Пробиотическая кормовая добавка с антибиотическими свойствами для птицеводства | Статья в журнале «Молодой ученый»

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 13 марта, печатный экземпляр отправим 17 марта.

Опубликовать статью в журнале

Библиографическое описание:

Волкова, С. А. Пробиотическая кормовая добавка с антибиотическими свойствами для птицеводства / С. А. Волкова, А. В. Степовой, В. В. Борисенко, В. И. Николаенко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 5.1 (85.1). — С. 4-6. — URL: https://moluch.ru/archive/85/16051/ (дата обращения: 27.02.2021).



В статье авторы представляют опыт работы по патриотическому воспитанию в процессе проектной деятельности.

Ключевые слова: специальная школа, патриотическое воспитание, проектный метод, технологии.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования в республике Казахстан является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания . Поэтому при формировании личности учащихся с ограниченными возможностями развития, необходимо сочетать гражданскую, правовую, политическую культуру и ощутимый вклад в этот процесс должна внести именно современная специальная школа.

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной специальной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности учащегося с ограниченными возможностями. Только на основе чувства патриотизма укрепляется любовь к Родине, Отечеству, появляется чувство ответственности за её могущество, честь, независимость, развивается достоинство личности. Воспитывая учащихся на национальных традициях, мы можем развить у них национальное самосознание, дать учащемуся почувствовать себя частью целого — своего народа, своей страны, научиться уважать их, ценить прошлое и настоящее, заботиться и волноваться о будущем, вырастить настоящих патриотов своей Родины.

Воспитанники с ограниченными возможностями развития обладают низкой познавательной активностью, что проявляется в ограниченности запаса знаний об окружающем мире и практических навыков, соответствующих возрасту, они испытывают трудности, связанные с установлением коммуникативных контактов и осуществлением сотрудничества с окружающими. Данные наблюдений показали низкий уровень сформированности у воспитанников представлений о родном городе, о национальных традициях народов Казахстана. Следовательно, необходима работа по поиску наиболее эффективных средств, инновационных и альтернативных форм и методов организации воспитательного процесса с учётом особенностей в развитии воспитанников.

Учитывая своеобразие развития, мы определили проектный метод, как наиболее целесообразную форму и средство формирования нравственно- патриотических чувств. Важными задачами проектной деятельности стало вовлечение учащихся в социально-значимую деятельность, которая активизирует у них процесс познания, стимулирует инициативу каждого воспитанника, повышая тем самым его социальный статус, а также содействует развитию его коммуникативных навыков. В формате реализации Программы «Рухани жаңғыру» нами были определены задачи работы по патриотическому воспитанию:

− знакомство воспитанников с ограниченными возможностями с культурой страны, народа, родного города: с народными обычаями, обрядами, праздниками, народным творчеством, искусством;

− создание развивающей предметно-пространственной среды в школе, способствующей приобщению воспитанников к народной культуре;

− привитие активного интереса к казахскому языку;

− повышение мотивации в воспитании патриотических чувств через проектную деятельность.

Знакомя воспитанников с традициями, укладом жизни, бытом, промыслами, а также народными праздниками и обрядами казахского народа был разработан алгоритм деятельности учащихся над проектом и составлению презентаций.

Одним из условий ознакомления учащихся с культурными традициями — это соблюдение принципа средового подхода, предполагающего создание обогащенной развивающей предметно — пространственной среды, обеспечивающей погружение воспитанников в социально-культурный опыт народа. В ходе проектной деятельности использовалась музейная технология, задачей которой является наилучшее педагогическое использование музейных предметов для развития личности воспитанника с ограниченными возможностями развития. В многообразном процессе освоения ребёнком знаний о прошлом своего города, о традициях и обычаях народов Казахстана музей занимает особое место. Музейные экспонаты имеют уникальную возможность воздействовать на интеллектуальные, волевые и эмоциональные сферы личности воспитанника одновременно, а каждая экспозиция представляет собой программу передачи через её экспонаты знаний, навыков, суждений, оценок и чувств. Музей, как окно в окружающий мир, даёт мощный стимул для формирования и развития личности воспитанника с ограниченными возможностями расширяет границы взаимодействия личности с обществом, развивает его образное и ассоциативное мышление, творческие способности, эмоциональную сферу. Музей — незаменимый инструмент адаптации воспитанников к окружающему миру, с его помощью у него расширяется словарный запас, развивается связная речь, мышление и т. д.

Экскурсии в краеведческий музей нашего города, в музей космонавтики, музей изобразительного искусства, в Областной архив способствовали образному познанию мира, помогли сформировать представления о «малой Родине», о людях, прославивших её. Те живые впечатления, которые дети получают на экскурсиях, становятся отправной точкой для более глубокого изучения в процессе чтения художественной литературы, рассматривания альбомов, слайдов, просмотра

В процессе проектной деятельности широко использовалась технология «Река времени». Основной развивающей задачей исследований — путешествий является освоение временных отношений (представлений об историческом времени — от прошлого к настоящему). Данная форма работы не только интересна и доступна школьникам с ограниченными возможностями, но является той формой, которая позволяет дать воспитанникам представления об историческом времени; осознанно находить связи, отношения между явлениями окружающего мира и фиксации этих связей как своеобразного результата собственной деятельности. Гармоничное использование современных технологий с традиционными средствами развития учащихся позволило участникам воспитательного процесса создать такие проекты как: «Мой город Караганда», «Наурыз — праздник обновления», «История моей семьи», «Герб моей страны», «Традиции казахской юрты. Реализация проектов по этнокультурной тематике способствовала развитию познавательных способностей у воспитанников, формированию высокой нравственности, воспитанию любви к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной казахской культуре. Высокая эмоциональная насыщенность проектной деятельности, постоянная опора на интерес — все это дает положительный эффект в работе по формированию у школьников представлений о казахской народной культуре. У большинства воспитанников выработался устойчивый интерес к знаниям о казахской народной культуре, сформировался необходимый минимум исторических знаний; оформились чувства национального достоинства.

Таким образом, созданная в школе-интернате система по приобщению школьников с ограниченными возможностями развития к истокам казахской народной культуры через проектную деятельность позволяет обеспечить эмоциональное и духовное благополучие каждому воспитаннику, способствует коррекции особенностей психофизического развития.

Результаты наблюдений конечного мониторинга показали положительную динамику в формировании представлений о родном крае. Проектная деятельность способствовала развитию познавательных интересов, формированию навыков исследовательской деятельности, самостоятельности, появилось умение планировать свою деятельность, работать в коллективе. У воспитанников повысился познавательный интерес к народным обычаям и традициям, появилось устойчивое желание больше узнать о Родине. В ходе реализации проектной деятельности с использованием технологий «Река времени», музейной технологии учащиеся познакомились с культурой страны, народа, родного города: с казахскими народными обычаями, обрядами, праздниками, казахским народным творчеством, искусством.

Литература:

  1. Концепция воспитания в системе непрерывного образования РК
  2. Закон РК о госсимволах
  3. Программа «Рухани жаңғыру»
  4. Чиркунова А. Е., Сорокина И. Р. Формирование гражданско-патриотического воспитания учащихся в общеобразовательной школе // Молодой ученый. — 2014. — № 21. — С. 706–709.
  5. Селиванова, И. В. Формы и методы работы с детьми с ОВЗ по ознакомлению с народными традициями Урала / И. В. Селиванова. — Текст: электронный // Всероссийский сетевой педагогический журнал «Современный урок»: [сайт]. — URL: https://www.1urok.ru/categories/19/articles/6695 (дата обращения: 29.09.2020).
Основные термины (генерируются автоматически): кормовая добавка, антагонистическая активность, зона задержки роста, совместное использование, микроорганизм.


Похожие статьи

Изучение антагонистических свойств новых штаммов лактобацилл

антагонистическая активность, метод лунок, культура, бактерия, зона задержки роста, метод капель, объективная оценка, течение.

Исследование активности штамма Bacillus subtilis BZR...

Уменьшение диаметра зоны ингибирования (зона задержки роста F. oxysporum var. orthoceras вокруг гранулы минерального удобрения на твердой питательной среде)

Антифунгальная активность по большей части зависела от сезонных колебаний численности микроорганизмов.

Антибактериальная активность микроводоросли

Результаты изучения антагонистических свойств экстрактов концентрата и суспензии хлореллы показали, что зона задержки роста между кишечной

3. Использование отходов переработки растительного сырья для получения функциональных кормовых добавок / С. Б. Хусид, И. С...

Микроскопические грибы рода Trichoderma — продуценты...

В настоящее время усиление роста растений при помощи микроорганизмов осуществляется как непосредственным применением микробов-активаторов, так и использованием микробных метаболитов разной степени очистки.

Изучение механизмов взаимодействия фитопатогенных грибов рр....

При дистантном воздействии на вторые-четвертые сутки совместного культивирования между мицелием патогена и культурой бактерии сохранялась стерильная зона и были отмечены первые признаки ингибирования роста мицелия патогена.

Перспектива биоконтроля фитопатогенных микромицетов...

Способность к подавлению роста F. glumarum выявлена у всех исследуемых штаммов рода Bacillus (табл. 1). Наибольшая зона подавления (7 мм) роста F. glumarum отмечена у Bacillus sp.

31 проявил антагонистическую активность к исследуемым грибам.

Изучение антагонистических свойств штаммов Trichoderma...

Исследование антагонистической активности штаммов Trichodermaasperellumк

Одними из естественных антагонистов фитопатогенных микроорганизмов являются грибы рода

2. Аспите, А. Ф. Использование триходермина для защиты растений от фитопатогенных...

Похожие статьи

Изучение антагонистических свойств новых штаммов лактобацилл

антагонистическая активность, метод лунок, культура, бактерия, зона задержки роста, метод капель, объективная оценка, течение.

Исследование активности штамма Bacillus subtilis BZR...

Уменьшение диаметра зоны ингибирования (зона задержки роста F. oxysporum var. orthoceras вокруг гранулы минерального удобрения на твердой питательной среде)

Антифунгальная активность по большей части зависела от сезонных колебаний численности микроорганизмов.

Антибактериальная активность микроводоросли

Результаты изучения антагонистических свойств экстрактов концентрата и суспензии хлореллы показали, что зона задержки роста между кишечной

3. Использование отходов переработки растительного сырья для получения функциональных кормовых добавок / С. Б. Хусид, И. С...

Микроскопические грибы рода Trichoderma — продуценты...

В настоящее время усиление роста растений при помощи микроорганизмов осуществляется как непосредственным применением микробов-активаторов, так и использованием микробных метаболитов разной степени очистки.

Изучение механизмов взаимодействия фитопатогенных грибов рр....

При дистантном воздействии на вторые-четвертые сутки совместного культивирования между мицелием патогена и культурой бактерии сохранялась стерильная зона и были отмечены первые признаки ингибирования роста мицелия патогена.

Перспектива биоконтроля фитопатогенных микромицетов...

Способность к подавлению роста F. glumarum выявлена у всех исследуемых штаммов рода Bacillus (табл. 1). Наибольшая зона подавления (7 мм) роста F. glumarum отмечена у Bacillus sp.

31 проявил антагонистическую активность к исследуемым грибам.

Изучение антагонистических свойств штаммов Trichoderma...

Исследование антагонистической активности штаммов Trichodermaasperellumк

Одними из естественных антагонистов фитопатогенных микроорганизмов являются грибы рода

2. Аспите, А. Ф. Использование триходермина для защиты растений от фитопатогенных...

Задать вопрос