Авторы: Титова Светлана Сергеевна, Гревцева Гульсина Якуповна

Рубрика: 12. Технические средства обучения

Опубликовано в

VI международная научная конференция «Педагогическое мастерство» (Москва, июнь 2015)

Дата публикации: 06.05.2015

Статья просмотрена: 738 раз

Библиографическое описание:

Титова С. С., Гревцева Г. Я. Мультимедийные ресурсы на уроках сольфеджио в ДШИ: к вопросу об источниковой и правовой базах в соответствии с основными формами работы дисциплины [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). — М.: Буки-Веди, 2015. — С. 207-210.

Ключевые слова: сольфеджио, детская школа искусств, мультимедийные ресурсы

 

Key words: Solfeggio, Children’s School of arts, Multimedia resources

 

Сольфеджио — дисциплина музыкально-теоретического цикла, ключевая в развитии не только теоретических, но практических музыкальных навыков. Обновление рассматриваемой дисциплины с учетом современных возможностей и, конечно, требований вносит свои коррективы в осуществление привычных основополагающих форм работы.

С 2012 г. к четырем видам образовательных программ: общеобразовательным основным, общеобразовательным дополнительным, профессиональным основным, профессиональным дополнительным — был добавлен пятый, как разновидность общеобразовательных дополнительных — дополнительные общеобразовательные предпрофессиональные программы в области искусств.

В соответствие с Федеральными государственными требованиями [7] к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусства (Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 г. N 161–166; от 09 августа 2012 г. N 854) по специальностям (Фортепиано, струнные/духовые и ударные/ народные инструменты, хоровое пение, инструменты эстрадного оркестра, музыкальный фольклор (вокальное и инструментальное исполнительство)) — обязательными являются [8] следующие навыки и умения: навыки чтения с листа, первичные навыки в области теоретического анализа исполняемых произведений, знания музыкальной грамоты, сформированность вокально-интонационных навыков ладового чувства, навыки вокального исполнения муз. текста, в том числе путем индивидуального сольфеджирования, пения с листа, навыки записи муз. текста по слуху, первичные навыки и умения по сочинению муз. текста, сформированный звуковысотный муз. слух и память, чувство лада и метроритма, теоретические знания профессиональной муз. терминологии, умение сольфеджировать одноголосные и двухголосные муз. примеры, умения импровизировать на заданные муз. темы или ритмические построения.

Срок обучения в соответствии с новыми ФГТ составляет 8 лет, возможен дополнительный девятый год (с сокращением на 1 неделю 8 класса, с 40 недельным 9 классом).

Итоговая аттестация по рассматриваемой дисциплине «сольфеджио» проводится в виде экзамена, наряду с дисциплинами «Музыкальная литература», «Специальность».

Технические и материальные условия по ФГТ по обозначенным специальностям для дисциплины «сольфеджио»: фортепиано, наглядные пособия, звукотехническое оборудование (проигрыватель, колонки), доска (без указания ее характеристик, курсив автора, т. е. исходя из возможностей учреждения возможно — интерактивная, совместно с проектором).

Образовательную сферу культуры и искусства Челябинской области представляют 133 детские школы искусств, 2 средних специальных учебных заведения, 2 областных и 1 федеральный вузы.

Сеть ДШИ г. Челябинска, подведомственных Управлению культуры, стабильна и представляет 14 учреждений, в которых реализуются образовательные программы различных видов искусства — музыкального, хореографического, изобразительного, театрального. Из них: бюджетных муниципальных учреждений — 13, автономных учреждений — 1.

Правовая база для деятельности ДШИ в Челябинской области в настоящее время базируется на:

-                   Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» от 1 сентября 2013;

-                   Указе Президента РФ от 07.05.2012 г. № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;

-                   Федеральной целевой программе 2012–2018 г «Культура России» в области муз. образования (на примере показателей деятельности дополнительного художественного образования);

-                   Областной целевой программе «Оснащение музыкальными инструментами и сопутствующим оборудованием образовательных учреждений культуры и искусства Челябинской области на 2013–2015 годы» (показатель учреждений дополнительного художественного образования);

-                   Муниципальной программе развития и содержания муниципальных бюджетных учреждений дополнительного образования детей «Детские школы искусств» города Челябинска на 2013–2016 годы;

-                   Муниципальной программе развития и содержания муниципальных бюджетных учреждений дополнительного образования детей «Детские школы искусств» города Челябинска на 2013–2016 годы (Утверждена распоряжением Администрации города от 26.12.2013 № 8131);

-                   Законе Челябинской области от 28.10.2004 N 296-ЗО «О деятельности в сфере культуры на территории Челябинской области»;

-                   Положение о деятельности в сфере культуры на территории города Челябинска. Режим доступа: http://docs.cntd.ru/ document/802043145 Дата обращения: 22.04.15

Так, насущными приоритетными направлениями развития в ДШИ [9] (в свете темы нашей работы) выступают:

-                   дальнейшее оснащение материально-технической базы школ современными ИКТ для активного применения в образовательном процессе;

-                   расширение интерактивных средств обучения и применение их в образовательном процессе, оснащение интерактивными досками (в соответствии с докладом начальника управления культуры — планируемый показатель не менее 50 % школ искусств);

В данной работы мы обратимся к рассмотрению форм работы дисциплины «Сольфеджио» в связи с соответствующими им мультимедийными ресурсами.

Цель [3, c.9], [5].

Форма работы

Мультимедийные ресурсы

чистая интонация

чтение с листа, сольфеджирование (вокально-интонационные одноголосные и двухголосные муз. примеры)

1. Определение нот в разных регистрах (большой, малой, первой и второй октавах) и различных ключах (скрипичном и басовом). Доступны 2 режима: как соотношение клавиш фортепиано изображением на нотном стане и наоборот.

1.                   Флеш-игра «Угадай ноты» (требование — интерактивная доска или ПК). Ссылка (дата обращения 22.04.15): http://flashtop.com.ua/flashgame_4878_ugaday-noti.html

2.                   Альтернативная флеш-игра «Изучаем названия гот» (Задействованы: скрипичный, альтовый басовый ключи; подсчитываются верные и ложны ответы, выбор осуществляется через соотношение лишь изображения с клавишами фортепиано, без возможности обратного соотношения). Ссылка (дата обращения 22.04.15): http://www.musstudent.ru/biblio/102-program/374-izuchaem-nazvaniya-not-flesh-igra.html

2. Альтернативное чтение с листа печатных учебников- чтение нот с помощью примеров, набранных в нотных редакторах с функцией проигрывания записанного. Преподавателю необходимо предварительно набрать нужные муз. номера при помощи используемых редакторов и передать файлы учащимся.

Цель — не повторение услышанного, а самоконтроль учащегося. Прослушивание лишь после исполнения, или при трудностях с выдерживанием интонации (съезжания: понижение или повышения). Пример — редактор «Overture». Ссылка на демоверсию 22.04.15): http://www.obnovisoft1.ru/geniesoft-overture

понимание закономерностей формы и средств выразительности

основы анализа муз. произведений

Использование презентаций, предварительно подготовленных преподавателем по темам «муз. анализа». Возможно обратиться и к ресурсам сайта ЕКЦОР Ссылка (дата обращения 22.04.15):http://school-collection.edu.ru/catalog/

Тематика: период (в т. ч. тренажер на определение периодов повторного и неповторного строения — ссылка http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b3a5357b-232f-4ba8–9163–77d157cfeb34/period_samoocenka.html); рондо (тренажер на составление буквенной схемы рондо — http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/25a62afe-8bb3–46d9-be59–2af928015f4f/rondo_samoocenka.html), «Детский альбом» и «Времена года» П..И. Чайковского,

звуковысотный муз. слух (мелодический и гармонический) и память, чувство лада и метроритма

запись муз.текста или ритма по слуху [4, c.5–24], музыкальный или ритмический диктанты

1. Определение последовательностей звуков на слух от простейшей (три ноты, где первая нота «до») до любой последовательности нот — в качестве тренировки слуха, памяти и подготовки к муз. диктанту.. Флеш-игра «Угадай какие ноты Music Games» Ссылка (дата обращения: 22.04.15): http://flashmusicgames.com/rus/learning-note_practice3.html

2. Альтернативная форма к живому исполнению диктанта преподавателем — аудио-диктанты к издающимся новым сборникам диктантов. Можно создавать свои аудио-диски с диктантами или использовать готовые.

Например: ссылка на архив нотных сборников диктантов (дата обращения 22.04.15)- https://cloud.mail.ru/3AD35B2081EB4C30808EE0AFE37A4FF7

Пример аудио-диктантов: Вахромеева Т. Муз.диктанты с (уровень 1–4 классы) [Ноты]/ Т. Вахромеева. — М.: Музыка, 2009. + СD Mp3.

3. Игры «Мелодические интервалы», «Гамонические интервалы», «Классические аккорды» компании «Вирартек». Ресурс (дат обращения 22.04.15): http://virartech.ru/games/

4. Ресурс для уровня учащихся 1–2 классов — игра на определение ритмоформул на слух компании «Вирартек». Игра доступна как в демоверсии так и на лицензионном диске, заказываемом через этот же сайт.

Ссылка демоверсии (дата обращения 22.04.15): http://virartech.ru/games/08-rhythmic-dictation44

музыкальная грамотность

изучение профессиональной муз. терминологии, обозначений, теории

1.                   1. Решение интерактивного теста с помощью интерактивной доски или (в идеальном варианте — на индивидуальных ПК).

2.                   Тест создается преподавателем с необходимыми параметрами: количеством вопросов, вариантов ответов, баллов. Ссылка на тест сохраняется для личного пользования. Ссылка (дата обращения: 22.04.15) на примерный ресурс (демонстративный тест для учащихся 3 класса, созданный автором статьи, включает 14 вопросов):

http://www.banktestov.ru/test/?id=31398

Создать тест возможно, например, на сайте banktestov или с помощью программки «Hot Potatoes».

2. Ресурс для уровня учащихся 1 классов — игра на определение обозначений муз. символов компании «Вирартек» (тактовая черта, длительности, паузы). Доступ: http://virartech.ru/games/05-musical-symbols

творчество, логика

импровизация на заданные муз. темы или ритмические построения, сочинение муз. текста [6, с. 134–196].

Для сочинения подойдет как нотный редактор, в наборе которого есть функция прослушивания, так и программки автоаккомпанемента — для создания основы к вокальному исполнению произведения (пример тому — простенькая программка «Band-in-a Box»).

Во втором случае придется все же поработать с мелодией отдельно (письменно на бумаге и спеть самостоятельно/ в нотном редакторе/ или с помощью миди клавиатуры сыграть и записать трек/ или при помощи микрофона записать пропеваемый завук).

Соединить мелодию и аккомпанемент возможно в программке «Sonar», обработать звук по качеству — в программке «Sound Forge».

Изменить тембры заданной темы поможет синтезатор с функцией переключения «инструментов», или программки обработки звука, например уже указанная «Sonar» или нотный редактор.

 

Обозначенные ресурсы используются автором статьи в практике на базе МБУ ДОД «ДШИ № 9» г. Челябинска. Отчетная методическая работа автором была осуществлена в виде методического сообщения (03 марта 2015 г. для преподавателей теоретического отделения ДШИ № 9) с элементами практического показа (при участии учащихся 3 классов специальностей «инструментальное исполнительство»).

 

Литература:

 

1.    Давыдова, Е. В. Методика преподавания сольфеджио: пособ. для учащихся муз. вузов [Текст] / Е. В. Давыдова. — М.: Музыка, 1986. — 160 с.

2.    Картавцева, М. Т. Развитие творческих навыков на уроках сольфеджио [Текст] / М. Т. Картавцева // В помощь педагогу музыканту. — М.: Музыка, 1987. — 72 с.

3.    Островский, А. Л. Методика теории музыки и сольфеджио: пособ. для педагогов [Текст] / А. Л. Островский. — Л.: Музыка, 1970. — 297 с.

4.    Сиротина, Т. Ритмическая азбука [Текст]: учеб.-метод. пособ. для 1–4 классов ДМШ/ Т. Сиротина. — М.: Музыка, 2007. — 96 с., нот.

5.    Федеральные государственные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области искусства (Приказ Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 г. N 161–166; от 09 августа 2012 г. N 854).

6.    Шатковский, Г. И. Развитие музыкального слуха [Текст]: метод. разраб./ Г. И. Шатковский. — М.: Амрита, 2010. — 208 с., нот.

7.    Нормативное правовое регулирование образовательных учреждений культуры и искусства ФГТ на сайте министерства культура Режим доступа: http://doc.msk.muzkult.ru/fgt/ Дата обращения: 30.04.2015

8.    Выборка навыков и умений из полного текста ФГТ произведена автором с учетом форм и задач дисциплины «Сольфеджио».

9.    Доклад Начальника Управления по «Развитию и содержанию муниципальных бюджетных учреждений дополнительного образования детей «Детские школы искусств» города Челябинска» Режим доступа: upr-kult.eps74.ru/Storage/File/.../src/.../доклад %20на %20комиссии.dос Дата обращения: 22.04.2015

Основные термины (генерируются автоматически): бюджетных учреждений дополнительного, Похожая статья, муниципальных бюджетных учреждений, учреждений дополнительного образования, культуры и искусства, культуры и искусства Челябинской, учреждений культуры и искусства, и содержания муниципальных бюджетных, образовательных учреждений культуры, Министерства культуры Российской, культуры Российской Федерации, Приказ Министерства культуры, дополнительного образования детей, искусств» города Челябинска, навыки записи муз, Муниципальной программе развития, дополнительного художественного образования, России» в области муз, предпрофессиональных программ в области, и искусства Челябинской области.

Ключевые слова

сольфеджио, детская школа искусств, мультимедийные ресурсы

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle
Задать вопрос