Сегодня Интернет прочно вошел в нашу жизнь. Большинство современных школьников активно используют компьютер и Интернет в своей жизни и образовании. Поэтому, наряду с традиционными формами проведения олимпиад всё активнее используются Интернет-олимпиады. [2]
Дистанционное образование – образование, которое осуществляется с преобладанием в учебном процессе дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения, а также с использованием информации и образовательных массивов сети Интернет. [1]
Дистанционные олимпиады и конкурсы решают такие проблемы воспитания как, развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся. В результате получаем:
- воспитание инициативности у учащихся;
- повышение нравственной сознательности учащихся;
- успешное функционирование методической системы работы с детьми;
- создание организационно-методических документов, обеспечивающих эффективную деятельность воспитательных систем;
- развитие воспитательной системы, в которой будут взаимосвязаны учебная и внеклассная деятельности учащихся, интегрированы воспитательные усилия школы.
Любой год богат на памятные и юбилейные даты, связанные с определенными историческими событиями. Не исключением является и 2011 год. В 2011 году исполняется 50 лет первому полету человека в космос, который был совершен советским космонавтом Юрием Гагариным. В связи с этим 2011 год Указом Президента РФ Дмитриевым Медведевым объявлен Годом российской космонавтики.
Этому памятному событию посвящен Интеллектуальный Марафон «Космическая Одиссея». Марафон это сложный и длительный путь, похожий на тот, который прошло человечество от мечты подняться за облака до выхода на орбиту космического корабля «Восток» с первым космонавтом на борту. Именно поэтому наша «Одиссея» это не одномоментное событие, а растянутое во времени.
Целью Марафона является популяризация среди школьников знаний о космонавтике, истории освоения космического пространства.
«Космическая Одиссея» рассчитана на учащихся 5-11 классов. Участие может быть как индивидуальным, так и в составе группы (не более 3-х человек).
Дистанционная образовательная олимпиада состоит их четырех эпизодов (этапов), каждый из которых представлен разнообразными заданиями, как по форме, так и по содержанию. Сейчас, когда интернет стал главным источником информации, нам хотелось предложить участникам такие виды работы, которые позволили бы им, с одной стороны, прикоснуться к этим событиям, с другой, проявить свои информационно-технологичекие способности.
Какие же задания предлагались участникам?
Эпизод I – это серия разнообразных заданий на установление соответствия, работу с картой, датировку событий.
- «Первопроходцы космических далей» - необходимо определить кто изображен на фотографии и установите соответствие между фотографий космонавтов и эмблем их космических кораблей; ответить на вопрос, почему каждого из них достоин звания «пионер космоса».
Ответ оформляется в табличном виде.
|
№ фото |
ФИО космонавта |
«Пионер космоса», потому что… |
Эмблема космического корабля (буква) |
|
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
- «Космическая эра: вехи большого пути» - задание придется по душе филателистам. По маркам следует определить дату события, представленного на них, а так же людей, внесших вклад в изучение космоса;
Пример:
- «Космическая мозаика» - здесь придется «поломать голову» над непростыми вопросами.
Пример: ОН и ОНА используются людьми, как в повседневной жизни, так и в искусстве. НАСА израсходовало миллионы долларов, чтобы ОНА заработала в космосе. Русские же использовали в космосе ЕГО, не прибегая к имениям в конструкции. Что такое ОН и ОНА?
- «Космос начинается с Земли» - По картам-схемам необходимо определить названия географических объектов и с какими событиями из истории космонавтики они связаны.
Пример:1)
- 2) В таблице приведены координаты объектов, располагающихся в пределах СНГ. Определите их, указав названия и область (или край, республика, государство), на территории которых они расположены.
- Что объединяет эти объекты?
-
|
|
Объект |
Координаты |
|
А |
|
45,6&#;с.ш. 63,3&#;</FONT> в.д.</TD> </TR> <TR VALIGN=TOP> <TD WIDTH=21 HEIGHT=3 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P>Б</TD> <TD WIDTH=390 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P><BR /> </TD> <TD WIDTH=205 STYLE="; border: 1px solid #000000; padding: 0cm 0.19cm"> <P>62,7<FONT FACE="Symbol">&#;</FONT> с.ш. 40,3<FONT FACE="Symbol">&#;</FONT> в.д.</TD> </TR> <TR VALIGN=TOP> <TD WIDTH=21 HEIGHT=3 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P>В</TD> <TD WIDTH=390 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P><BR /> </TD> <TD WIDTH=205 STYLE="; border: 1px solid #000000; padding: 0cm 0.19cm"> <P>51,5<FONT FACE="Symbol">&#;</FONT> с.ш. 128,5<FONT FACE="Symbol">&#;</FONT> в.д.</TD> </TR> <TR VALIGN=TOP> <TD WIDTH=21 HEIGHT=4 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P>Г</TD> <TD WIDTH=390 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P><BR /> </TD> <TD WIDTH=205 STYLE="; border: 1px solid #000000; padding: 0cm 0.19cm"> <P>48,5<FONT FACE="Symbol">&#;</FONT> с.ш. 45,8<FONT FACE="Symbol">&#;</FONT> в.д.</TD> </TR> <TR VALIGN=TOP> <TD COLSPAN=2 WIDTH=424 HEIGHT=3 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <P>Что объединяет эти объекты?</TD> <TD WIDTH=205 STYLE="; border: 1px solid #000000; padding: 0cm 0.19cm"> <P><BR /> </TD> </TR> </TABLE> <P><BR /> <P><BR /> <P>Эпизод <SPAN LANG="en-US">II</SPAN> представляет собой криптограмму «Земля прекрасна!», разгадав которую вы получите высказывание, принадлежащее Ю.Гагарину.<P> Следующий эпизод «Сын земли чувашской» проходит в форме викторины, посвященной уроженцу Чувашии, космонавту А.Г. Николаеву. <P>Пример:<P> <BR /> <P><BR /> <P><BR /> <TABLE WIDTH=639 CELLPADDING=7 CELLSPACING=0> <COL WIDTH=304> <COL WIDTH=305> <TR VALIGN=TOP> <TD WIDTH=304 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <DL> <DT><B>ВОПРОС 4.</B><DT> <B>Скульптор Чувашии, автор </B><B>памятного знака на улице космонавта А.Г. Николаева.</B><BR /><BR /> <DT> а) В.П. Нагорнов <BR /> б) А. К. Брындин<BR /> в) С.Н. Федоров<BR /> г) А.К. Смирнов</DL> </TD> <TD WIDTH=305 STYLE="; border: 1px solid #000000; padding: 0cm 0.19cm"> <P><A HREF="images/m26453d0d.jpg" TARGET="_blank"><IMG src="https://articles-static-cdn.moluch.orgimages/m26453d0d.jpg" NAME="Графический объект4" ALIGN=BOTTOM WIDTH=202 HEIGHT=134 BORDER=0></A></TD> </TR> <TR VALIGN=TOP> <TD WIDTH=304 STYLE="; border-top: 1px solid #000000; border-bottom: 1px solid #000000; border-left: 1px solid #000000; border-right: none; padding-top: 0cm; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0.19cm; padding-right: 0cm"> <DL> <DT><B>ВОПРОС 6.</B><DT> <B>Когда начал свою работу </B><B>ГУК «Мемориальный комплекс летчика – космонавта СССР А.Г. Николаева».</B><BR /> <BR /> <DT> а) <A HREF="http://www.kosmos-memorial.narod.ru/p27aa1.html">14 декабря 1972</A> г.<BR /> б) 1 сентября 1978<BR /> в) апрель 1993 г.<BR /> г) октябрь 2006 г.</DL> </TD> <TD WIDTH=305 STYLE="; border: 1px solid #000000; padding: 0cm 0.19cm"> <P><A HREF="images/5ce6c3a.jpg" TARGET="_blank"><IMG src="https://articles-static-cdn.moluch.orgimages/5ce6c3a.jpg" NAME="Графический объект5" ALIGN=BOTTOM WIDTH=235 HEIGHT=157 BORDER=0></A></TD> </TR> </TABLE> <P><BR /> <P>Марафон завершается Эпизодом <SPAN LANG="en-US">IV</SPAN> – кроссворд «Полет к звездам».<P> Задания размещаются поэтапно на сайте учебного заведения, в течение четырех месяцев (январь-апрель). В начале каждого месяца на сайте появляется новое задание на выполнение которого у участников есть около трех недель. За пять дней до окончания месяца ребята сдают выполненные работы кураторам Марафона. 1-2 числа месяца на сайте публикуется новый эпизод и сводная таблица промежуточного протокола, на который каждый участник может видеть свое положение в общем рейтинге команд. Подросткам свойственны такие качества, как дух соревнования и стремление к поиску чего-то нового. Исходя их этого, организаторам необходимо строго в установленное время предоставлять участникам Марафона промежуточные протоколы. В обратном случае интерес к такому виду соревнования может постепенно ослабиться.<P> Последний Эпизод проводится в очной форме в начале апреля. Итоги интеллектуального марафона подводятся в апреле и объявляются на мероприятии, приуроченном ко Дню российской космонавтике (12 апреля). Победителями являются участники, показавшие лучшие результаты и набравшие наибольшее количество баллов. Определяются победители (Диплом <SPAN LANG="en-US">I</SPAN> степени) и призеры (Дипломы <SPAN LANG="en-US">II</SPAN> и <SPAN LANG="en-US">III</SPAN> степеней) как в индивидуальном зачете, так и в групповом. Все участники получают сертификаты. <P>Не все участники преодолевают марафонскую дистанцию до конца. Кто- то сдается на полпути, кто то, когда до финиша остается совсем чуть-чуть. Некоторые команды присоединяются к Марафону начинают свой путь не с первого эпизода. Так как баллы за все туры суммируются, шансы этих команд на победу оказываются невелики, но захватывающие задания, ажиотаж и бурные обсуждения участников Марафона в начале каждого месяца оказываются сильнее. В ходе проведения Марафона мы были приятно удивлены высокой активности и любознательности пятиклассников. Именно они чаще всего очень качественно, полно выполняли задания.<P> Если обратиться к мнению ребят, с которыми проведен блиц-опрос по итогам Марафона, то, что он им дал: почти все отмечали новые знания, которые они получили. Другие отмечали умение работать в команде, общение со взрослыми. В выполнении заданий не было никаких ограничений в использовании информационных ресурсов и хотя, главным источником информации стал интернет, многие отмечали, что в поиске информации им помогали родители. Так наш проект смог собрать у мониторов компьютеров как детей так и их родителей.<P> Основная цель таких Интернет-олимпиад – дать импульс к саморазвитию и творческому поиску, в котором рождается подлинный интерес к предмету, науке и познанию. Олимпиады призваны содействовать профессиональному самоопределению учеников; расширению возможностей подготовки школьников к поступлению в высшие учебные заведения; развитию навыков использования дистанционных Интернет-технологий в образовательном процессе; развитию инфокоммуникационной культуры учеников и педагогов[3].<P> <BR /> <P>Литература: <OL><LI> Иванова,В.А., ПЕДАГОГИКА / Иванова В.А., Левина Т. В.//электронный учебно-методический комплекс – электронный доступ: <U><A HREF="http://www.kgau.ru/distance/mf_01/ped-asp/glos.html">http://www.kgau.ru/distance/mf_01/ped-asp/glos.html</A></U><LI> Подопригора,Е.В. Интернет - олимпиада как элемент дистанционного физического образования/Подопригора Е.В.//Сборник статей Проблемы и перспективы использования инновационных технологий в учебном процессе школы и вуза.- Н.Тагил. -2010<LI> Рунов, А.В.Интернет как форма дистанционного обучения /Рунов А.В.// Сборник статей Русский гуманитарный интернет университет . – 2002</OL> |
