Театральная деятельность как средство художественно-эстетического развития в ДОУ | Статья в сборнике международной научной конференции

Автор:

Рубрика: 4. Дошкольная педагогика

Опубликовано в

IX международная научная конференция «Актуальные задачи педагогики» (Москва, июнь 2018)

Дата публикации: 02.06.2018

Статья просмотрена: 10 раз

Библиографическое описание:

Стенина Ю. С. Театральная деятельность как средство художественно-эстетического развития в ДОУ [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). — М.: Буки-Веди, 2018. — С. 44-45. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/279/14320/ (дата обращения: 17.08.2018).



Неоднократно доказано, что дошкольный возраст — это период, в котором закладывается основа творческой личности, понимание нравственных норм, принятых в социуме. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста происходит в процессе ознакомления с различными видами искусства и включения детей в различные виды художественно-эстетической деятельности, приобщения детей к искусству, как к неотъемлемой части духовной и материальной культуры.

Ключевые слова: искусство, театр, фантазия, сцена, режиссерская игра, эмоции, театральность, драматизация, сценарий, сопереживание, режиссер.

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитиепредпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства: словесного, музыкального, изобразительного, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной).

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста происходит в процессе ознакомления с различными видами искусства и включения детей в различные виды художественно-эстетической деятельности, приобщения детей к искусству, как к неотъемлемой части духовной и материальной культуры. Одной из наглядных форм художественного отражения жизни, основанной на восприятии окружающего мира через образы, является театрализованная деятельность.

Одним из важнейших средств эстетического воспитания дошкольников, по мнению Э. Г. Чуриловой, Артемовой и др., является театрализованная деятельность.

Театрализованная деятельность в детском саду — это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности, художественно-эстетического развития каждого ребенка. Болотина, Т. Х. Комарова, С. П. Баранов [2] замечают, что театрализованные игры занимают важное место в решении задач эстетического воспитания. По их мнению, именно эти игры учат эмоционально высказываться. Театрализованные игры особенно влияют на эстетику отношений со сверстниками, взрослыми.

Театрализованные игры разыгрываются по заранее подготовленному сценарию, в основе которого содержание стихотворения, рассказа, сказки. В сказке образы героев очерчены наиболее ярко, они помогают развивать у детей эмоциональное восприятие. В театрализованных игах дети перевоплощаются в тот или иной образ.

Актуальность моего опыта работы заключается в том, чтотеатрализованная деятельность является одним из самых популярных и привлекательных направлений в дошкольном воспитании.

В нашей группе создана предметно развивающая среда для самостоятельной театрально — игровой деятельности. Каждый год в нашем детском саду проходит театральный фестиваль «Через искусство — к зеленой планете». Вместе с детьми уже во второй младшей группе был показан спектакль по сказке В. Сутеева «Под грибом».

В средней группе, была поставлена русско народная сказка «Три медведя». Во время подготовки сказке, нами были изготовлены атрибуты (маски); пластика: как передвигаются медведи; использовали различные средства выразительности речи; рисовали и лепили героев сказки.

В старшей группе была показана сказка «Пожар в лесу» о том, как опасно разводить костер в лесу и каким последствиям это может привести.

В подготовительной группе мы поставили сказку «Мы защитники природы», которая поднимала проблему защиты окружающей среды, в частности лесов и его обитателей от браконьеров.

Во время подготовки сказки, нами были прочитаны различные художественные произведения:

– Почему у земли платье зеленое А. Лопатина;

– История одной Капли;

– Нет места мусору

Прослушивали музыкальные произведения:

– звуки леса;

– песня из мультфильма «По дороге с облаками»,

В финале сказки дети исполнили песню «Беловежская пуща» музыка А. Пахмутова, слова Н. Добронравов.

Изучали пластику: повадки животных леса (медведь, заяц, лиса, волк).

Декоративно — художественное оформление: костюмы животных, пенечки, искусственные деревья, домик лесника.

Играли в сюжетно — ролевые игры «Больница для животных», «В зимнем лесу».

По итогам фестиваля наша сказка заняла первое место и была показана на семинаре, по экологии проходившем на базе нашего детского сада № 174. Подводя итог вышесказанному, считаю, что работа в данном направлении даёт самые положительные результаты. Дети с удовольствием принимают участие в постановке спектаклей. Итог моей работы в данном направление: именно театрализованная деятельность решает многие педагогические задачи: это обусловлено тем, что ребенок, занимаясь театрализованной деятельностью, овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании, художественно-эстетической деятельности, касающиеся формирования выразительной речи ребёнка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания.

Литература:

  1. Артемова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. — М., 1991.
  2. Маханева, М. Д. Театрализованная деятельность дошкольников [Текст] / М. Д. Маханева // Дошкольное воспитание. — 1999. — № 11. — С. 6–14.
  3. Мигунова, Е. В. Организация театрализованной деятельности детском саду [Текст] / Е. В. Мигунова. — НовГУ имени Ярослава Мудрого. — Великий Новгород, 2006. — 126 с.
  4. Программа воспитания и обучения в детском саду / М. А. Васильева [и др.]; под общ. ред. М. А. Васильевой. — 5-ое изд. Москва: Просвещение, 2005. — 208 с.
Основные термины (генерируются автоматически): театрализованная деятельность, детский сад, художественно-эстетическая деятельность, ребенок, дошкольный возраст, различный вид искусства, неотъемлемая часть духовной, материальная культура, художественно-эстетическое воспитание детей, художественно-эстетическое развитие.

Ключевые слова

театр, искусство, режиссёр, сцена, эмоции, сценарий, фантазия, сопереживание, режиссерская игра, театральность, драматизация

Похожие статьи

Роль художественно-эстетической деятельности дошкольников...

Дошкольный возраст — время активной социализации ребенка, развития общения со взрослыми и сверстниками, пробуждение нравственных и эстетических чувств, вхождение в культуру.

Художественно-эстетическое развитие дошкольников...

дошкольный возраст, художественно-эстетическое развитие, художественно-эстетическое развитие детей среднего, способность, художественная деятельность, музыкальное творчество...

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного...

эстетическое воспитание, искусство, эстетический вкус, эстетическое восприятие, ребенок, средство искусства, художественное воспитание, художественно-эстетическое воспитание, дошкольный возраст, красота.

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного...

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Автор: Кабанова Наталья Николаевна.

Эстетическое воспитание призвано активизировать деятельность самого дошкольника, поскольку важно сформировать его умение воспринимать прекрасное и...

Проблема художественно-эстетического воспитания детей...

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, художественно-эстетическое воспитание, дошкольная педагогика, развитие, формирование. Эстетический вкус проявляется в том, что человек получает удовольствие...

Музыка как средство эстетического воспитания детей...

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

Музыкально-эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста.

Духовно-нравственное воспитание музыкой | Статья в сборнике...

Художественное воспитание детей дошкольного возраста

художественное творчество, художественный образ, художественно-творческое развитие детей, художественно-творческое развитие, творческая деятельность, дошкольный возраст... Проблема художественно-эстетического воспитания детей...

Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями...

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности.

Развитие творческих способностей детей посредством...

ребенок, театрализованная деятельность, изобразительная деятельность, изобразительное искусство, художественное слово, художественное произведение, художественная литература, детский сад, педагогический...

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Роль художественно-эстетической деятельности дошкольников...

Дошкольный возраст — время активной социализации ребенка, развития общения со взрослыми и сверстниками, пробуждение нравственных и эстетических чувств, вхождение в культуру.

Художественно-эстетическое развитие дошкольников...

дошкольный возраст, художественно-эстетическое развитие, художественно-эстетическое развитие детей среднего, способность, художественная деятельность, музыкальное творчество...

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного...

эстетическое воспитание, искусство, эстетический вкус, эстетическое восприятие, ребенок, средство искусства, художественное воспитание, художественно-эстетическое воспитание, дошкольный возраст, красота.

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного...

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Автор: Кабанова Наталья Николаевна.

Эстетическое воспитание призвано активизировать деятельность самого дошкольника, поскольку важно сформировать его умение воспринимать прекрасное и...

Проблема художественно-эстетического воспитания детей...

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, художественно-эстетическое воспитание, дошкольная педагогика, развитие, формирование. Эстетический вкус проявляется в том, что человек получает удовольствие...

Музыка как средство эстетического воспитания детей...

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста.

Музыкально-эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста.

Духовно-нравственное воспитание музыкой | Статья в сборнике...

Художественное воспитание детей дошкольного возраста

художественное творчество, художественный образ, художественно-творческое развитие детей, художественно-творческое развитие, творческая деятельность, дошкольный возраст... Проблема художественно-эстетического воспитания детей...

Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями...

Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста реализуется в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности.

Развитие творческих способностей детей посредством...

ребенок, театрализованная деятельность, изобразительная деятельность, изобразительное искусство, художественное слово, художественное произведение, художественная литература, детский сад, педагогический...

Задать вопрос