Мультипликация как инновационный метод в работе с одаренными детьми | Статья в сборнике международной научной конференции

Автор:

Рубрика: 4. Дошкольная педагогика

Опубликовано в

VI международная научная конференция «Педагогическое мастерство» (Москва, июнь 2015)

Дата публикации: 17.05.2015

Статья просмотрена: 1236 раз

Библиографическое описание:

Чухно С. В. Мультипликация как инновационный метод в работе с одаренными детьми [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). — М.: Буки-Веди, 2015. — С. 78-81. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/151/8177/ (дата обращения: 23.10.2018).

В статье рассматривается работа педагога-психолога с одаренными детьми, с применением средств мультипликации.

Ключевые слова:инновационные технологии, одаренность, мультипликация.

 

В условиях преобразования нашего общества все большее внимание на страницах самых разных изданий уделяется проблемам человека, его сознания, духовности, культуры, нравственности, образования и прежде всего проблеме интеллектуального потенциала и интеллектуальных ресурсов общества.

Первым и основополагающим принципом ФГОС ДО является поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека. Уважая личность ребенка, мы должны поддерживать его инициативу в различных видах деятельности, творческую и познавательную активность.

Деятельность педагога — психолога в дошкольном учреждении, в основном, направлена на коррекцию проблем в развитии и воспитании детей. И, как правило, мы считаем, что дети с высоким уровнем развития не требуют нашего повышенного внимания, ведь у них и так все хорошо. К тому же на занятиях им определена ответственная роль — «палочки — выручалочки».

Проанализировав сложившуюся ситуацию, мы пришли к выводу, что необходимо разработать систему по психолого-педагогической поддержке и сопровождению именно одаренных детей.

Соблюдая принцип непрерывности в развитии ребенка во всех моментах образовательного процесса, мы решили, что для работы нужно использовать такую форму, которая позволила бы в полной мере раскрыть возможности одаренных воспитанников.

Из многообразия форм, наиболее приемлемой, на наш взгляд, является кружковая деятельность, которая позволяет расширить образовательную среду для одаренных детей и дает им возможность взаимодействовать через совместную деятельность со взрослым, со сверстником, а так же проявлять самостоятельную активность. Немало важную роль играет добровольность участия, свобода выбора видов и максимальное разнообразие деятельности, а так же ориентация на индивидуальные интересы и склонности детей.

Так как в дошкольном возрасте важнейшим аспектом становления личности является развитие эмоционально-волевой сферы, я решила направить свой интерес на работу по созданию условий для формирования, развития и оптимизации эмоциональной компетентности детей старшего дошкольного возраста, средствами изобразительного искусства с включением информационно-коммуникативных технологий.

Таким образом, проблема недостаточного сопровождения педагогом — психологом одаренных детей стала целью деятельности кружка — развитие интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одаренных детей.

Путями достижения поставленной цели, стали задачи, которые были сформулированы на основе существующих критериев определения одаренности.

-          развивать и поддерживать уровень познавательной, интеллектуальной активности;

-          создавать условия для развития психосоциальной чувствительности;

-          развивать специальные склонности и способности на основе формирования «ядра» одаренности;

-          развивать интерес к эстетически выразительным объектам действительности, умение вычленять их с помощью эстетических категорий, своеобразие восприятия произведений искусства.

Для осуществления кружковой деятельности по работе с одаренными детьми нами была разработана программа «Вундеркинд с пеленок».

Работая над методической частью программы, мы определили, что основным направлением по взаимодействию с детьми будет работа по созданию мультфильмов, как основы развития специальных склонностей и способностей наших воспитанников.

Мультипликация — (от лат. multiplicatio — умножение, увеличение, возрастание, размножение) — технические приёмы создания иллюзии движущихся изображений (движения и/или изменения формы объектов — морфинга) с помощью последовательности неподвижных изображений (кадров), сменяющих друг друга с некоторой частотой. Анимация (от фр. animation: оживление, одушевление) — западное название мультипликации: вид киноискусства и его произведение (мультфильм), а также соответствующая технология.

Выбирая работу по созданию мультфильмов в качестве основополагающего образовательного процесса, мы опирались на то, что выразительные средства мультипликации наиболее естественные для детского возраста стимуляторы творческой активности и раскрепощения мышления. Так же мультипликация удовлетворяет потребности ребенка все делать своими руками, дает возможность самостоятельно создавать произведения искусства с помощью знакомого всем инструмента — компьютера, который выступает не только как средство для игр и просмотра мультфильмов, но и способ создания чего-то нового, неизвестного.

Для определения уровня развития эмоциональной компетентности, а так же уровня творческого воображения мною был сформирован пакет диагностических методик на основе методический рекомендаций О. М. Дьяченко. Работа по выявлению одаренных детей проводилась в два этапа. На первом этапе я определяла детей с высоким уровнем общих способностей, на втором из тех детей, что показали высокие результаты, я выделила детей с высоким уровнем специальных способностей, в частности: художественных, а так же уровень эмоционального интеллекта. Таким образом, была сформирована группа детей, обладающая высоким уровнем общих, специальных способностей и высоким уровнем эмоционального интеллекта.

Педагоги,родители:

-          карта одаренности Хаана и Каффа;

Дети

-          наблюдение в группах;

-          методика «Дорисовывание фигур» О. М. Дьяченко;

-          методика «Расскажи картинками» О. М. Дьяченко;

-          методика «Дорисовывание: мир вещей — мир людей — мир эмоций»

-          методика «Что — почему — как»

Занятия по созданию мультфильмов мы разбили на этапы, к каждому из которых были разработаны конспекты, подобраны приемы, средства и методы взаимодействия с детьми.

На первых занятиях дети узнали более подробно, что такое мультипликация, историю ее появления и развития, познакомились со знаменитыми мультипликаторами и способами создания мультфильмов.

На практических занятиях стало понятно, что детей наиболее увлекла предметная мультипликация и для этого, широко использовалось пространство кабинета педагога — психолога, оформленное в виде Фиолетового леса, а так же героев технологии В. Воскобовича «Сказочные лабиринты игры.

В процессе создании сюжета дети проявляли самостоятельность. Их сюжеты отличались нестандартностью мышления, высоким уровнем творческого воображения. Еще одной особенностью в процессе разработки сюжета было, то, что дети демонстрировали высокий уровень межличностного взаимодействия (рис.1)

Рис. 1

 

Разработав линию сюжета, мы перешли к достаточно сложному и интересному этапу — раскадровке, которая позволяет проявлять детям развитость логического мышления, умение вычленять основное из фона, демонстрировать нестандартность идей. В процессе работы дети самостоятельно выбирали способ деятельности, распределяли роли в создании мультфильма, руководствуясь адекватной оценкой, как своих способностей, так и каждого члена коллектива (рис. 2,3)

Рис. 2

Рис. 3

Съемка — это процесс непосредственного создания мультфильма. Как правильно выставить кадр, проверить его чистоту, сделать нужную подсветку все это дети осваивали в опытной, экспериментальной деятельности, поисковой деятельности. К тому же у детей была возможность примерить на себя различные социальные роли — мультипликатора, аниматора, оператора, режиссера, звукорежиссера (рис. 4).

Последним этапом создания мультфильма является озвучка, которая придает эмоциональный окрас сюжету и зависит от правильности постановки голоса, умения им владеть. Для более качественного уровня озвучки мультфильмов мы тесно взаимодействовали с музыкальными руководителями ДОУ, которые помогали в освоении навыков владения голосом, развитию диапазона, интонационной выразительности и эмоциональной окраски голоса, предлагая нам специальные музыкальные игры и этюды (рис. 5).

Рис. 4

Рис. 5

 

Сегодня с уверенностью можно сказать, что кружковая работа позволила развить и поддержать талант каждого ребенка. Эффективность деятельности кружковой работы с одаренными детьми проявилась в результативных достижениях наших выпускников в учебной деятельности. Итоговая диагностика показала высокий уровень готовности детей к обучению в школе, в дальнейшем это нашло подтверждение в легкой форме прохождения адаптации.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, высокий уровень, создание мультфильмов, творческое воображение, мультипликация, методика, кружковая работа, кружковая деятельность, интеллектуальный потенциал, эмоциональный интеллект.

Ключевые слова

инновационные технологии, одаренность, мультипликация.

Похожие статьи

Методика проведения занятий кружка в объединениях...

4.развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей.

Кружковая внеурочная деятельность по военно-патриотическому...

Целью организации внеурочной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями является создание.

Как и зачем развивать творческие способности учащихся...

В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально

творческая деятельность , творческая личность , кадет, способность , класс, фото, игровой момент, Древняя Греция, Великая Победа, практическая работа , творческое воображение...

Театральная деятельность как средство развития творческих...

Я предлагаю эффективный путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности и понимания к художественному воображению — это путь через игру, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.

К вопросу об использовании рисуночных тестов для оценки...

творческое воображение, изобразительная деятельность, старший дошкольный возраст, балл, ребенок, творческое воображение детей, высокий уровень, детское воображение, оригинальная форма, реальный автомобиль.

Внеурочная деятельность как средство развития творческих...

Первое условие развития творчествавысокая самооценка ребёнка, то есть создание у

[2;с.44-46]. в) Оборудование рабочего места и техника безопасности при работе с крючком.

Кружковые занятия по вязанию, оригами и другие ценны ещё и в том отношении, сто дети...

Выявление и развитие одаренных детей | Статья в сборнике...

Занятия в кружке дают удовлетворительные результаты, способствуют развитию музыкального слуха и творческого воображения.

Уровень выполнения детьми «тестов интеллекта» и «креативных тестов» часто не совпадает: те, кто успешнее по первому типу методик, могут не...

Воображение и творческие способности детей в младшем...

Критерии оценки уровня творческого воображения детей... творческое воображение, изобразительная деятельность, старший дошкольный возраст, балл, ребенок, творческое воображение детей, высокий уровень, детское воображение, оригинальная форма...

Влияние музыкально-театрализованной деятельности на...

 обеспечивает высокий уровень включенности в происходящее действо

Театрализованная деятельность способствует раскрыть творческий потенциал ребенка...

театрализованная деятельность, ребенок, творческая способность детей, театральный кружок, театральное...

Создание мультфильма своими руками посредством проектной...

Создание мультфильма в технике пластилиновая анимация; Создание творческой выставки рисунков «Мой любимый герой мультфильма»

Развитие творческого потенциала. Предварительная работа: − познакомить с мультипликацией и историей её возникновения

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Методика проведения занятий кружка в объединениях...

4.развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей.

Кружковая внеурочная деятельность по военно-патриотическому...

Целью организации внеурочной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями является создание.

Как и зачем развивать творческие способности учащихся...

В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально

творческая деятельность , творческая личность , кадет, способность , класс, фото, игровой момент, Древняя Греция, Великая Победа, практическая работа , творческое воображение...

Театральная деятельность как средство развития творческих...

Я предлагаю эффективный путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности и понимания к художественному воображению — это путь через игру, фантазирование. Все это может дать театрализованная деятельность.

К вопросу об использовании рисуночных тестов для оценки...

творческое воображение, изобразительная деятельность, старший дошкольный возраст, балл, ребенок, творческое воображение детей, высокий уровень, детское воображение, оригинальная форма, реальный автомобиль.

Внеурочная деятельность как средство развития творческих...

Первое условие развития творчествавысокая самооценка ребёнка, то есть создание у

[2;с.44-46]. в) Оборудование рабочего места и техника безопасности при работе с крючком.

Кружковые занятия по вязанию, оригами и другие ценны ещё и в том отношении, сто дети...

Выявление и развитие одаренных детей | Статья в сборнике...

Занятия в кружке дают удовлетворительные результаты, способствуют развитию музыкального слуха и творческого воображения.

Уровень выполнения детьми «тестов интеллекта» и «креативных тестов» часто не совпадает: те, кто успешнее по первому типу методик, могут не...

Воображение и творческие способности детей в младшем...

Критерии оценки уровня творческого воображения детей... творческое воображение, изобразительная деятельность, старший дошкольный возраст, балл, ребенок, творческое воображение детей, высокий уровень, детское воображение, оригинальная форма...

Влияние музыкально-театрализованной деятельности на...

 обеспечивает высокий уровень включенности в происходящее действо

Театрализованная деятельность способствует раскрыть творческий потенциал ребенка...

театрализованная деятельность, ребенок, творческая способность детей, театральный кружок, театральное...

Создание мультфильма своими руками посредством проектной...

Создание мультфильма в технике пластилиновая анимация; Создание творческой выставки рисунков «Мой любимый герой мультфильма»

Развитие творческого потенциала. Предварительная работа: − познакомить с мультипликацией и историей её возникновения

Задать вопрос