Модернизация трудового обучения на основе требований рыночной экономики как фактор формирования гармонично развитого поколения

Сегодня образование признано как важный фактор развития потенциала и конкурентоспособности страны. В этой связи в Узбекистане воспитание интеллектуально развитого поколения является приоитетным направлением государственной политики. Общество проявляет постоянную заботу и внимание воспитанию учащейся молодежи достойными продолжателями традиций предков, абладающих современными знаниями. Об этом свидетельствет и последовательная реализация программ поэтапного, цеоенаправленного реформирования образовательной системы &#;3, С. 1&#;. Цель данных программ – воспитание гармонично развитого поколения, подготовка высоко квалифицированных конкурентоспособных специалистов, создание условий для полной реализации своих способностей, самореализации и нахождения своего достойного места в обществе каждым молодым человеком. Развитие образования и воспитания, профессиональной подготовки молодежи на уровне требований современности – один из важнейших факторов, определяющих будущее нашей страны, будущее демократических, общественно-политических и социально-экономических реформ, осуществляемых в республике.именно поэтому особую актуальность приобретает развитие и повышение эффективности среднего образования, внедрение в образовательный процесс современных педагогических и информационных технологий, оптимизация сотрудничества науки и образования, обеспечегние преемственности и непрерывности образования. Трудовое обучение в средней школе в корне отличается от преподавания иних дисыиплин, как Родной язык и литература, Физика, Математика, Химия, Биология, География, и ориентирует обучаемого на творческий поиск, выбор рациональных приемов физическогго труда, что требует самостоятельное мышление. Это находит свое отражение в сущности, целях и задачах трудового обучения, предусмотренных Государственным образовательным стандартом и учебной программой трубового обучения, утвержденных в 2010 году. Данными нормативными актами предусмотрены основные цели трубового обучения – ознакомление учащихся видами, процессами умственного и физического труда, профессиями, формирование в них первичных трудовых навыков и умений, интереса к труду, трудолюбие, воспитание уважения к туруду и профессии, понимания их значения для общества. Для достижения данных целей намечены следующие задачи: Образовательные задачи – для формирования учащихся гармонично развитой личностью обучение их трудовым процессам, основам (технологии) профессии и путем сочетания с выбором профессии создание условий для допрофессиональной подготовки, на основе последовательного развития усвоенных знаний обучение к орудиям, средствам, процессам труда, основам территориального производства, на основе техники и технологий ознакомление с изучаемой профессией, ознакомление с деятельностью передовитков данной отрасли. Воспитательные задачи – в процессе формирования общетрудовых навыков учащихся фоспитание морально-нравственных, умственных, физических, эстетических, экологических качеств, аптриотизма, гуманизма и предпринимательства. Развивающие задачи – развитие допрофессиональной подготовки учащихся, содействие гармоничному развитию путем совершенствования содержания трубового обучения. Творческие задачи – в процессе трудового обучения формирование самостоятельной творческой деятельности учащихся для обеспечения современного уровня знаний, навыков и умений по основам профессии. Практические задачи – умение по образцу предметов и вещей выполнение специальных заказов. Поэтому на уроках по трудовому обучению в школе предусматривается решение следующих задач: - формирование у учащихся первичных теоретического и практического трудового опыта, дальнейшее расширение знаний в области современной техники, подготовка их к положительному отношению к труду людей и процессу труда; - воспитание стремления к решению поставленной задачи, усвоению специфической культуры и теоретических основ труда, планированию и организации своего труда и труда своих товарищей; - в процессе занятий по трудовому обучению воспитание положительных моральных качеств, эстетических взглядов и здорового образа жизни. Основываясь на предусмотренных целях и задачах трудовое обучение в 5-9 классов осуществляется по трем направлениям: <UL> <LI>Технология и дизайн (технология обработки дерева и металла);<LI> Сервис технология (обработки тканей и основы кулинарии);<LI> Основы сельского хозяйства.</UL> Данные направления образования содержательно осуществляются в единстве с народным ремеслом, основами производства и профессиональной ориентацией. Последовательность организации и проведения занятий по направлениям трудового обучения определяется образовательным учреждением с учетом местных условий и возможностей &#;1, С. 43-44&#;. Из приведенных выше целей и задач видно, что по данным направлениям учащихся можно научить плодотворно трудиться, и ориентировать на современные профессии. Однако в быстро меняэщихся условиях рыночной экономики учащихся недостаточно научить плодотворно трудиться, и ориентировать на современные профессии. Поэтому огромное значение приобретают следующие принципы модернизации трубового обучения в соответствии с требованиями рвночной экономики и формирования у учащихся навыков частного предпринимательства, способствующего гармоничному развитию подрастающего поколения. 1. Модернизация трубового обучения на основе рыночных отношений, исходя из региональных и территориальных потребностей. 2. На уроках по трудовому обучению ориентация учащихся на самые преспективные и востребованные профессии в условиях реформ, осуществляемых в нашей стране и во всем мире, создание портфолио их профессий. 3. Основываясь на традициях наставничества обучать учащихся народному ремеслу, современным знаниям, передовым технологиям, формирование у них навыков частного предпринимательства. 4. Обеспечение преемственности трудового обучения учащихся с их последующей практической трудовой деятельностью в соответствии с достижениями науки, техники и технологий, новшеств в области экономики и культуры. 5. На основе модернизации трудового обучения в соответствии стребованиями рыночной экономики формирование доведение до сознания учащихся общеловеческих ценностей, приоритета высокой нравственности, культуры и творческого мышления. Реализация данных принципов способствест решению таких задач, разработанных на основании законов, указов, постановлений и резолюций, &#;3, С.1-4&#; как: - обеспечение преемственности и непрерывности учебных планов всех ступеней образования; - максимальное сближение содержания и сущности учебного материала к реальным жизненным потребностям; - на основе модернизации национального образования обеспечение такого уровня образования, в котором стремление учащейся молодежи к получению знаний станет важнейшей задачей; - разработка критериев оценки результатов осуществляемых в образовательной сфере реформ, их влияния на конечные результаты социально-экономического реформирования в стране; - с учетом развития образовательных технологий и быстро меняющихся условий в рынке труда развитие и модернизация системы образования; - на основе глубокого изучения рынка труда ориентация учащихся на выбор современных профессий, востребованных в нем начиная с общеобразовательной школы; - в целях обеспечения профессиональной подготовки учащихся соответствующее регулирование охвата выпускников 9-ых классов профессиональным образованием. Для модернизации трудового обучения в соответствии с требованиями рыночной экономики и формирования навыков частного предпринимательства, воспитания гармонично развитого поколения, обладающего интеллектуальными способностями необходимо в первую очередь ответить на вопрос “ Что означает понятие интеллект?” Согласно учению знаменитого философа И.Канта, интеллект (нем. vestrand) – это способность познания строения всех понятий, имеющихся у нас. По мнению Х.Вудирса, “Интеллект – обобщенная способность к получению знаний”. Л.Термен утверждает, что “Интеллект – способность к абстрактному мышлению”, а Э.Торндайк и его последователи считают, что “Интеллект – процесс, обеспечивающий адаптацию в сложной среде, эффективности поведения в ней” &#;2, С. 66-67&#;. Исходя из перечисленных определений, целесообразным является признание интеллекта не как способность к получению образования, абстрактному мышлению или другим, а как “специальный процесс” развития &#;2, С. 69&#;. Значит, огромное значение приобретает воспитание гармонично развитого поколения, обладающего интеллектуальными способностями и высокими знаничми, анализируя развивающийся “специальный процесс. Из этого следует, что трудовое обучение должно стать одним из основных учебных предметов, всесторонне охвативших данные процессы, и на основе требований развивающихся рыночных отношений, и способствовать воспитанию интеллектуального молодого поколения. Модернизация трудового обучения на основе требований рыночной экономики способствует формированию на уроках по трудовому обучению внутрипредметных и межпредметных связей, позволит наблюдать за действиями учащихся на уроках труда, оказывать им дозированную помощь, созданию информационной среды, направленной на индивидуализацию и дифференцивцию взаимоотношений в процессе изготовления предмета, развитию интереса учащихся к урокам труда и изготовлению предметов на основе применения мультимедийных технологий, основанных на инвормационно-коммуникационных технологиях, развитию мышления, творческих способностей учащихся на уроках труда, повышению эффективности усвоения знаний, ориентации на народное ремесло, профессии в различных сферах производства. Все это послужит воспитанию гармонично развитой личности, способной быстро адаптироваться и осуществлять эффективную деятельностть в условиях меняющейся рыночной экономики. <DL> <DT>Литература:</DL> 1. Узвийлаштирилган Давлат таълим стандарти ва ўқув дастури. – Т.: Янгийўл полиграф сервиc, 2010. 2. Шарипов Ш.С., Арипов М., Бегимқулов У.Ш., Йўлдошев У., Муслимов Н.А. Тоҳиров Ў.О. ва бошқ. Билим олишнинг интеллектуал тизимини ишлаб чиқиш назарияси ва амалиёти. Монография. – Т.: Фан, 2011. 3. “Юксак билимли ва интеллектуал ривожланган авлодни тарбиялаш – мамлакатни барқарор тараққий эттириш ва модернизация қилишнинг энг муҳим шарти” мавзусидаги якуний ҳужжати – резолюцияси // Маърифат. 2012 йил 22 февраль №15 (8456).

Молодой учёный

Модернизация трудового обучения на основе требований рыночной экономики как фактор формирования гармонично развитого поколения

Молодой учёный