Социальная адаптация первокурсников

Студенческая жизнь начинается с первого курса, поэтому успешная адаптация студентов нового набора к жизни и учебе в техникуме является залогом их дальнейшего развития как человека, будущего специалиста. Потому, начало обучения в среднем специальном учебном заведении, принятие учеником школы новой социальной роли студента – наиболее значимый период, существенно влияющий на возможности личной самореализации, профессионального самоопределения и построения карьеры. В этот период происходит первая встреча студента с той психологической средой, которая создана в учебном заведении, и с которой ему предстоит в различных формах и по разным поводам взаимодействовать все годы обучения. Будет ли заложен в период адаптации еще несовершеннолетнего студента фундамент его дальнейшего успешного обучения, профессионального становления зависит от того, как мы, педагоги, будем работать в реализации такой важной задачи как социальная адаптация первокурсников. Бывшие школьники, поступающие в Калмыцкий филиал МЭСИ, только на пути к самоопределению. Многие осознанно выбрали специальность, по которой хотели бы получить образование и трудиться в будущем. Но есть первокурсники, которые не определились с жизненными планами. У них могут возникнуть реальные затруднения в учебной деятельности, общении, поведении. От того, как произойдет приобщение личности к новым условиям вхождения в социальную среду техникума, насколько будут преодолены трудности с приобретением профессиональных навыков, зависит, как сформируется у студентов умение найти способы самореализации не только в рамках профессии, но и за ее пределами. На «базе» этих умений в дальнейшем будет строиться личностный и профессиональный рост, происходить формирование жизненных планов. В наш техникум сегодня приходят далеко не самые сильные учащиеся. Зачастую это дети, обделенные вниманием учителей, так как они не выдали «результата», менее способные, но чаще всего – с ослабленным здоровьем и с «клубком» психологических проблем, главные из которых – затруднение в общении, неуверенность в своих силах, отсутствие привычки заниматься систематически. Именно на первом курсе формируется отношение первокурсника к учебе, к будущей профессиональной деятельности, продолжается «активный поиск себя». Как правило, студенты - первокурсники, успешно окончившие школу, на первом году обучения в стенах техникума не сразу обретают уверенность в своих силах. Первая неудача порой приводит к разочарованию, утрате перспективы, отчуждению, пассивности. В связи с такими причинами адаптация первокурсников может вызвать множество трудностей.

Обучение на I курсе техникума – один из этапов становления личности подростка в новой среде. Продолжительность приспособления к новым социальным условиям, как правило, составляет 5-6 недель. Наиболее сложными оказываются первые две недели, когда фиксируется бурная реакция на комплекс новых воздействий. Учитывая трудности процесса адаптации студентов к новым условиям жизнедеятельности, педагогом – организатором Калмыцкого техникума экономики, статистики и информатики Чемидовой Э.Э. разработана программа для студентов, развивающее образовательное пространство. Программа предусматривает осуществление социально-психологических, педагогических системных мероприятий в культурно – просветительской деятельности техникума, способствующих успешной адаптации, в первую очередь, студентов нового набора к образовательно-воспитательному процессу в техникуме.

Педагог – организатор Чемидова Э.Э. при содействии сотрудников Национальной библиотеки РК разработала цикл творческих вечеров в уютной гостиной библиотеки и ряд других познавательных мероприятий. В октябре 2011 года проведено заседание круглого стола «Я и другой». В его работе приняли участие Санджиев Н.Д., начальник управления по связям с общественностью и информационной политике Аппарата Правительства РК, Геше Джампа Центрального хурула РК «Золотая обитель Будды Шакьямуни», Калабегов А.М., заместитель муфтия РК, Грищенко А.М., секретарь Элистинской и Калмыцкой епархии, представителя корейской диаспоры РК Тян Б.Г.

На заседании круглого стола прозвучало следующее, что образование, обеспечивающее сложнейший процесс развития когнитивных, социальных, эмоциональных характеристик личности, не может не реагировать на происходящие события в обществе. Система образования ХХI века призвана решать принципиально новую глобальную проблему - подготовку людей к жизнедеятельности в условиях информационного мира и рыночной экономики. В условиях интеграции человек в своем мышлении и деятельности должен соединить различные, не сводимые друг к другу культуры, формы деятельности, ценностные и смысловые ориентиры. Культура толерантности рассматривается как составляющая эффективной профессиональной подготовки будущего специалиста, выпускника и гармоничное развитие личности в социуме. У студентов техникума, как отметили участники круглого стола, будущая специальность - это специфическая сфера, где общение людей занимает более 90 % рабочего времени. С точки зрения профессионализма наиболее значимая сторона деятельности - коммуникативная. Конструктивное общение - непременное условие развития человека и общества. Толерантность, конечно же, является мощным фактором, обеспечивающим высокую степень такого общения. Культурные барьеры реально существуют в многонациональных производственных коллективах. «И как гласит Библия, - обращаясь к студентам, сказал в своем выступлении протоирей Грищенко А.М, - как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. Толерантность каждого способствует равновесию и целостности общества, раскрытию всей полноты его частей и достижению «золотой середины» на основе золотого правила нравственности».

На снимке: выступление начальника управления по связям с общественностью и информационной политике Аппарата Правительства РК Санджиева Н.Д. на заседании круглого стола «Я и другой»

В новом учебном году проведены встречи студентов в стенах нашего учебного заведения с американским ученым, врачом и монахом Барри Керзином, с ветеранами войны и труда Ивановой В.П., Буруловым Н.Я., Эльжуркаевым У.М.

В беседе со студентами наши гости – представители разных профессий и разных культур сказали самое главное, что любая профессия предъявляет к людям, избравшим ее, определенные моральные требования. Моральная ответственность наших выпускников – будущих специалистов значительно возрастает, если их работа связаны с людьми. Для этого студент нашего техникума должен быть хорошо профессионально подготовлен и обладать высокой личной культурой. Это живое общение студентов с вышеназванными участниками – людьми разных национальностей и культур оставит не только впечатление в их душе, но и поможет, по идее педагогического коллектива под руководством директора КТЭСИ – Калмыцкого филиала МЭСИ Унковой О.Г., в адаптации студентов и дальнейшей их успешной социализации.

Основной задачей культурно – просветительской деятельности техникума является подготовка студента к будущей профессиональной деятельности не только образованного, наученного, но и принявшего профессиональные нормы, ценности и обязанности, то есть социализированного. Куратору первокурсников приходится решать сложные вопросы как взаимодействие с педагогами-предметниками с целью изучения особенностей социально-психологической адаптации к специфике учебных предметов и с родителями с целью создания положительного эмоционального фона для взаимопонимания с родителями. Хотелось подчеркнуть, большая ответственность возложена и на преподавателей – предметников I курса. Важно, чтобы преподаватель – предметник не только был способен передавать знания о правах и свободах, но и создать в аудитории обстановку, способствующую свободной дискуссии. И здесь ответственна роль преподавателя - первого эксперта, дающего оценку результатов учебной и исследовательской работы студента. Своими оценками он может неосторожно убить у студента всякую надежду и соответственно желание утверждаться на ниве науки и подтолкнуть его к выбору других сфер жизни для самоутверждения и удовлетворения потребности в достижении.

Первокурсники – это студенты подросткового возраста – это самый трудный и сложный из возрастов, представляющий особый, кризисный период становления личности. Перед подростками в сложный период перехода из детства во взрослость возникает множество сложных проблем, которые они не способны решить, опираясь на собственный опыт. И в данной ситуации культурно - просветительская деятельность техникума, способствуя проявлению творческого потенциала личности студента, становится одним из важных факторов адаптации и социализации первокурсника. Свое выступление хочу завершить словами известного педагога С.Соловейчика: «Нам предстоит научиться спокойно работать в коллективе, в котором собраны дети не только разных способностей, но и с разными жизненными целями – вот что самое трудное».

Литература: 1. Роженко Н.Н. Профессиональная адаптация студентов среднего специального учебного заведения в процессе внеаудиторной работы. М. 2006 2. Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности. М. 2000