситуации [9].
К. К. Платонов рассматривал «отношение " как атрибут сознания. Наряду с отношением и знанием, он выделял волнения как эмоциональный компонент сознания. Он считал, что отношение может выступать в единстве с переживанием (отношение как переживание) или с познанием (отношение как знания). Отношение к собственности с позиции субъекта активно исследуется в социальной и экономической психологии (М. В. Кирюхина, А. И. Китов, C. В. Малахов, В. Д. Попов, Е. В. Шорохова и др.). В частности, рассматривались психологические аспекты отношения к собственности у представителей различных социально — профессиональных групп (А. С. Дейнека, А. Л. Журавлев, В. Д. Патрушев, В. П. Позняков, А. Л. Темницкий и др.). Несмотря на наличие отдельных разногласий, большинство ученых отмечают, что отношение, с одной стороны, детерминировано мотивами, потребностями, направленностью личности, с другой — детерминирует степень деятельностной активности человека. Отношение к явлениям, фактам, деятельности формируется на основе удовлетворения — неудовлетворения потребностей личности. Дальнейшее закрепление термина «отношение» как психологической дефиниции связывают с именами В. М. Мясищева, ученика А. Ф. Лазурского, и учеными его школы [5]. Понятие «отношение " В. М. Мясищев рассматривает как " объективированный принцип активности личности». Субъективные отношения исследователь трактует как концентрацию мотивационных образований личности и влияний среды, общественной действительности. По его мнению, отношения личности является целостной системой индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности с различными сторонами объективной действительности [5,10]. Именно отношение, по мнению В. Н.Мясищева, является интегратором этих свойств, что и обеспечивает целостность, устойчивость, глубину и последовательность поведения личности. По мнению В. Н. Мясищева, отношение — это системообразующий элемент личности, которое выступает как система отношений. В А. Ф. Лазурским выделено 15 групп (рубрик) отношений личности. В своем развитии теория отношений А. Ф. Лазурского — В. М. Мясищева прошла путь от утверждения о существовании психологических отношений как эмпирического факта к постулированию ведущей роли отношений в развитии и функционировании личности. Многие положения вышеупомянутой теории актуальны и на сегодняшний день. Описывая эволюцию категории «отношение» нельзя не коснуться системы, которую создал Сушков И. Р. Автор пришел к убеждению, что отношение — это перспективный предмет социальной психологии, который позволяет согласовать и наполнить психологическим содержанием исследования как сложных общественных явлений, так и процессов межиндивидуального взаимодействия, а также процессов реализации конкретной личностью своей жизнедеятельности [9]. Понятие «отношение личности " близко по смыслу с понятием " установка», " личностный смысл " и " аттитюд ". С точки зрения Б. Ф. Ломова оно по отношению к ним являются родовым. Одним из понятий в экономической, социальной психологии есть понятие «монетарные отношения» (отношение к деньгам). Проблему отношения к деньгам и монетарные установки изучают такие ученые, как В.Москаленко, И. Зубиашвили, Ю. Семенов, А. Ферни и др.. Проведенные исследования свидетельствуют о наличии половых и возрастных различий об отношении к деньгам и денежных установок. Отношение к деньгам рассматриваются с точки зрения концепции отношения личности как совокупность представлений, которые составляют целостную систему с субъективно-оценочным и сознательно-избирательным отношением к действительности. Такую позицию в своих исследованиях поддерживают Ю. Семенов А. Журавлев, А. Купрейченко. В данном исследовании мы, прежде всего, опираемся на труды, посвященные не столько вообще проблеме отношения, сколько проблеме отношения личности к собственности. Последний акцент является важным, поскольку коренные изменения в системе экономических отношений в украинском обществе обуславливают особенности течения, сложности и направленности процесса отношение к собственности. Именно в таком ракурсе проблема отношения человека экономического в психологической литературе освещена в трудах сотрудников лаборатории социальной психологии Института психологии им. Костюка АПН Украины [1, 2, 3, 7, 10]. Согласно основными идеями концепции отношений [9], объективно существующие отношения собственности как связи, контакты между владельцами и объектами владения в психике отдельного их участника представлены не просто как калька этих связей, а оценочно — эмоциональное отражение объективной реальности и обретения им статуса субъективной реальности социально-психологического отношения личности к факту владения. В. М. Мясищев стал первым, кто в открытой форме поставил вопрос о структуре отношения. Специфика его взглядов на структуру состоит в том, что в ней нет отдельных составляющих, но есть психологическая суть, которая замыкает в себе все другие психологические характеристики личности. В. М. Мясищев выделяет в отношении «эмоциональную», «оценочную» (когнитивную, познавательную) и «конативную» (поведенческую) стороны. Каждая сторона отношения определяется характером взаимодействия личности с окружающим пространством человека, включает различные моменты. Эмоциональный компонент способствует формированию эмоционального отношения личности к объектам окружающей среды, людям и самому себе. Познавательный (оценочный) способствует восприятию и оценке (осознанию, пониманию, объяснению) объектов окружающей среды, людей и самого себя. Поведенческий (конативный) компонент способствует осуществлению выбора стратегий и тактик поведения личности по отношению к значимым (ценным) для нее объектам среды, людям и самому себе. Именно отношение к собственности является тем психическим образованием, на разных уровнях организации которого, то ли в разных аспектах функционирования которого может проявляться субъектность человека в процессе экономической социализации. Предполагается изучать системные особенности отношения личности к собственности как показатель становления субъекта экономической социализации. Согласно системным подходам субъектность отношения личности к собственности как показатель становления субъекта экономической социализации, зарождается в процессе взаимодействия и взаимообменов с другими элементами системы отношений собственности как следствие перестройки внутренней структуры опыта субъекта, вызванный требованиями взаимодействия. Отношение к собственности мы рассматриваем как составляющую целостного процесса экономической социализации личности, как формирование экономико-психологических характеристик личности через усвоение личностью экономических ценностей общества в процессе осуществления экономической жизнедеятельности. Экономическая социализация личности выражает единство двух взаимодополняющих процессов — интериоризацию экономических ценностей общества и на этой основе формирование личностных экономических ценностных репрезентаций, особая конфигурация когнитивного, аффективного и конативного компонентов, которые детерминируют экономико-психологические параметры личности, воплощенные в процессе отношения. В пространстве взаимного обмена знаниями и представлениями, впечатлениями и оценками, действиями и поступками по собственности происходит взаимное изменение когнитивных, аффективных, конативного составляющих экономического сознания всех субъектов взаимоотношений. В частности, трансформируется содержание системы отношений участников взаимодействия к собственности, к другим участникам отношений собственности, к себе как к субъекту присвоения. В свою очередь, особенности отношений к феноменам экономической жизни определяют содержание, направленность, эмоциональную насыщенность, стиль связей между субъектами отношений собственности, определяя таким образом и особенности самого интериндивидного пространства этих отношений [8]. Психологический смысл отношения состоит в том, что осуществляется оценка оценки, то есть формируется отношение к собственности. Таким образом, учитывая различные подходы к пониманию понятия отношение и собственные рассуждения, мы можем предоставить свое следующее трактование категории «отношение».
Таким образом, на основании теоретического анализа проблемы мы можем сформулировать свое определение категории «отношение к собственности» и сделать следующие выводы:
Отношение личности к собственности — это сознательная, выборочная, основанная на опыте присвоения, психологическая связь с различными сторонами объективной экономической действительности, выражающееся в действиях, эмоциональных реакциях и переживаниях. Отношение к собственности рассматривается как категория, которая передает взаимосвязь интра-, и интериндивидной реальности отношений собственности, следовательно, является показателем экономической субъектности личности. Отношение представляют собой систему оценки отраженной в сознании экономической действительности, элементами которой (системы) являются когнитивные (представления, образы экономических объектов), аффективные (эмоционально — ценностный фон отражения экономической действительности в сознании субъекта) и конативные (мотивы, потребности, установки по отношению к объектам и субъектам экономики) составляющие. Соотношение и конфигурация структурных компонентов внутри системы отношения — это один из ведущих факторов формирования и развития самого отношения.
Литература:
1. Андрющенко Т. К. Формування ціннісного ставлення до власного здоров’я в дітей старшого дошкільного віку: дис…канд.. пед. наук: 13.00.08 / Т. К.Андрющенко. — Переяслав-Хмельницький, 2007. — 268 с.
2. Асмолов А. Г. На перекрестке путей к изучению психики человека: бессознательное, установка, деятельность. В кн.: Бессознательное. Природа, функции, методы исследования. Под общей редакцией А. С. Прангишвили, А. Е. Шерозия, Ф. В. Бассина. Тбилиси: Издательство «Мецниереба», 1985. Том 4, с. 77–78
3. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М.,1979, с. 151
4. Бахтін М. М. Гіппенрейтер Ю. Б. Джеймс У. Леонтьєв О. М. Мамардашвілі М. К. Роджерс К. Рубінштейн С. Л. Тілліх П. Франкл В. Е. Цапкин В. М. Психологія особистості — М.: АСТ Астрель, 2009.
5. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Л. И. Божович // Вопроси психологии. — 1978. — № 4. — С. 23–33.
6. Василюк Ф.Є. Методологічний аналіз в психології: Монографія — К.: МГППУ Сенс, 2003.
7. Великий тлумачний словник сучасної української мови / уклад. і голов. ред. В. Т. Бусел. — К.; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2004. — 1440 с.
8. Выготский Л. С. Педология подростка / Л. С. Выготский // Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6-ти т. — М.: Педагогика, 1984. — Т. 4.: Детская психология. — 242
9. Гуревич К. М. Диференціальна психологія та психодіагностика: Вибрані праці — СПб.: Пітер, 2008.
10. Ермолаев Ю. А. Возрастная физиология / Ю. А. Ермолаев. — М.: Высшая школа, 1985. — 384 с.
11. Крэйг Г. Психология развития / Г.Крэйг. — СПб.: Питер, 2000. — 992 с.11
12. Мананікова Є.М. Психологія особистості: навчальний посібник для вузів. — М.: Дашков К, 2007.
13. Сушков И. Р. Психологические отношения человека в социальной системе. — М., 2008. — 412 с.
14. Торохова Е. Н. Валеология: Словарь.- М.: Флинта: Наука, 1999.- 248 с.
15. Яковлєва О. О. Основні принципи психології відносин в ранніх працях В. М. Мясищева: Відп. ред. А. В. Брушлинский, А. Л. Журавльов. — М.: ИП РАН, 2002.
