Теоретические предпосылки для разработки электронных учебных комплексов для средних школ | Статья в журнале «Молодой ученый»

Авторы: ,

Рубрика: Информатика

Опубликовано в Молодой учёный №6 (86) март-2 2015 г.

Дата публикации: 11.03.2015

Статья просмотрена: 9 раз

Библиографическое описание:

Жаманкарин М. М., Кабильдина Ж. И. Теоретические предпосылки для разработки электронных учебных комплексов для средних школ // Молодой ученый. — 2015. — №6. — С. 50-52. — URL https://moluch.ru/archive/86/16123/ (дата обращения: 17.08.2018).

В целях реализации Закона РК «Об информатизации» [1], Концепции информатизации системы образования РК одним из актуальных вопросов на сегодняшний день, стоящих перед системой образования это вопрос использования и внедрения электронных учебных комплексов в образовательный процесс. Реализация единой информационной среды требуют внедрить в процесс обучения структурные преобразования все образовательнй системы, осуществить пересмотр содержания образования, методов, организационных форм обучения, средств обучения [2].

При этом сам процесс применения электронных учебных комплексов может существенно улучшить процесс подачи традиционных, методически хорошо обеспеченных школьных предметов.

Внедрение мультимедийных информационных технологий должно способствовать качественному использованию компьютерной грамотности учащихся и учителей, развивать и обновлять образование в школе, в том, числе и в области информационных технологий, формировать у учащихся положительную мотивацию к обучению, развивать у них навыков самообразования и стремления к продолжению образования [2].

Уже давно понятно, что наилучшую информационную среду современной школы характеризуют не столько внедрение компьютерных технологий систему обучения школьного предмета информатики, сколько уровень применения информационных и телекоммуникационных технологий, в том, числе учебно- методических комплексов во всём образовательном процессе включения школы в единое информационное пространство.

Программа информатизации — это комплекс мер, направленных на обеспечение качественного изменения организации учебно-воспитательного процесса, с использованием новых информационно-коммуникационных технологий [3].

Информатизация образования — это сложный, инновационный по своему характеру процесс, ориентированный на модернизацию целей, содержания, методов, форм обучения, моделей управления школой. В этом процессе перед учителями, педагогами и руководителями образовательных учреждений постоянно возникают нестандартные задачи. Для их успешного решения требуются не только материальные ресурсы, но и особая информационно- мотивационная среда, поддерживающая и стимулирующая работников образовательных учреждений, облегчающая поиск и использование информации, требуемой для решения задач информатизации. [4].

Дидактические возможности ИКТ в образовательном пространстве школы [4]:

-          незамедлительная обратная связь между пользователем и средствами ИКТ;

-          компьютерная визуализация учебной информации об объектах или закономерностях процессов, явлений, как реально протекающих, так и «виртуальных»;

-          архивное хранение достаточно больших объемов информации с возможностью ее передачи, а также легкого доступа и обращения пользователя к центральному банку данных;

-          автоматизация процессов вычислительной информационно-поисковой деятельности, а также обработки результатов учебного эксперимента с возможностью многократного повторения фрагмента или самого эксперимента;

-          автоматизация процессов информационно-методического обеспечения, организационного управления учебной деятельностью и контроля за результатами усвоения».

Это позволяет организовать такие виды деятельности как:

-          регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых объектах, явлениях, процессах, в том числе реально протекающих, и передача достаточно больших объемов информации, представленной в различных формах;

-          интерактивный диалог

-          взаимодействие пользователя с программной (программно-аппаратной) системой, характеризующееся в отличие от диалогового, предполагающего обмен текстовыми командами (запросами) и ответами (приглашениями), реализацией более развитых средств ведения диалога (например, возможность задавать вопросы в произвольной форме, с использованием «ключевого» слова, в форме с ограниченным набором символов); при этом обеспечивается возможность выбора вариантов содержания учебного материала, режима работы;

-          управление реальными объектами (например, учебными роботами, имитирующими промышленные устройства или механизмы);

-          управление отображением на экране моделей различных объектов, явлений, процессов, в том числе и реально протекающих;

-          автоматизированный контроль (самоконтроль) результатов учебной деятельности, коррекция по результатам контроля, тренировка, тестирование».

Возможности электронного обучения дает возможность [5]:

-          Использование дистанционного обучения

-          Найти дополнительные источники информации для учителя и учащихся.

-          Шире использовать аудиовизуальные средства для увеличения наглядности материала, для лучшего понимания его учениками.

-          Сопровождать учебный материал динамическими рисунками.

-          Моделировать процессы, которые в обычных условиях невозможно воспроизвести.

-          Проводить быстрое и эффективное тестирование учащихся.

-          Дает возможность осуществлять индивидуальную траекторию обучения учащихся, возможность их роста и развития.

-          Организовать самостоятельную работу учащихся с информацией, возможность осуществлять самоподготовку к ЕНТ, урокам контроля, подготовку собственных исследований.

-          Проводить дистанционное обучение учащихся в случае их болезни или других причин.

-          Размещать методические работы учителя и творческие работы учащихся на различных сайтах.

Отсюда можно сделать заключение, что главная цель программы информатизации школы — обеспечить повышение качества образования в образовательном учреждении за счёт широкого использования ресурсов и компьютерных технологий в обучении и управлении образованием, то есть формирование и развитие информационной культуры учащихся, педагогических и руководящих кадров [5].

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Управленческие:

-          внедрение информационных технологий в образовательную и управленческую деятельность;

-          автоматизация учёта кадров и документации школы для оперативного внедрения и архивного хранения документации;

-          автоматизация статических данных школы для оптимизации процесса обучения и контроля качества образования;

Методические:

-          обучение педагогических и руководящих кадров информационным технологиям;

-          повышение уровня общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся в области современных информационных технологий;

-          создание в электронном виде и методические пособия и другие виды учебной информации.

Организаторские:

-          создание условий для персонального доступа к компьютеру обучающимся и сотрудникам школы.

Программа информатизации школы предусматривает тесную взаимосвязь основных участников «образовательных» информационных потоков образовательного пространства, решая при этом поставленные в программе задачи:

-                   администрация — преподаватели;

-                   администрация — учащиеся;

-                   администрация — родители;

-                   преподаватели — учащиеся;

-                   преподаватели — родители;

-                   учащиеся — родители.

Все субъекты (участники) имеют свои правила взаимодействия в рамках учебного и воспитательного процессов. Некоторые из них взаимодействуют также с внешними относительно школы объектами.

 

Литература:

 

1.                  www.kargoo.gov.kz

2.                  Государственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2005–2010 годы.

3.                  www.pes.edu-fdr.kz

4.                  Правилов А. С. Образовательный сайт как современное средство обучения/ Молодежь и наука: реальность и будущее: Материалы V Международной научно- практической конференции. Том II: — С.236 -238.

5.                  В. Е. Фрадкин Методические основы использования// ИКТ в предметной области. ЧастьV. Физика: Методические рекомендации / Под ред. В. Е. Фрадкина. — СПб.: ГОУ ДПО ЦПКС СПБ «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010. — 83 с.

Основные термины (генерируются автоматически): возможность, автоматизация процессов, учебный материал, учебная информация, учебная деятельность, учащийся, система образования, процесс, объем информации, школа.


Похожие статьи

Использование информационных технологий в процессе обучения

учебный процесс, образовательный процесс, учебный материал, компьютер, обучение, преподаватель, дистанционное обучение, интерактивная лекция, информационная технология, программа.

Информационные системы в образовании | Статья в журнале...

Основной целью создания и внедрения информационных систем в сфере образования в учебный процесс является донесение до конечного пользователя информации, которая будет для него являться новой и расширяющей границы его кругозора.

Система учебных задач как фактор педагогической поддержки...

При этом основой такой организации учебного процесса является обучение через задачу. Деятельностный подход к обучению находит свое воплощение через задачный подход, при котором деятельность учащихся может быть представлена как система процессов решения...

Анализ учебно-воспитательной деятельности учащихся...

Анализ учебно-воспитательной деятельности учащихся в процессе изучения дисциплины «Информатика и информационные технологии».

Реформирование и усовершенствование непрерывной системы образования, поднятие ее на новый более качественный уровень...

Роль и место средств обучения в учебном процессе

средство обучения, учебный материал, возможность организации, учебная информация, современное средство обучения, познавательная деятельность учащихся, познавательная деятельность...

Принципы комплексного использования электронных средств...

учебный материал, комплексное использование, учебная информация, процесс обучения, учебная деятельность, электронное средство обучения, наглядное представление, интеллектуальная игра...

Дистанционное обучение в информационной образовательной...

дистанционное обучение, образовательный процесс, информационная образовательная среда, коммуникативная деятельность, учебный материал, образовательное учреждение, дистанционное взаимодействие...

Использование современных информационных технологий...

Информационные технологии в образовательном процессе обычно рассматривают в трех аспектах: как предмет изучения, как средство обучения и как инструмент автоматизации учебной деятельности.

Использование информационных технологий при обучении...

Таким образом, студент не отстает от учебного процесса.

Основные термины (генерируются автоматически): процесс, студент, образовательная система, онлайн лекция, сфера образования, возможность, образование, обучение, преподаватель.

Обсуждение

Социальные комментарии Cackle

Похожие статьи

Использование информационных технологий в процессе обучения

учебный процесс, образовательный процесс, учебный материал, компьютер, обучение, преподаватель, дистанционное обучение, интерактивная лекция, информационная технология, программа.

Информационные системы в образовании | Статья в журнале...

Основной целью создания и внедрения информационных систем в сфере образования в учебный процесс является донесение до конечного пользователя информации, которая будет для него являться новой и расширяющей границы его кругозора.

Система учебных задач как фактор педагогической поддержки...

При этом основой такой организации учебного процесса является обучение через задачу. Деятельностный подход к обучению находит свое воплощение через задачный подход, при котором деятельность учащихся может быть представлена как система процессов решения...

Анализ учебно-воспитательной деятельности учащихся...

Анализ учебно-воспитательной деятельности учащихся в процессе изучения дисциплины «Информатика и информационные технологии».

Реформирование и усовершенствование непрерывной системы образования, поднятие ее на новый более качественный уровень...

Роль и место средств обучения в учебном процессе

средство обучения, учебный материал, возможность организации, учебная информация, современное средство обучения, познавательная деятельность учащихся, познавательная деятельность...

Принципы комплексного использования электронных средств...

учебный материал, комплексное использование, учебная информация, процесс обучения, учебная деятельность, электронное средство обучения, наглядное представление, интеллектуальная игра...

Дистанционное обучение в информационной образовательной...

дистанционное обучение, образовательный процесс, информационная образовательная среда, коммуникативная деятельность, учебный материал, образовательное учреждение, дистанционное взаимодействие...

Использование современных информационных технологий...

Информационные технологии в образовательном процессе обычно рассматривают в трех аспектах: как предмет изучения, как средство обучения и как инструмент автоматизации учебной деятельности.

Использование информационных технологий при обучении...

Таким образом, студент не отстает от учебного процесса.

Основные термины (генерируются автоматически): процесс, студент, образовательная система, онлайн лекция, сфера образования, возможность, образование, обучение, преподаватель.

Задать вопрос