Использование информационных ресурсов во взаимодействии учителя и родителей в начальной школе
Автор: Нагимова Мария Хайдаровна
Рубрика: 12. Технические средства обучения
Опубликовано в
V международная научная конференция «Инновационные педагогические технологии» (Казань, октябрь 2016)
Дата публикации: 27.09.2016
Статья просмотрена: 91 раз
Библиографическое описание:
Нагимова, М. Х. Использование информационных ресурсов во взаимодействии учителя и родителей в начальной школе / М. Х. Нагимова. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). — Казань : Бук, 2016. — С. 128-129. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/207/11075/ (дата обращения: 28.03.2023).
Использование информационных ресурсов во взаимодействии учителя и родителей в начальной школе
Нагимова Мария Хайдаровна, учитель начальных классов
МОУ «Красковская СОШ № 55» Московской обл.
В статье рассматриваются содержание и результаты опыта работы с родительским комитетом и родителями в первом классе с помощью активного использования электронной почты и мобильных приложений для быстрого обмена информацией.
Ключевые слова: адаптационный период, помощь родителям в современных условиях, школьные платформы и онлайн-конкурсы
Разработка и внедрение в школьную воспитательно-образовательную практику различных форм адаптации, направленных на интересы учащихся, — одна из отрадных примет обновления школы.
К классному руководителю первоклассников в начале учебного года обращается много родителей по поводу проблем адаптации ребенка в школе. В массовой школе под адаптационным периодом обычно подразумевают первые два месяца обучения в I классе, характеризующиеся относительно небольшой учебной нагрузкой. Но для некоторых детей этот период может растянутся на полугодие и больше. Основной проблемой перехода детей из детского сада в школу является новые условия и предъявления множества требований ребенку, наслаивающихся друг на друга. У детей нередко возникают стрессы, психические расстройства, обостряются хронические заболевания. Основной задачей классного руководителя и школьного психолога является создание комфортного климата в общении с первоклассниками. Необходима специально организованная индивидуализированная помощь детям в становлении важнейших ученических качеств, нахождении каждым из них своего места в коллективе, самореализации в интересных каждому видах деятельности, выявлении возможностей и сильных сторон каждого ученика.
Особенно актуальна разработка и внедрение в школьную жизнь различная дифференцированная, индивидуализированная педагогическая помощь детям, которые в силу различного рода причин генетического, биологического и социального свойства приходят в школу психически и соматически ослабленными, социально запущенными, с повышенным риском школьной дезадаптации. Исследователи отмечают, что можно значительно снизить традиционные проявления дезадаптации у первоклассников за счет постоянной работы с родителями
Многим современным родителям нужна помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведут к ошибкам, непониманию, а значит, — к безрезультативности воспитания. Поэтому основные усилия классного руководителя и педагогического коллектива школы должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей, на формирование и развитие родительской компетентности.
В связи с этим в классе должна быть создана обстановка доброжелательности и обратной связи: педагог — родители.
В современный век различных гаджетов эта связь может быть мгновенной. Возникновение сложных ситуаций в школьной среде можно разрешить с помощью быстрых сообщений. Учитель может дать полезные рекомендации по вопросам обучения и воспитания, выхода из конфликтных ситуаций. Особенно это актуально в адаптационный период в первом классе, когда дети только знакомятся друг с другом и пытаются общаться. Конечно, не все родители включаются в активное сотрудничество с классом. Огромное значение имеет позиция родительского комитета класса.
Хочу привести пример работы с родителями моего класса. В сентябре 2015 года ко мне пришли первоклассники. С председателем родительского комитета мы договорились общаться через электронную почту (Школьный портал оказался неудобен для пересылки сообщений). Сначала мне было тяжело вовлечь коллектив родителей к активному сотрудничеству с учителем. Но актив родительского комитета мне в этом помог. В начале учебного года родительский комитет по своей инициативе создал закрытую группу «В контакте», в которой обсуждались насущные проблемы класса. Собрать родителей и вести беседы ежедневно невозможно, а общение родителей в группе было постоянным. Туда же родители загружали фотографии школьных мероприятий. Для быстрого обмена информацией родителями использовалось мобильное приложение WhatsApp. Во второй четверти, немного узнав детей, я решила заинтересовать родителей и привлечь учеников к участию в дистанционных конкурсах и олимпиадах. Многие родители откликнулись на мое предложение. Я зарегистрировала учащихся всего класса на школьной платформе учи.ру, раздала пароли входа и желающие могли принять участие в онлайн-олимпиадах. Родители, видя заинтересованность детей и неплохой результат, стали привлекать детей к участию в других конкурсах. У детей появился азарт соперничества. Огромная в этом заслуга родителей, которые заинтересовались с первого класса в рейтинге своих детей и класса в целом. За один учебный год дети поучаствовали в 3-х онлайн-олимпиадах, 8-ти конкурсах и одном фестивале. При этом все происходило на добровольной основе. Информацию о конкурсах и результатах я отправляла на электронную почту, а родители выкладывали дипломы и сертификаты в группу в соцсети. В портфолио класса собрали значительное количество дипломов, грамот, сертификатов. В таких конкурсах понравилось участвовать не только учащимся с повышенной мотивацией, но и детям с девиантным поведением.
В сентябре родители попросили высылать информацию о проделанной работе на уроках для отсутствующих по болезни детей. Сначала я записывала страницы учебника, темы уроков и задания, выполненные на уроке. Но учебники оказались разными и тяжело было ориентироваться в их страницах. Я ежедневно на каждом уроке фотографировала всю классную работу с электронной доски, отправляла по электронной почте родителям. Таким образом, весь процесс обучения был прозрачным. Все наглядно представлено и отпадают вопросы по оформлению работы в тетрадях. Также родители видели, как дети работают в классе на доске. Дети же, в свою очередь, зная, что мамы, папы и весь класс видят их работу, старались писать аккуратно, выводили буквы и цифры. Родители ежедневно были в курсе всех событий, могли отследить пробелы в знаниях.
Подводя итоги, хочется отметить что современное общество тесно связано с интернетом и использование мобильных технологий при активной работе с родителями является незаменимым помощником классного руководителя.
Литература:
- Анисимова А. В. Родительская компетентность как основа предупреждения и профилактики девиантного поведения // Молодой ученый. — 2014. — № 17.1. — С. 7–8.
- Сергеева Б. В., Аракелян Р. К. Формирование родительской компетентности в условиях начальной школы. Историческая и социально-образовательная мысль. 2016;8(1):184–188. DOI:10.17748/2075–9908–2016–8-1–184–188
- Петрова Е. Ю. Система коррекционно-развивающей деятельности учителя географии. Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). — 2015.5.(158)
- Тимофеева Л. Л. Организация периода адаптации к школьному обучению. Начальная школа 2008.№ 6.
Ключевые слова
адаптационный период, помощь родителям в современных условиях, школьные платформы и онлайн-конкурсыПохожие статьи
Помощь родителям во взаимодействии с детьми в период...
Основные термины (генерируются автоматически): школа, ребенок, родитель, период адаптации, уровень адаптации, адаптация ребенка, классный руководитель, психолого-педагогическая помощь, Проективный рисунок, школьная жизнь.
ФИО. Электронная почта.
Содержание работы классного руководителя с родителями...
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, педагог, школа, классный руководитель, ребенок, работа, семья, учитель, воспитательный процесс, младший школьный возраст.
Электронная почта.
Адаптация детей к ДОО | Статья в журнале «Молодой ученый»
детский сад, ребенок, родитель, период адаптации, ранний возраст, малыш, ваш ребенок, адаптационный период, адаптация детей, дошкольное учреждение.
Электронная почта.
Активные формы работы с родителями в начальной школе...
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, ребенок, работа, школа, классный руководитель, педагогическая наука, начальная школа, родительское собрание, современная реальность, активное участие.
Электронная почта.
Семейный клуб — одна из эффективных нетрадиционных форм...
семья, родитель, ребенок, воспитание детей, друг друга, классный руководитель, особая забота, воспитательный процесс, родительский комитет, семейная жизнь.
Задать вопрос. ФИО. Электронная почта.
Партнерские взаимоотношения с родителями воспитанников как...
Так же родители активно обмениваются опытом, обсуждают волнующие вопросы.
Родительская гостиная — это модель взаимодействия «Родитель — педагог — ребенок», где родителям отводятся ведущие роли, им
Задать вопрос. ФИО. Электронная почта.
Работа учителя начальных классов с родителями учащихся
родитель, педагог, школа, классный руководитель, ребенок, работа, семья, учитель, воспитательный процесс, младший школьный возраст.
Электронная почта.
Взаимодействие классного руководителя с родителями как...
Привлечение родителей к организации работы с классом. Многие родители заинтересованы в том, чтобы лучше воспитывать своих детей.
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, классный руководитель, электронный дневник, семья.
Роль школы и семьи в вопросах адаптации учащихся среднего...
родители, дети, адаптация детей к школе. К вопросу о проблемах адаптационного характера учащихся...
Основные термины (генерируются автоматически): школа, ребенок, родитель, период адаптации, уровень адаптации, адаптация ребенка, классный руководитель...
Похожие статьи
Помощь родителям во взаимодействии с детьми в период...
Основные термины (генерируются автоматически): школа, ребенок, родитель, период адаптации, уровень адаптации, адаптация ребенка, классный руководитель, психолого-педагогическая помощь, Проективный рисунок, школьная жизнь.
ФИО. Электронная почта.
Содержание работы классного руководителя с родителями...
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, педагог, школа, классный руководитель, ребенок, работа, семья, учитель, воспитательный процесс, младший школьный возраст.
Электронная почта.
Адаптация детей к ДОО | Статья в журнале «Молодой ученый»
детский сад, ребенок, родитель, период адаптации, ранний возраст, малыш, ваш ребенок, адаптационный период, адаптация детей, дошкольное учреждение.
Электронная почта.
Активные формы работы с родителями в начальной школе...
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, ребенок, работа, школа, классный руководитель, педагогическая наука, начальная школа, родительское собрание, современная реальность, активное участие.
Электронная почта.
Семейный клуб — одна из эффективных нетрадиционных форм...
семья, родитель, ребенок, воспитание детей, друг друга, классный руководитель, особая забота, воспитательный процесс, родительский комитет, семейная жизнь.
Задать вопрос. ФИО. Электронная почта.
Партнерские взаимоотношения с родителями воспитанников как...
Так же родители активно обмениваются опытом, обсуждают волнующие вопросы.
Родительская гостиная — это модель взаимодействия «Родитель — педагог — ребенок», где родителям отводятся ведущие роли, им
Задать вопрос. ФИО. Электронная почта.
Работа учителя начальных классов с родителями учащихся
родитель, педагог, школа, классный руководитель, ребенок, работа, семья, учитель, воспитательный процесс, младший школьный возраст.
Электронная почта.
Взаимодействие классного руководителя с родителями как...
Привлечение родителей к организации работы с классом. Многие родители заинтересованы в том, чтобы лучше воспитывать своих детей.
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, классный руководитель, электронный дневник, семья.
Роль школы и семьи в вопросах адаптации учащихся среднего...
родители, дети, адаптация детей к школе. К вопросу о проблемах адаптационного характера учащихся...
Основные термины (генерируются автоматически): школа, ребенок, родитель, период адаптации, уровень адаптации, адаптация ребенка, классный руководитель...